有一段時間，媽媽唸書給均均聽時，會順便教均均從字形認字，例如人、天、小、大、一、二、三等等一些簡單的國字。甚至也買過兩盒書店或大賣場裡都有在賣，一盒四十九元之類的國字卡，和均均透過類似撲克牌「心臟病」的遊戲，來教均均一些國字。
後來，國字卡被我們束之高閣，因為市售的國字卡實在很無趣，那無趣的程度就好比英文字母卡老是AAA─apple，BBB─bee，CCC─cat，均均總是玩過一兩次之後，便興味闌珊。若要強押著均多多利用花錢買來的字卡，往往搞得母女倆劍拔弩張。
為什麼要教均均識字？後來媽媽想想，真是虛榮啊。再怎麼教，均也不會在短時間內就能自己唸書。讓均自己唸書，也算是媽媽的春秋大夢之一，因為這樣，媽媽幻想自己就可求得較長時間的耳根清靜。
也曾考慮教均均注音符號，可是注音符號和英文字母的下場是一樣的，約略是過於抽象的東西，均均一點興趣也沒有。
於是認字的事就擱著，不過均已經習慣，聽書的時候要順便盯著書看，有時興之所至，便會指著某個字問媽媽：這是什麼字？
也許是如此，均均其實透過媽媽讀書，反而悄悄地認了許多字。
均的識字量開始透過看著報紙與家裡收到的大堆廣告信件顯現出來。均對於報紙的興趣持續了一段時間，媽媽比較有記憶的，是從雅典奧運那時的報導開始。因為那天均指著賽事報導的斗大標題說：媽媽，這裡寫「日出東方」。
在場的大人們一看，不得了，這小孩認識字，還可認出一個標題！
這之後我們知道，均認得的字不少。看到幼稚園寄來的廣告DM，不可以隨手放入回收袋，均把它從回收袋裡拿出來收著，邊收邊說：ㄟㄟㄟ，這是我的信捏，妳怎麼沒有問我就丟掉？
因為上面寫著均的名字。
報紙上的訊息，再也不能隔絕在均均的世界之外。有天均問媽媽：媽媽，為什麼這裡寫「狼心父親」？
媽媽一看，寫的是「狠」心父親，媽媽說：這是「狠」，它上面少一點。
均說：喔，什麼是「狠心」？
媽想一想，說：狠心就是心裡的愛不見了，會對應該愛的人很不好。
均說：喔，那這裡的爸爸為什麼狠心？
媽媽不知如何好好說，因為上頭報導的是父親性侵害女兒的新聞。於是敷衍過去說：就是這個爸爸對他的孩子很不好。
然後趕快轉移均的注意力。
因為認字的能力常被稱讚，均也越來越勇於唸出生活週遭的字詞，這倒是讓眾人生活平添不少樂子：盯著芬芬姨帶學生去畢旅買回的嘉義名產說方「鬼」酥，在往天母的公車上看著路旁小攤大聲說：媽媽！水「熊」包！
事實上，是方塊酥和水煎包。
均上學之後，學校裡小朋友的個人用品通通要貼上姓名貼紙。這之後，均認得的字便多了同學的名字。經過大街，看到招牌上寫著「XX名品」，均說：那裡有名字的名，陳品盈的品。
看到DM上寫著「啟發孩子思考力」，均說：這裡有黃啟能的啟，吳思瑜的思耶！
媽媽想，在均均害怕上學，形容自己「在學校總是孤零零」的那一個多月裡，也許這人在學校裡就是一個人盯著那些姓名貼紙看，看啊看，結果認識了許多其實很難的字。
謝天謝地，那段時間，終於過去了。
這個星期四、五兩天，我們全家因媽媽的公差請假北上，順道去淡水小鎮散步，旅途中均總是說：如果我現在在學校，我在做什麼啊？
喝水的時候說：我張老師每次喝水都喝一大罐，早上喝一罐，我們吃午餐的時候喝一罐，我們吃完點心後喝一罐。
綁頭髮的時候說：妳幫我綁我邱老師綁的那樣，我邱老師很會綁頭髮喔。
還在某一個擁抱媽媽的時候，輕聲在媽媽耳邊說：我愛JoJo謝。
JoJo謝是均在班上的好朋友，英文名字叫JoJo，姓謝。
一點一滴，都說著對學校的想念。
這個星期，老師在親師手冊上寫著：「均愈來愈進步了喔！不但與同儕間有良好的互動關係，且會照顧友伴，常常當小老師指導同學完成紙上操作，細心、樂於助人，是同儕間的好榜樣。」
媽媽看了很感動，覺得和均均一起克服上學這個生命中重要的挑戰，與有榮焉。
媽媽很感謝深獲「均」心的邱老師和張老師，她們一直比媽媽更相信均均可以，一直包容著均均照三頓想媽媽亂亂哭的日子，一直給均均製造交朋友表現自己的機會。
這一陣子，媽媽每天帶著均均上下學，開始適應沒有保母阿嗯可以依靠的日子，工作上換了上司，工作模式有了很大的調整，心裡常覺得很忙很忙，很喘很喘。有一些習慣上均均新聞台的朋友，因為最近新聞台更新的速度很慢，關心我們最近是否安好，在此跟大家說：OK啦！
相片說明：
2004.11.4 均在台灣師大文薈廳前。
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