10/17下午在學校舉辦「特教知能研習」，探討自閉症候群（ASD）的特質輔導，亞斯柏格症（AS）及高功能自閉症(HFA)之間的差異，在學習上會遇到什麼樣的問題或人際間的衝突，教師應該了解其先備的生理條件後，才能更對症下藥與孩子相處，了解他們的想法。一開始對於個案身心的認識，才能建立良好的師生互動模式，規劃調整班級經營的步調，並且與父母親保持良好的互動關係，同時善用相關資源，才能幫助孩子成長。
正好在親師座談會時，有位熱心的家長與我分享亞斯伯格症的情形，他的孩子在某一方面特別的敏感且有天賦，對於地球的、宇宙中自然方面的訊息，吸收得很快，甚至還能於群眾中鶴立雞群，但是他在人際關係的相處，或是其他部分的訊息，相對來說接收的就比較緩慢，有時還會無法與他人溝通，做好教師一在交代的事宜，甚至讓任課老師有些為難了。
正好這場研習有理論作為先備知識的了解，而那個孩子則是實務上的應用了。藉此能多多觀察那學生，並且給予他更多的協助。
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