泡泡最喜歡的玩具就是車子，每天周旋在各種車子中，除了車子，還有積木，看他做積木變化出各種車子(有時有點無言，人生只有車子嗎?)，我知道他的小腦袋一直在建構中，構思怎麼拼出他要的樣子和形狀。家裡有好幾種積木，大的小的方形的串珠的，好幾種有不同零件的牌子，讓他用不同的方法把腦中想的組合出來。
我發現孩子的邏輯思考能力其實從嬰兒時期就開始建立，嬰兒時用踢腳與動身體的方式建構他的世界，一歲多會從一堆圖卡中找出圓形和汽車，兩歲認形狀拚積木(小兒子一歲多就開始玩積木)、八片拼圖已經是小cas，三歲已經能各類積木自己做出他想要的車子、可以拚16片以上的拼圖，四歲開始對立體就很有概念了，話語中已經存在前後關聯的邏輯思考能力。
我猜想，玩拼圖跟組積木，是對邏輯能力的訓練，這不就是人家常說的腦力開發?
其實我不是一個很有心的媽媽，看著身邊不少人設計教材自己教育孩子，或者帶孩子學這個上那個的，還讓孩子上全美幼稚園、課後才藝班，我每天在忙家事跟照顧孩子之餘，已經累斃了，哪有力氣陪孩子玩腦力開發遊戲....
好在好朋友告知我兒童程式設計的資訊，當我開始尋找蒐集資料後，發現這竟然是個不得不跟上的趨勢，英國美國許多歐洲國家，都已經全面實施小學生學兒童程式，甚至宜蘭縣的國小早比台北市先進幾年，已經開始教兒童程式設計與桌遊了! 我還真是落伍!
其實很多媽媽應該跟我一樣，聽到甚麼程式就想把頭轉過去，那種艱難的東西，讓我在大學修資管輔系時就吃盡苦頭，甚麼BASIC、C++、FOXPRO，我根本完全聽不懂也學不會，00111100等等之類，從來就踏不進我的腦袋中，學寫程式? 算了算了! 要不是好朋友親自示範現在的兒童程式給我看，我還真不知道原來靠滑鼠拉一拉就可以學程式，根本不需要寫0與1! 這世代的演進超乎我的想像。
真是世代的演進太快，以至於我們都得換頭腦才能跟得上潮流! 拿著二十年前在學校的經驗套在孩子身上，完全不適用。以前我們是大學才學點電腦，現在出生沒多久小孩就會滑手機了! 怎麼能不讓孩子接觸程式的世界呢? 生活中所有一切都脫離不了電子產品，我們的生活都被電腦程式掌握了! 不去控制它，就會被控制!
但年紀這麼小，不可能讓孩子玩電腦，連手機都不想給他碰，何況電腦? 這種年紀只適合跑跑跳跳玩遊戲，不可能專心坐在電腦前啊!
還真是感謝主，原來有一套不需要使用3C產品的兒童程式教學法，透過遊戲，建構邏輯能力!
這不插電兒童程式遊戲，是透過遊戲中無形中學習電腦指令與訓練邏輯思維能力，像是座標位置、迴圈、上下左右指令等等，類似市面上有些桌遊。在ACTC亞洲兒童程式教育協會的創辦人盧博士講解之後，我豁然開朗，這就是全腦開發的一種，但卻是輕輕鬆鬆不給孩子壓力的學習方式!
盧博士說，目前全台灣他們是第一家推廣這種不插電學程式的協會，因為身為資訊博士的他有兩個孩子，希望孩子的近視眼鏡不要越來越厚，所以在深入研究之後用這方式教孩子，發現效果很好而且還能跟孩子保持良好的親子關係，覺得這真是一個很需要推廣的學習方式，因此放下自己其他的工作，全面投入推廣不插電的兒童程式遊戲。他希望自己的孩子跟所有人的孩子，都能在快樂中學習，在遊戲中成長。
承蒙盧博士的邀請，我帶著兒子參加了ACTC在文化大學推廣部的親子體驗課程。
資料單上寫著今天要上的是烘培，我心裡很納悶，這簡單的教室有烤箱嗎? 果然媽媽是個沒有想像力的大人，遊戲課程哪需要用到真的烤箱!?
台前的MOMO老師一站出來，馬上吸引小孩的眼光，不像我，每次要吸引小孩的注意力都不成功，小孩都不理我，MOMO老師一講話，原本快睡著的小朋友眼睛都亮了，要大家跟著舞步擺動擺動，原來這舞步，其實就是程式指令! 上上下下左左右右的，家長們也從滑手機的狀態動起來~
對小學生來說，這指令難不倒他們，但對我家四歲的泡泡來說，這舞步有點快，但因為有很多小學生，不可能配合四歲的泡泡一步一步慢慢講解，不過盧老師說，其實他們有分齡的教學，幼稚園中大班跟小學生的課程是不同的速度與教學模式，這讓我安心不少，因為其實我們今天是越齡參加(人家課程明明說是升小一到小三)。
大家都聽得好專心，我家具有過動症的泡泡也是。為了其他人的權益，所以把眼睛都塗掉了，希望家長們不會介意。
透過舞蹈熱身之後，大家了解了上下左右指令，老師秀出一張圖，是張中間有一格子塗滿黑色其他空白的方格圖，問大家怎麼從起點走到黑色方塊? 小朋友都說好簡單，就先往右再往下走。接著圖中出現藍色方塊，老師問大家怎麼從黑色方塊走到藍色方塊，小朋友也說這我會，大家搶著回答。用這種讓孩子感到簡道的方式解釋了電腦程式的運作方式，其實小孩根本不需要知道甚麼電腦的，但他們無形中知道指令是有一個一個步驟的，不能用飛的、用跳的。
接著就是今天上課的主題，烘培。老師拿出一個自製的烤箱，是個可愛的紙箱，地上鋪有有數字的巧拼，還有一張版，貼著烤蛋糕的原料，如草莓、麵粉、牛奶、雞蛋等等食材可愛圖卡，要小朋友對照手上的學習單，學習單也設計得好精美可愛，上面列出箭頭、三角形等指令符號，小朋友需要先在格子中劃出行走的方向和拿取材料的指令，再走到烤箱去。而拿取與放下都各有一個指令，需要讓孩子拆解動作，就像是電腦程式一樣，每一個步驟都要有對應的指令才行叫電腦做出正確的動作。
可愛精美的學習單，我猜這印刷成本也不便宜....
小朋友玩得好專注，家長也跟孩子一對一互動，看到這種畫面，覺得好美好! 親子之間沒有壓力的交流，陪孩子玩遊戲，真是一件令人感動的事情! 孩子要的其實就是陪伴。話說我家泡泡從上課開始到最後，都一直黏在我身上，坐在我腿上，讓我要拍照都很不容易...
對了，中間還出動了一隻機器猴子，穿著猴子服裝的道具人形出現，老師要小孩們說走一步，猴子才就會走一步，不過小孩們哪那麼聽話，拋出走三步、飛起來、跳到桌子上等等指令...真是壞東西!
不知道是不是場地太小，機器猴子其實並不是亮點，反倒是畫完學習單後，讓小孩到前面走格子拿食材去烤箱，最後烤出草莓蛋糕來，讓孩子玩上癮，甚至有小朋友還要考第二種布丁，要再來一次!
原本彼此不認識的家長，也因為孩子之間的互動，開始聊了起來，氣氛熱絡的課程真的很重要，老師會不會帶、課程設計得好不好，是決定上課氛圍的關鍵。MOMO老師真的很有孩子緣，很會引導跟鼓勵孩子，不停說你好厲害、你好棒、你做得很好，讓每個小孩都展開笑顏!
其實這個遊戲真的很簡單，但卻很能吸引小孩自己動手操作與思考的樂趣，很配合ACTC設計的課程，到此時我也才懂了甚麼是不插電的學習法，因為小朋友一直排隊還要繼續玩啊!無奈場地時間已經到了，得說BYEBYE。
此時猴子又出現，小朋友們在猴子身上摸來摸去，裡面的老師我真佩服你，要是我被小孩一直玩弄，我是會抓狂的，但猴子一直讓小朋友摸摸捏捏，氣定神閒，想必已經是身經百戰了。
我家泡泡，就是愛跟人家不一樣，人家在學習單上畫指令，他就偏要畫圈圈，然後拿出他的小汽車走格子....人家去烤蛋糕，他被學習單吸引，自顧自地把學習單變成停車場了，只有再最後拍照時才願意跟猴子玩一下，我想他需要更多的熱身才能進入學習狀況，因為他的亞斯性格實在太強烈~
問他今天好不好玩，他說好玩，哪裡好玩啊，我問他，他說，都很好玩啊。我知道他其實有聽進去，只是他需要比較長時間的觀察之後，才會願意投入，希望之後在有機會帶他去上不插電的兒童程式課程!
哪裡有不插電的課程可以上呢? 建議您詢問亞洲兒童程式教育協會，網址在此。
文章定位：
