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為避免文化霸凌，今年暑假開始，全台12個原住民重點學校老師必須在3年內修習36個小時的「原住民族文化及多元文化教育課程」，課程內容包含原民議題文化思辨、文化回應教學演示、部落文化踏查與部落文化課程實作等，讓原民學校老師根據不同族群落實專業教學，實踐多元文化教育內涵。

台中教育大學原住民族教育及文化中心主任陳盛賢表示，過去數十年來，老師若被分發到原鄉重點學校教學，通常也只是修一般教育學分而已，並沒有特別針對原住民文化提供專業課程。去年教育部訂定施行細則，正式要求原民學校專任師資今年7月開始，都必須研修36小時的「原住民族文化及多元文化教英文童書書店育課程」，其中包含線上課程28小時，實體課程8小時；代理代課老師也需要修習8小時相關課程。

陳盛賢指出，過去老師因為沒有原民文化認知，無法回應部落孩子們學習需求，有時候甚至出現文化霸凌狀況，以原住民「出草」儀式為例，有的老師會直接在課堂上稱「出草」為野蠻行為，完全忽視「出草」對部分原住民族群的重要意義，值得檢討。

陳盛賢強調，「原住民族文化及多元文化教育課程」主要聚焦原民文化議題的討論、文化回應教學演示與實地踏查，也會與原住民電視台合作製作節目，希望藉由活潑、專業的原民教育教學，讓原住民了解自身文化與不同文化差異，進而形塑世界觀。陳盛賢說：『(原音英漢字典網)我們現在最怕就是說，他假如用主流文化的價值觀來教原住民的小朋友，他可能是一種文化霸凌嘛。你如果有原民文化的教育認知去實施原民教育的時候，你才可能把原民的認同還有讓他對整個世界關懷。』

陳盛賢強調，「原住民族文化及多元文化教育課程」只是基礎課程，還有待老師不斷精進；此外今年9月起入學的原住民師資也會要求修滿10個學分的原住民相關課程，希望多管道彌補原住民師資對於部落文化的認識。

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