靜 思 語 教 學 經 驗 分 享
北市建安國小 林肇音老師
民國七十五年，我走進慈濟，到花蓮慈濟靜思精舍尋根參訪，返回台北以後，深心感覺證嚴上人偉大的精神和理念所帶動的慈濟四大志業：濟貧、醫療、教育、文化，和學校的教育宗旨，及學生的人格發展教育相吻合，於是把靜思語融入自編的教材裏，盡力弘揚。
證嚴上人因應時代的潮流，及地球村所需，由起始的四大志業進而國際賑災，再步入骨髓捐贈，「一步六腳印」，全心為整個宇宙作奉獻。我編製的教材，也同樣隨著時代背景的不同，和學生、學長之所需而予以改變。
最近，我較常擔任的是國小一、二年級的級任導師，因此自編的教材也以一、二年級為主要教學對象。在靜思語教學的過程中，除了提供孩子有意義又活潑的教材之 外，還讓孩子在學習中有三點感覺：
1. 聽覺的興趣感：
在老師說明靜思語或講述故事時，能吸引孩子集中 注意力用心傾聽。
2.習作中的創意，能具體顯現孩子的能力：
如寫出優美的語句或畫出創意的圖畫。
3.作品完成後，整體面的寫意和畫面所呈現的完美， 讓孩子深具成就感。
整個學習活動，在在處處都在培養孩子們的信心，靜思語教學就在孩子的用心、信心和興趣中每天進行，其目標和效果有七項：
1.達到健全完美的人格發展。
2.學生能夠手腦並用。
3.提高思索的能力。
4.提高美術能力。
5.加強親子互動關係。
6.小朋友在整個靜思語教學過程中，進步很多。
說的能力方面：發言表達進步神速。
寫的能力方面：思索領域極廣。
畫的能力方面：自我創意神妙。
意的能力方面：理解力增強。
7.由於家長也共同參與靜思語教學寫作，因此能導正每個人的人生觀、教育觀，還能充份配合學校教育。
下面是我自編的教材
一、 靜 思 語 教 材
（一） 製 作 方 法
１．輯選出靜思語錄中，適合小朋友與家長的語句，做為教材的來源。
２．製作時一張圖畫紙分成六等份，貼上六句摘選出的靜思語，每句靜思語旁邊，老師再繪上與主題相關的簡單圖畫，印給學生每人一張。
３．使用時，學生可就六句單元主題分別運用，剪下來貼在剪貼簿上，或老師選定的簿子上。
（二）使用方法
１．小朋友將所學寫或畫在剪貼簿上，剪貼簿正面分上下兩部份，背面有小朋友和家長寫感言的地方。
２．學生可將單元教材主題靜思語，貼在正面上方中央，貼好後，左右兩邊再填寫一句成語、護生成語、科學成語，或一首詩歌。
３．學生就此成語做重點說明。
４．下方右邊有欄師公上人言，每個學生可在此處寫一句，和主題重點相關的上人的話。
５．下方左邊由學生自己畫上和靜思語相關的畫。
６．背面由小朋友和家長，寫出學習此句靜思語後的感言。
７．批改時，老師將閱後評語寫在學生的畫上，或感言旁。
８．對於家長的感言，老師也可隨機回應。
９．以上教材是每星期作一篇，於星期六時帶回家做，下星期一交回。
二、 自編相關教材
１．內容：
包含靜思語、散文、成語、詩歌、兒歌、世界童謠、鄉土教材繪畫、腦力激盪。
２．編列程序：
配合氣候、節日。
３．每一星期一張，有寫、有畫，也有詩歌、兒歌、和童謠的教唱。
４．於每星期六帶回教材說唱給父母聽，並請家長寫出聽後的感言，下一個星期一收回。
５．批改時，老師做閱後摘點評語。
６．此份教材老師每星期收回後，不再發回。
７．學期末，由學生自己畫好封面，再訂成冊，此時才予發回。
三、國語簿做重點的整理
１．將靜思語、詩歌、鄉土教材或成語，寫在黑板的一角，留置一星期，每天督導學生唸一遍。
２．請學生抄在國語簿上，回家說唱給父母聽。
３．由於前項自編教材收回後，期末才予發回，所以學生可於此時抄重點在國語簿上，回家複習。
四、連絡簿的指導方法
１．當天的回家作業，老師可在前一天下班前寫在黑板上。
２．小朋友清早到校先抄連絡簿。
３．所抄內容，除了當天的回家作業以外，尚有與時事及小朋友偶發事件相關的一二句靜思語。
４．聽完老師說的靜思語故事後，學生回家需轉 述給家長聽，家長聽完以後，將故事的重點寫在連絡簿上，再由老師批閱。
５．小朋友清早到校抄好連絡簿後，還要看一本低年級的優良讀物，看完在連絡簿上寫上書名，並說給父母聽，父母聽後也是寫重點。
６.要小朋友回家說給父母聽並寫重點，是在落實小朋友在校能用心聽和看，訓練他聽看的能力。
７．小朋友當天如有優良表現，老師可在連絡簿上蓋小天使榮譽章，或寫上老師對他的讚美語。
國語能力是學習靜思語的基礎，所以有關
（一）國語課本換句話說聽寫：
１．從學生初入校門，學習注音符號第四天起，就開始訓練他們的聽寫能力，一直持續到二年級結束。
２．聽寫時間為每天第一節剛上課時，先聽寫完再上課，每次時間約為十分鐘。
３．每日聽寫的份量是國語簿一面，注音符號半面。
４．進行的方式：
ａ．國字、注音同時並進。
ｂ．剛開始老師念的速度要慢，每行念六遍。
ｃ．時日久了漸漸熟悉以後，再刪減次數為每行少念幾遍。
ｄ．老師念完，小朋友也須同時寫完，並收回簿子。
ｅ．二年間的聽寫訓練，達到手腦並用及反應敏捷的效果。
（二）閱讀
１．每天清早到校看一本課外優良讀物。
２．書本來源為學校圖書館藏書。
３．功效良好，可拓展知識領域，增長智慧，提高認字能力。
文章定位：
