... 教改本質：邏輯邪53/66台灣教改運動的人本本質會變質為國本，其因如同台灣的其它民間社會運動、都與反國府運動共犯之外，如屍哲所戲論、教育本質上就是意識形態國家機器： 台灣教改在......(詳全文)
發表時間：2014-07-26 07:20 | 人氣：922 | 回應：39
前評《教師角色》的(四)營造雙贏親師溝通：家長是教育的重要合夥人，教師應善用各種溝通管道，如：電訪、親自家訪、班親會、家庭聯絡簿、班級刊物以及班級網站等，隨時與家長保持密切地聯繫，......(詳全文)
發表時間：2008-04-19 06:13 | 人氣：1466 | 回應：5
教師傳統的「傳道、授業、解惑」角色都已不堪勝任了，如今「不僅要為知識傳播者，更扮演知識學習者及知識創造者之重要角色。身為教師應努力不斷地汲取新知，若能資訊融入教學、時時進修儲備能力......(詳全文)
發表時間：2008-04-18 06:10 | 人氣：3172 | 回應：10
前評《夏山學校》所言各國知名開放教育學校算啥？《非學校化社會》（桂冠，1994）才夠激進！由此也可見美國教育之多元。
不只要廢學校，連整個社會都要非學校化丫！我看只是教育烏托邦啦！......(詳全文)
發表時間：2008-04-17 06:23 | 人氣：3342 | 回應：6
怪哉！網文怎盡是吹捧《夏山學校》（遠流，1984）？
以愛鼓勵孩子自由發展，學校應該適應學生，而非使學生適應學校。
談論進步主義開放教育必然提及典範：夏山學校，其實夏山學校並沒有複......(詳全文)
發表時間：2008-04-16 06:14 | 人氣：4839 | 回應：8
