精神分析與經濟分析 在任何時代,精神分析與經濟分析的研究都有其獨特的觀察o 透過觀察,我們得以理解,我們自己在做什麼,以及他們到底在做什麼o通常,我們對於許多作為的功能與作用的不理解,以致將會產生什麼樣的結果,是一無所知的o精神分析與經濟分析可以幫助我們理解是怎麼一回事o

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所謂「聰明」，我認為，由於人類社會的發展，已經發展出數量非常龐大的知識，絕對不是教科書那一點點學問的獲得，能夠有資格加以判定的。學校教育所頒發的畢業證書，只是在「學校教育體系」裡所特許的證照制度的產物。他們認為「學會」這些教科書的知識，並經過考試及格，才能獲得一紙「文憑」，並以此告訴社會大眾，這些畢業的學生擁有一定的智力，可以從事與該智力相當的活動。或是說，起碼是擁有了社會裡的基礎智力，可以從事基礎智力有關的活動。

其實，學校教育通過考試測驗，來選拔優秀學生，等於是科舉制度的現代版。當然，公務員考試制度，是名副其實的科舉考試。透過「考試」而脫穎而出的人才，當然是指在「考試」方面擁有專長，並不是在所有方面都是優秀的人才。

有時候，社會裡發生了某些問題，這些熱心的教育人士可能會說，要加強品格教育。似乎是在說，因為過去的「教育強度」不夠，所以社會裡才會發生這些問題。譬如說，社會裡的離婚率高升了，就加強「婚姻教育」或是「婚前教育」。甚至可能還要開課教授「戀愛學分」。

那麼，教育我們的這些老師，是不是品格都很好？或是，這些老師婚姻都很幸福？還是，教授「戀愛學分」的老師，都有很幸福的戀愛？如果不是，他們憑什麼來教育我們？

他們認為我們需要被他們加強教育的觀念，其實只是在擴張他們的學校教育方面的業務的發展機會。讓政府干預我們的思想上的發展，能夠更為全面。一個社會的發展受到的管制越多，越是難以有所發展。政府管制的權力越大，越是會窒息民間的發展。去學校被他們所「管教」，就會成為聰明人？還是只是成為乖乖聽話的人？