時代背景不同 任教師應跳脫傳統迷思
2005-07-26 17:14／中央社記者劉嘉韻台北二十六日電
因應市場供需，彈性調整師資培育量，教育部日前宣布今年度學士後學教育學分班核定招生名額與班別，由於名額不如預期，引發學生抗議，並揚言不惜「血洗教育部」。專家指出，由於時代背景不同，整個大環境改變，想任教職，應跳脫傳統迷思，檢視個人興趣，作整體生涯規劃。
因師資培育量過剩，目前台灣約有五萬名儲備教師，在學校老師缺額不足、儲備教師過剩情況下，這群被外界稱為「流浪教師」的儲備教師們，一次又一次前往教育部抗議，要求教育部檢討現況；儘管儲備教師過剩，儲備教師們一再向教育部抗議「沒有飯吃」，就在教育部調整政策，緊縮師資培育量的同時，另一群民眾又起而抗議。
考量師資需求，教育部核定今年學士後教育學分班招生班別與名額，六月十七日公布核定幼教特教身障類兩校兩班、中等特教資優舞蹈一校一班，共計一百三十五名，與去年相較，大幅減少三千六百八十名，招生名額減少幅度高達百分之九十六點四六，其中，國中、國小教師、英語和幼稚園教師教育學分班，均未核定。
許多準備參加學士後學分班考試的民眾，對教育部的決定大為不滿，並在網路上串聯，組成「多元師資培育聯盟」向教育部抗議，七月十三日由親民黨籍立法委員高思博、民進黨籍立委林淑芬以及台灣團結聯盟黨籍立委羅志明等人與教育部協調，教育部長杜正勝承諾國中與國小師資班各增加四十五名招生名額。
多元師資培育聯盟召集人蘇白梅表示，教育部釋出九十個招生名額，無疑是「杯水車薪」、無法有效解決眼前的問題；許多人都表示，他們為了考學士後教育學分班，進入夢想中的教師職業，去補習班考試或是自修已超過一年，抗議學生中，甚至有人準備學分班考試長達三、四年之久，教育部今年突然大幅緊縮教育學分班招生名額，讓他們措手不及，投入的時間心血，有如「把一桶水倒入大海」。
教育部面對儲備教師過剩的局面，減少師資培育量是必行措施，學士後教育學分班招生名額，也是由教育部參考市場師資需求加以核定，並不需在招生前一年公告招生名額。
不過，教育部儲備師資過剩情況下，已受到輿論嚴厲批判，現在為了解決師資過剩問題而縮減師培招生名額，卻又引發民眾激烈抗議；多元師資培育聯盟召集人蘇白梅今天上午在記者會表示，不排除以「血洗教育部」、甚至更激烈的手段，表達訴求。
依照程序，學士後教育學分班是開放給已有大學學位者報考，想要成為正式老師，還需花一年時間修畢教育學分，接著半年實習後，通過教師資格檢定考試，才能取得合格教師證書，報考各縣市的教師甄試，因此就算通過教育學分班考試，仍得經過重重考驗，才能順利成為人人景仰的教師。
儘管考上學分班，並不是得到成為教師的保證書；到教育部抗議的溫小姐表示，她不在乎以後是不是會變成找不到工作的「流浪教師」，只在乎已經花了兩年時間準備教育學分班考試，今年卻不能考，如果教育部願意釋放更多名額，就算她以後變成「流浪教師」，也不會再來教育部抗議。
如同洋蔥皮一般，當前的師培問題是剝了一層又一層，追根究底，還是社會大眾跳脫不出傳統迷思。
專門輔導青年就業與生涯規劃問題的行政院青年輔導委員會科長林裕山指出，台灣社會傳統觀念賦予教師一職的迷思，是「工作穩定、有寒暑假、待遇不錯、享有退休金以及其他保障」，相較於其他行業，傳統觀念對教師的社會地位，也賦予極高的評價與尊嚴。
林裕山說，由於過去師資培育是「一條鞭制度」，考上師範校院或是教育學分班，等於是工作保障，可是隨著社會變遷，師資培育多元，社會對於教師這一行的觀念，也應隨著改變。
對許多人抱怨花了許多時間心力準備學分班考試，今年卻因名額限制而無法報考，林裕山說，「任何一種專業不一定是學了就非做不可」；他舉例表示，例如就讀會計系，畢業後未必成為會計師，學建築的也不一定考得上建築師，目前社會結構是，「有了證照，未必會有工作」，不但是教職，公務員名額也越來越少。
林裕山指出，選擇從事任何一種職業前，都必須審視是否符合自己的性向與興趣，過去選擇從事教職，往往是基於社會價值以及父母期待，過去被認為是金飯碗的教職，現在已越來越難「端」，在決定從事教職之前，需先跳脫傳統迷思，考量自我個性是否適合。
他建議，選擇未來職涯之前可以多做考量、多方評估並了解自我形象，青輔會提供免費職涯諮詢，供民眾預約協談，「換個跑道，也是一片天」，不論是儲備教師或是準備考教育學分班的同學，不妨從另外角度，考慮個人未來職涯。
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