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642愛的鼓勵 6訂閱站台

Feb 22 Mon 2010 15:44
◎讓孩子主動，閱讀才會成功／洪蘭
作者：施君蘭整理　出處：天下雜誌

主動的學習才有用。如果不想學習，李遠哲站在這裡教化學還是沒有用

，一定要自己願意學才有用。

　　閱讀障礙在現今無論哪個社會，大約都是6.5~6.7％左右，

在學校一定會碰到閱讀障礙的孩子。這是基因的關係，

所以你打他罵他都沒用。怎麼辦呢？我們可以用其他的方法開啟他。

歷史上有閱讀障礙的人非常多。比方說愛因斯坦、愛迪生

。愛因斯坦是諾貝爾大師，但他到三歲才會說話。大家說，

當時幸好有他媽媽，如果在現在的台灣社會，字不會拼、寫錯了，

就重寫十個、一百個，把時間都拿去補強，把不會的變好，

愛因斯坦再聰明也不會是愛因斯坦。

　　教育的觀念在改。大腦是有限的資源，它如果這方面好

，一定有另一方面的不足。在高科技的社會，孩子不可能什麼都知道

，所以我們應該順他的長處，把他的長處跟別人搭配，科技整合、

團隊合作，就會成就一番事業。

　　另一位是李光耀。他退休時承認自己是語言障礙者，讓大家非常驚訝

。為什麼願意說出來？他說，「新加坡小國小民，

沒有自然資源，最大的資源是我們的腦力。」台灣也沒有自然資源，

情形一模一樣。

腦神經和閱讀有何關係？

　　中國字有非常多的音義。比方說「天、天花、天花板」，

只要加一個字，全部改變。如果要讓孩子學東西，不管學什麼，

閱讀是根本。若心裡沒有這個詞彙，他根本沒辦法斷詞。

孩子有斷句上的問題時，唯一的方法就是閱讀。

　　腦神經和閱讀有何關係？過去對於中風，左腦受傷右邊癱掉的病人

，我們會說，你要學用左手吃飯、穿衣服

，但現在我們把左手綁起來，強迫他右手動。為什麼？

若你沒有主動要動，神經就沒辦法再連在一起。這也是為

何孩子若不主動要學，怎麼教也沒有用。

　　去年十二月，一位音樂家在中正紀念堂開音樂會，

他是茱莉亞音樂學院的鋼琴家。二十六歲時，手發生病變。

他曾經非常沮喪，但醫生告訴他，這是可以再來過的。經過六年復健

，他重新登上舞台。

　　外在的需求隨時改變內在的組織，這給我們教育者很大的啟發。

讓我們知道，教育是有用的。

　　為何主動學習才有用，被動學習沒有用？德國的實驗發現，

學習一定要很早開始，腦部這塊區塊才會愈來愈大。

過了青春期，就算每天練八小時也沒用。這曾引起歐洲父母的恐慌，

那小孩不是要從週一補習到週六？但後來經過實驗發現，

只有自願主動學習，學習的區塊才會變大，

對腦神經連結的密度才有幫助。被動是沒有用的。

　　習慣養成了很難改。因為一個神經連成了，要五年才會鬆掉。

這就像買布做成衣，如果做壞了要改，是改不好的，

最後只能把布丟掉，做一塊新的。這說明了為何小時候家教這麼重要

，做事情第一次就要做對。說話是個本能，閱讀是個習慣

，後天的習慣就要培養，若沒有從小好好培養，神經沒有連起來，長大就來不及了。

　　還有像開車。你會發現，到人家工廠參觀，坐三次車都不認得路，

但自己開過一次，就會了。可見主動學習，才會有效。

　　經驗有個缺點，要靠時間換取。但我們不能經驗到世上所有的東西

，只好透過閱讀，把別人的經驗內化成自己的。

我讀穆桂英的故事給小孩聽，講到最精彩時說，不能再讀了，

地板還沒擦。小孩立刻說，你讀你讀，我幫你擦地板，

他覺得這樣很值得，這也說明了動機的重要。

 

　　卡森（Ben Carson）是底特律做腦部皮質切除手術最多的醫生

。他住在貧民區，有一天，他媽媽一指關了電視說，我到中產階級人家幫傭，

發現別人有書，我們沒有。她強拉他上車，把他丟在最遠的圖書館。

多年後卡森成為名醫重遊故地，發現他的朋友一半吸毒死掉，

一半在街角要錢。他非常感慨，「當年母親那根手指頭。改變了我的一生。」

　　城鄉差距再大，如果你可以打開書，就會打開一個世界。

城鄉差距一定要靠閱讀改變，這是我看到閱讀對教育，最重要的一點。

 

※摘錄自親子天下網站：http://parenting.cw.com.tw/web/docDe

 

 

學生在開學前後心理上出現適應障礙，常會合併焦慮、憂鬱的情緒，這又稱為「開學症候群」，耕莘醫院精神科醫師蔡雅如表示，升學壓力、人際交往不適應等是導致開學症候群的重要原因，特別是心理素質和適應能力較差的學生、常受到老師批評的學生、學習成績不好的學生、對新環境不能很快適應的學生以及過於追求完美的優秀學生都是易發的學生族群。

其大部分有不完整的家庭，容易苛責與過度保護小孩的父母或是具高焦慮度的人格特質，導致其在開學前後突顯，以緊張憂鬱的情緒或是腸胃不舒服、頭痛、頭暈等身體抱怨。

要如何避免家中的孩子出現「開學症候群」？蔡醫師也提供幾個方法給家長參考，首先，家長可以與孩子回顧上學期的收穫及曾經出現的困難及解決之道；應抱樂觀態度跟孩子談談學校和新學期，給孩子信心，說一些欣賞和鼓勵話語。

其次，從生活作息的調整開始讓孩子收心，最好在開學前幾天制訂一個和學校生活接近的時間表，督促孩子按時起床、飲食，讓孩子在開學後有旺盛的精力投入到新學期的學習中。

第三，開學前可以與孩子一起回學校逛逛，參觀一下學習和生活的主要地方，讓孩子開始熟悉學習環境。

第四，平時與孩子建立良好的溝通習慣，可讓家長更了解孩子問題所在，家長可多談談生活趣事，再轉向有關學習的話題如補習班、同學關係等。

最後，「工欲善其事，必先利其器」，在假期中，家長可以與孩子一起準備文具和其它有關的學習用品，避免學習時缺乏用品，手忙腳亂，徒增困擾。

如果家長仍不放心，可帶至精神科或心理衛生科就診，醫療人員會協助找出主要的問題，並適時的提供家庭治療、心理治療或藥物治療。

 :2010/02/22 00:07 　【記者鍾佩芳／台北報導】

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所以初三回台北　我就跟二姐妹心理喊話　

剩幾天開學

２／２０　我們就先回小學看學校　讓小朋友有心理準備

沒想到　上班看到這篇文章　跟媽咪想法一致

２／２１　我們就去圖書館收心　讓小朋友能定下心

開學第二天

虹就規定大家要早起

對真真來說就比較辛苦

所以本周我都讓真真穿美美心情好去上學

 

 

 生活指導配合：
１．準時上學( 7：30---7：50 )，

   學校請假專線：2**33855或傳簡訊給老師（○○○請病假）
２．聯絡簿請家長每天簽名，檢查作業時，並在該項號碼(　)中打ˇ
３．訂簽考卷或習作時，麻煩家長督促孩子養成確實訂正的習慣。      
４．若有發回調查表或資料填寫時，請家長看清楚說明，仔細填寫完整，第二天交回。
５．記得帶開水，少喝飲料。不要帶零食和玩具到校。
６．如有繳費時請用信封袋準備「剛好」金額，

     寫上繳費項目和金額，提醒孩子務必親自交給老師。
７．培養孩子獨立的習慣，多鼓勵幫忙做家事，孩子有幫忙做家事時，可記錄在聯絡簿上。
８．準備輕便雨衣放書包，以免下雨天淋雨。
９．鼓勵孩子多閱讀，並且養成每天寫日記的習慣。
１０.善用聯絡簿或電話，溝通孩子的學習態度和生活習慣，

孩子有時會怕家長或老師責罵，而避重就輕，

選擇有利自己的方式陳述事情，家長若有疑問時，

可以打電話或寫在聯絡簿上，以達到互相溝通的目標。

孩子的成長需要靠我們共同攜手努力，

希望家長能夠多ㄧ分付出，孩子的學習自然會更好。