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2009-06-19 11:49:58| 人氣407| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

皮紋潛能MIQ檢測基本分析內容

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1.先天學習敏銳度ATD 角 (3叉點正確度將影響統計準確性)
功能: 負責資訊的輸入與傳遞
說明: 所有訊息透過視、聽、嗅、味、觸覺等感覺的傳遞,首先到達腦幹,如同電腦的輸入部門,負責將程式及資料送至中央處理機。ATD 角度的大小,就如同輸入速度的大小。先天學習敏銳度是 指視、聽、嗅、味、觸的直覺與敏銳成度,每個人因遺傳而有所不同。


2.先天腦潛量 TRC 計算 (腦神經記憶體容量的大小)
功能: 腦潛量的多寡是表示腦區在同一時間內,能接受並處理訊息的能力。
說明: 當鍵盤輸入的資料進入記憶體後,記憶體容量的大小就等於是腦潛量的多寡。然而,處理資料的效率並非完全取決於記憶體容量的大小,也就是說並非完全由腦細胞潛量的多寡來決定,而在於各部門間的連結是否有效率。這個效率就是指大腦神經網路的連結與多元智慧的啟發。


3.先天風格(依照大姆指的紋形,可以分為以下四種先天風格)
美國聖荷西學習風格研究中心教授Rita Dunn 博士研究證實:學習風格有五分之三是來自天生的,而且有明顯的個別差異依照大姆指的紋形,可以分為以下
四種先天風格:

認知型
˙主觀性強
˙擇善固執,據理力爭
˙完美主義者,自我要求很高
˙學習需要有整體概念和充份的理由
 逆思型
˙喜歡挑戰傳統
˙喜愛反向思考事情的因果
˙有目標,有賞罰時,學習效果最佳
˙學習特質為制約學習
 
模仿型
˙遵守遊戲規則
˙不需要理由,善於模仿
˙懂得察言觀色,有好的人緣
˙喜歡在環境中內化學習
 開放型
˙可塑型強
˙倚賴教養的程度較深
˙情緒的好壞左右學習的效果
˙傾向海綿式吸收和學習 
 

4.後天學習─常被誤解的先天學習模式,該如何判斷?
在傳統教育下,常被誤解只要別人可以完成他就一樣能完成的錯誤、冠上不乖、不聽話的小孩。
◎相同的老師教學為什麼有人明顯進步,有人就是學不會?
◎家長針對兄弟姐妹采相同的教育及才藝進修,為什麼成果不一樣?

依照大腦新皮質各功能區的強度不同,每個人的學習偏好也不同,大致可以分為三種學習類型,親愛的朋友你清楚自己與小孩嗎?
 聽覺型- 只用聽教材就能懂自修型
˙喜歡用聽來做學習瞭解
˙語言理解力佳
˙音樂感受力強
˙藉由CD 、錄音帶的學習讓記憶更深刻
 
體覺型- 常會有肢體動作的學習
˙喜歡用肢體來做學習瞭解
˙凡事想要自己動手做做看
˙常被誤認為好動、不專心
˙藉由肢體的體驗使記憶更深刻
 視覺型- 只用看的就能記住
˙喜歡用看來做學習瞭解
˙擁有博覽群書的能力
˙看過的事物不容易忘記
˙藉由視覺的學習讓記憶更深刻 
  
5.先天指紋類型 ( 3大類、11 種類型 ) +人格趨向
指紋分類制度,系就指紋的型態、流向、中心狀態,及三角狀態而分為3 大類、11種類型。
1.斗形紋─ 細分 6種形狀
2.箕形紋─ 細分 3種形狀
3.弧形紋─ 細分 2種形狀

台長: 安東尼歐
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