前評《教師角色》的(四)營造雙贏親師溝通：家長是教育的重要合夥人，教師應善用各種溝通管道，如：電訪、親自家訪、班親會、家庭聯絡簿、班級刊物以及班級網站等，隨時與家長保持密切地聯繫，......(詳全文)
發表時間：2008-04-19 06:13 | 人氣：1466 | 回應：5
教師傳統的「傳道、授業、解惑」角色都已不堪勝任了，如今「不僅要為知識傳播者，更扮演知識學習者及知識創造者之重要角色。身為教師應努力不斷地汲取新知，若能資訊融入教學、時時進修儲備能力......(詳全文)
發表時間：2008-04-18 06:10 | 人氣：3172 | 回應：10
前評《夏山學校》所言各國知名開放教育學校算啥？《非學校化社會》（桂冠，1994）才夠激進！由此也可見美國教育之多元。
不只要廢學校，連整個社會都要非學校化丫！我看只是教育烏托邦啦！......(詳全文)
發表時間：2008-04-17 06:23 | 人氣：3342 | 回應：6
怪哉！網文怎盡是吹捧《夏山學校》（遠流，1984）？
以愛鼓勵孩子自由發展，學校應該適應學生，而非使學生適應學校。
談論進步主義開放教育必然提及典範：夏山學校，其實夏山學校並沒有複......(詳全文)
發表時間：2008-04-16 06:14 | 人氣：4839 | 回應：8
真搞不懂李錦旭怎會譯捧，杭特左批衝突論、右評功能論（如下貼教育社會學）、主張解釋論（韋伯主義）之《教育社會學理論》（桂冠，1987）？
据杭特《教育社會學理論》結論：解釋論兼具教育......(詳全文)
發表時間：2008-04-11 06:34 | 人氣：2987 | 回應：2
前評《國家精英》下言、未免過簡：
《資本主義美國的學校教育》（桂冠，1989）一書透過統計資料的實證研究和美國教育發展史之分析，認為：一、美國「盛行的經濟不平等的程度以及個人發展的類......(詳全文)
發表時間：2008-04-10 06:27 | 人氣：7130 | 回應：89
《人：學術者》（貴州人民，2006）是一部劃時代的社會學研究成果，一份以認識論和方法學爲指導、以前所未有的客觀的統計學手段完成的科學調查，一本關于20世紀中期法國學界狀況、人員變化、相互......(詳全文)
發表時間：2008-04-09 06:38 | 人氣：705 | 回應：3
