搬新家後需要添購的東西實在太多算一算加起來也要花一大筆錢,
到各大賣場或百貨公司看了一下也沒比較便宜而且就算買好了要
搬回家也大包小包的,搬起來很麻煩又很累= = !!
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商品訊息功能
- 品號：2548890
- 代表圓滿的粉晶耳環，戴在耳朵上
- 有如天使飛揚般舞動，永遠守護著
- 常佩戴擁有人緣好運
商品訊息描述粉晶在提升愛情和人際關係的寶石中絕對是第一選擇，故又被稱為「愛情石」，從提升戀愛運、人際關係的協調、群眾的魅力、情感的穩固等等都是。粉晶所散發溫和而吸引人的粉紅色光芒，可以使四週的人喜愛自己，增加親和力，更能使自身常保柔和的磁場、增加魅力及吸引眾人的注目，使在職場上的人際關係更加圓潤，人緣更加暢旺，生意場合擺放粉晶可以建立良好的公共關係，促進生意緣。折扣 
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商品訊息特點 生日禮物 材質：芙蓉粉晶+925純銀耳針
尺寸：圓形粉晶約12mm
款式：耳針(可改夾式)
原廠品號：2010103008854
包裝配件：品牌盒裝(1000以上商品)+原廠服務保證卡+材質靈性功能表+簡易消磁法
若您對商品有任何問題，歡迎撥打客服專線或客服E-mail：免付費客服專線:0800-286-668/客服mail:pearl@istone.com.tw /石頭記 LINE ID :@ipq9045w
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注意：下方具有隨時更新的隱藏版好康分享，請暫時關閉adblock之類的廣告過濾器才看的到哦!!（中央社記者戴雅真台北8日電）行政院會今天通過原住民族語言發展法草案，原民會主委夷將?拔路兒表示，法案三讀通過後，未來原民鄉的公文可用族語書寫，並將提升族語教師的待遇。
夷將?拔路兒在行政院會後記者會表示，這次草案包含語言保存、語言傳習、語言使用及語言研究4大架構。重點包括，將來在全國55個鄉鎮市區公所可以使用各族語言來寫公文，比如在蘭嶼鄉可以用雅美族語和中文並列，在新北市烏來區可以用泰雅語和中文。
他表示，草案也規定學校應以專職方式聘用族語師資，將大幅改善族語教師的待遇。目前族語教師都採用鐘點費，他舉例，1個國小族語教師1小時薪資新熱銷台幣360元，1個月收入根本達不到最低基本薪資，寒暑假3個月完全沒有收入，也沒有健保，教師都非常有使命感，但收入卻很不穩定。
夷將?拔路兒表示，族語教師從鐘點費改為月薪制，評估將增加3至4億元經費。目前規定教育部編列原住民族教育預算佔整體1.9％，約為50億元，將從中檢討。
草案也明訂將設立財團法人原住民族語言研究發展基金會，辦理族語研究發展，對於和原住民族文化事業基金獨家會的差異？夷將?拔路兒表示，原文會的任務功能主要是媒體及文化經營，並沒有語言。基金會未來工作包括語言教材、研發、語言、出版等，像是每年一次的族語認證約有2萬人參加考試，過去都是委託學校辦理，很多語言相關業務也分散在各地方，希望用基金會統籌，提升效率。1051208
（中央社記者江俊亮雲林縣8日電）雲林縣政府今天下午召開2017台灣燈會籌備會議，將打造60公尺長的西螺大橋意象，並有8公尺高的「素還真」戲偶，讓賞燈民眾一睹台灣布袋戲百年風華。
雲林縣政府表示，2017台灣燈會倒數僅剩65天，各燈區規劃陸續出爐，今天召開第33次籌備會議，縣長李進勇聽取各單位簡報後，表示對各燈區規劃充滿信心，能展現雲林特色。
2017台灣燈會包括虎尾、北港2燈區，總面積廣達50公頃，其中虎尾燈區將呈現雲林意象、百米藝閣、繽紛雲林、偶戲春秋、友好城市、綠能燈區等6大主題。
縣府指出，雲林意象燈區將打造長60米、寬5米、高4米的西螺大橋迎接賞燈民眾；繽紛雲林則依20鄉鎮在地產業、人文故事等，規劃出花鼓陣、大力推薦布袋戲、開口獅等特色花車。
百米藝閣燈區將邀請台灣藝閣老師傅，展現總長超過百米的藝閣車，呈現藝閣演進；偶戲春秋燈區除了可欣賞台灣布袋戲百年風華外，更將打造8米高的巨型「素還真」戲偶。
李進勇表示，2017台灣燈會以「友善大地」、「多元文化」、「燈會原鄉」為3大主軸，期望展現雲林獨特的自然生態、綠能科技、多元族群、民俗文化、傳統技藝及宗教信仰，歡迎民眾到雲林賞燈。1051208
下面附上一則新聞讓大家了解時事
許多學生上大學後，都不想再碰到數學課，不過，教育部今年選出的4名全國傑出通識教育教師，有2人是因開設數學通識課，而深受學生喜愛。
教育部12日下午舉辦每兩年一度的「全國傑出通識教育教師獎」頒獎典禮，本屆從55所大專校院推薦的77名通識教師中，選出4名得獎者，由教育部長潘文忠頒發獎座及新台幣30萬元獎金。
4名獲獎教師中，有2名老師的通識課程與數學相關。中國科技大學通識教育中心副教授徐惠莉表示，其實生活中隨處都能發現數學的存在和應用，但以前只要將課程名稱掛上「數學」兩個字，就一定開不成，後來，將課名調整為「數學與遊戲」、「藝術的數學密碼」，才開始有較多學生願意選課。
徐惠莉透過小說、影片、文學和自然環境，讓學生理解原本可能艱澀難懂的數學理論。徐惠莉說，有些學生還會在學期結束後，甚至是畢業後給予回饋。徐惠莉：『(原音)有的學生他會寫信告訴我說，老師，我在夜市玩了一個遊戲，我發現那是你上課教的原理，我就贏了老闆了，他就很高興，他就寫信給我。』
國立中央大學師資培育中心副教授單維彰則在校內開設「文化脈絡中的數學」，他以數學為核心，連結社會、法律、科技等面向，培養學生的思考能力。單維彰：『(原音)我們要在這個文化脈絡中的數學，每次一講大概就是100年、200年、300年的一條脈絡，去講為了什麼樣的目的，當初發生這樣子的數學想法，而為了什麼樣的一些原因，這個想法被當時代的數學或者至少是知識分子認同，而且接受。』
另外，具有音樂專業背景的國立台灣科技大學副教授王維君，在通識課中帶領學生展演「音樂劇場」，讓學生藉由實作活動，深入了解音樂美感；另一名獲獎的國立台東大學副教授謝志龍，在課堂上引導學生關懷在地議題，以跨領域知識連結社會學，並帶學生參訪監獄，探索社會現象。
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