學詩初階2，結構元素合論
學完用韻後，一般的人會以為再來應該開始學格律。但是，其實有一個先決條件，大家沒想到，這時候詩的架構ˋ意境ˋ情境ˋ用景等等技巧，還沒有概念。一旦開始入格律，構思一首詩的速度，就會變的非常慢，那麼練習的機會等於相對減少很多ˋ非常多。如此少的練習，要等到何時才能掌握技巧，學會將本質轉化成文字ˋ語言的技巧。
我們都知道本質是與生俱來的，透過技巧而發揮。要完整表達最初的本質，涉及到不少技巧，所以非得掌握絕大多數初級技巧，才能開始學格律。因為，格律在詩的音樂性上是必須，在本質抒發表達方面卻是一層障礙。若把學詩當作跑步訓練，我想，還沒學會調整呼吸，是不適合就開始衝刺的。基礎練好，一但開始用格律，自然稍加訓練，問題就順暢解決，因此從這裡開始，我們開始研究一些鋪排技巧。首先說明架構，如何架構一首詩，如何把本質在詩中完整鋪排。
學習架構，對初學者而言，當然是用最簡單的。所有繁複架構留待日後自己思考取捨。一般詩學，將詩仿照文章，分為[起承轉結]四個基本架構。其實，這是所有能成為一個章節的文字語言的完整順序。然而，我們現在寫四句，[起承轉結]是否固定每個架構，分到一句。將來寫八句是否各得兩句?那倒沒那麼合理，世界上的事情，從來也沒那麼公平過。但是，身為初學者，我們還是按照基本動作，一句一個吧。
[起]是開頭，無論正起，反起，明起，暗起，陪起，引起，興起，頌起，嘆起，倒裝起，都可以，反而是[承]必須配合前面的[起]。
[承]一般講求[不離不棄]，因為意思貼的太近，等於是又一次重複[起]的廢話，離的太遠，等於脫離關係，喔，所以要有一點粘又不太粘，嗯，三好米大概剛好。
[轉]，進一層轉，退一步轉，反轉，擴轉，收轉，反正就是不要原地打轉，為什麼要轉，其實這是一個意象轉折的高低起伏問題。好像數學老師最愛講笑話，國文老師最愛說故事，以免上課枯燥，意象經過轉折，然後收束回來，一般都是高潮所在。
最後收束而[結]。
由此可知，結構的基本原理，是將意念的表達，合理分布在詩裡的技巧。但是怎樣的[起承轉結]算適合呢，初學者有時會發現，往往頗為合理的每一句，會拼湊出不合理，或極其平庸的一首詩來。結構，是技巧的基礎，但是我們今天還要說說結構的另一個層次配合，元素。
怎樣的[起承轉結]算適合呢，初學者有時會發現，往往頗為合理的每一句，會拼湊出不合理，或極其平庸的一首詩來。為什麼呢?其實這並非在單句，或起承轉合有什麼問題，而是因為元素偏枯。
元素的分析，大略分為，情景意三大類。一首詩，若是只用到一種元素，或偏重一種元素，稱為偏枯。情偏枯變成濫情詩，景偏枯變成寫景詩，意偏枯變成論述詩。以情為主的詩，講究陰陽互補，就是用景跟意來交互補充。以意為主的詩，講究正奇相扶，就是用景跟情來交互扶助。以景為主的詩，講究虛實相間，就是用意跟情來交互間隔。這樣說好像很複雜，要記住也不容易，直說的話反正意思就是，雜種比純種好啦，醬就夠簡單了吧。
在最佳的狀況，莫過於互相隱藏融合，至少也該替換鋪陳。若是要用單一元素作結，則相對在前面時，該元素最好隱藏或稍微點出即可，以求該元素出場時的深刻效果。因為詩的結束，正是整首詩的感覺浮現的開始，詩的結束代表深層感覺的替入，稱為入情，入景，入意。
景起，情起，意起，情承，景承，意承，情轉景轉意轉，情結景結意結，反正總歸就是，交互相雜，避免偏枯，記住，正奇相扶，虛實相間，陰陽互補，配合結構銜接運用，寫三首詩來看看。
這是練習，用入景結詩，入意結詩，入情結詩，寫三首詩來看看。要押韻，要起承轉合，要正奇相扶，虛實相間，陰陽互補。
後記;
[詩的本質是與生俱來的，透過技巧而發揮。]而詩的技巧，只不過是一種技藝，所謂的技藝是指，技術這種東西到了某種程度，就會成為一種藝術。詩就好像雕刻，本質就好像雕刻材料，技巧就好像雕刻技術。若技巧不能達到那個[某種程度]，作者也不過就是雕刻匠，而非藝術家。若有誰認為拉出哪個宗師的言論，就能表示自己是正統，那正統卸下桂冠以及排除端午節的肉粽後，也不過是個掛著大招牌卻沒手藝的匠人而已。這並不是唱唱高調，捧捧前輩就能解決的問題。如果一開始學習就想成為藝術家，那選擇寫詩，恐怕是一條艱辛又挫折的道路。
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