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《共軍的招募與教育訓練》

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《共軍的招募與教育訓練》同本館前評《中共科技先驅》非著重科技面,而是强調人與組織,值得參考。

Roy Kamphausen 共軍的招募與教育訓練 (國防部史政編譯室 2010)

  內容簡介
  廿一世紀,中共所推動的重大建設幾乎涵蓋所有領域。數十年來,將近兩位數的經濟成長率,使其國防預算的年成長率也達到兩位數。共軍現代化的步調與範疇,令人引以關注。本書乃美國陸軍戰院戰略研究所相關系列叢書中的力著,內容含括近70位專家學者針對共軍人力資源等重要議題,提出鞭辟入裡的深刻見解。同時也詳細描述共軍在招募、軍官與士官教育訓練、動員等方面的發展與改革。由於人力資本對於共軍現代化的效能存再顯而易見的重要性,連帶使得填補這方面的空白格外具有意義,共軍專業化的發展,對美國及世界各國的決策者和軍事領導人都成為不可忽視的課題。

從1990年代美國新軍事變革探討中共兵役制度的傳承與變革 by于曉雯

  摘要:
  中共自上一世紀90年代後期迄今,頻密改革兵役制度,及頒布各式相關改革兵役制度的行政命令。本文旨在以現實主義的理論,透過軍事變革的研究途逕,探討1990年代以來美國新軍事變革對中共兵役制度的衝擊。
  自從美國在1990年第一次波灣戰爭中展示其新軍事變革之初步成果,向世人揭示信息化的戰爭形態以來,世界各先進國家紛紛跟進。由於此波變革起源於信息科技導入戰爭作為,各項武器裝備、戰鬥方式的科技含量提高,因此實施變革的部隊較過去需要更多具高教育水準人員,來進行專業要求高的軍事操作;而這些部隊為減少同樣的教育訓練一再重複實施,亦多設法延長這些具專業技能的基層人員留營時間。基此,多數從事軍事變革國家改採募兵制,以滿足提高基層高素質人員比例和延長前述人員留營時間的建軍需要。
  中共基於國家安全的考量,亦於1993年宣示開展軍事變革,並且為此積極進行軍事人才培養;惟在實施變革過程中,中共也曾透露,其每年例行的徵兵工作存在高素質新兵徵集困難問題,現行制度亦難以為部隊傳承重要經驗,影響軍事變革的實施;然而,何以中共未如其他多數實施軍事變革的國家一般,改採募兵制,而堅持在現有的兵役制度基礎上進行徵兵改革? 
  本論文認為,雖然中共的新軍事變革係取法美國,且亦如其他先進國家般,由於實施新軍事變革,需要更多具有高教育水準的青年進入部隊;然而以中共現行兵役制度觀之,其並不需要實施募兵制,主要原因在於,中共之兵役制度係依其國情特色制定之,雖異於其他國家,但具募兵制之特性,有利於組建高素質之部隊。上述假設命題,可以進一步解析為下列邏輯相關的子命題:
一、美國新軍事變革令中共瞭解,如再不加緊軍事現代化腳步,其軍事力量將與其他國家存在時代差,無法支撐其國際地位;加以美國自蘇聯解體後,多次對外提出中國為其潛在競爭對手之說法,對中共國家安全形成壓力,故而激發中共實施新軍事變革。
二、此波新軍事變革的主要內容是信息化。由於部隊歷經新軍事變革之後,其各項專業職務之科技含量提高,需要更多高教育水準之青年投入部隊接受專業訓練,並進行技術傳承,此一變化對原有兵役制度造成衝擊,故迫使中共修改兵役制度,以吸收更多高素質青年投入軍旅,成為保留軍隊經驗的技術骨幹。
三、中共的義務役士兵徵召方式,有別於我國的義務役兵役制度,其在士兵徵選上,含有嚴謹的淘汰制度,有助解放軍選擇合乎需求的人員進入軍隊;同時,士官選拔制度亦有利將熟於軍事技能的義務役士兵長時間的留在部隊。因此,可以說,中共的兵役制度實際上具有募兵制的特點,既可為部隊篩選優秀的人才進入部隊,亦有將人才留在部隊長期發展的功能。

從組織變革觀點探討兩岸學校國防教育成效 by湯文淵
 
  中文摘要
本文嘗試擺脫兩岸國防教育傳統研究之歷史觀點,及全民國防教育中政治思想教育之糾纏,改以現代組織變革觀點探討兩岸學校國防教育組織變革與目標達成之關係,經分析後發現,中共學校國防教育由於軍事部門強力且全面的介入,所形塑成具軍事面向的組織文化及軍事大國國家認同的組織承諾,將使中共無法消除國際社會對其和平崛起的隱憂與疑慮,並終將危及其當前國家和平發展及睦鄰戰略的目標,因此中共學校國防教育與國家和平發展將產生手段與目標悖離的威脅。我國則因民主多元政經社會體制的積極發展,使學校國防教育在教育政策自由化、民主化及學校自主化的發展中,逐步擺脫傳統國防軍事思維與視野的束縛,快速朝向多元的現代國防面貌及綜合國家安全層次的方向發展,實有助於我國全民國防體制建構的期待與企求。但因國防部逐步淡出學校國防教育事務,使我國國民防衛意志日漸淡薄的實況及程度,也日漸受到國人的嚴重關心與注意。我國學校國防教育學術化的發展雖值得鼓勵,但全民國防的核心能力,防衛意志的孕育與養成更值得關心。因此本文提出加強學校精神動員的策略,使學校精神動員與國防通識教育發展相輔相成,以構築國民防衛意志培育堅實發展的兩足。
  壹、前言
中共於2001年完成「國防教育法」頒布施行後,我國亦於民國94年2月1日公布「全民國防教育法」,兩岸對於國防教育的發展正式進入法制競合時代。由於兩岸全民國防教育的發展糾結太多政治思想與文宣意涵的干擾活動,而學校國防教育的發展則因學校特殊屬性及課程配當的嚴格規範,使兩岸學校國防教育的發展最具體制與規模,不僅有政治思想教育內涵亦有軍事教育及軍事訓練的實務體驗,故較具學術探討價值。從文獻探討中發現兩岸國防教育發展的歷史觀點研究的投入學者較多、現代組織變革觀點的研究較少。由於組織變革的成效攸關組織順利的發展與否,故組織變革所採取的因應策略如與組織發展目標悖離,則不僅無助於組織發展目標的達成,反而形成組織變革的阻力。
  有關變革類型主要區分為計劃性與非計劃性變革,計劃性變革源自於策略性的決策,以改變組織運作的模式,而非計劃性變革是由外界對組織所形成的力量,包含人口、經濟、政治、法律、科技及國際市場等因素[1]。兩岸學校國防教育變革歷程中,有基於外在事件如中共的文化大革命及天安門事件、我國的退出聯合國、中美斷交及解嚴等的刺激,而採取非計劃性的變革,亦有因決策當局主動追求組織有效發展,所採取的計劃性變革如兩岸全民國防教育法的頒布實施等,因此,不論兩岸學校國防教育的變革是基於計劃性或非計劃性,面對組織內外環境激烈變化的強烈需求,都不得不主動或被動應對。
  廖春文(1994)將組織變革背景因素的錯綜複雜性作更進一步的具體說明,如政治層面上,由威權轉向民主開放;經濟層面上,從計畫控制經濟走向自由市場;社會層面上,由農業轉向工業型態或服務型態;科技方面,由勞力密集走向資本密集、技術密集及知識密集等變動趨勢[2],都對組織變革形成程度不一的影響。鄭仁偉、王湧水(2002)更引述諸多學者有關組織不得不主動或被動實施變革的觀點,如Pfeffer and Salancik(1978)的「資源依賴」觀點,Daft(1983)「策略選擇」觀點,Zucker(1987)「制度化」觀點,Meyer,Brooks and Goes(1990)「競爭壓力」觀點,Kelly and Amburgey(1991)「組織慣性」,Haveman(1992)「立法和技術變革」,Fox-Wolfgramm,Boal and Hunt(1998)的「持續變革的一致性與形象」,Tushman and O ielly(1996)的「生態學」等[3],證明組織變革是必然發生且無可避免的。
  故本文就組織變革的學理觀點,深入探討兩岸國防教育的發展,而以兩岸學校國防教育發展為研究範圍,探討兩岸學校國防教育變革內涵與變革目標的關係。透過歷史研究法的輔助,從兩岸學校國防教育變革的歷史文獻及當前實施現況中,分析兩岸學校國防教育變革的需求基礎及過程,藉以探究中共當前學校國防教育的發展,是否仍浸淫於軍事視野的侷限,而始終無法消除亞洲乃至國際社會對其霸權崛起的隱憂與疑慮?是否符合其當前和平發展的國家戰略目標?而我國學校國防教育變革,是否掌握正確的方向,充分符應我國現階段全民國防戰略目標的整體需求?在積極國防教育學術化的同時,是否意識到防衛意志淡薄及心防逐漸鬆脫的危機與隱憂?是否擺脫純粹的軍事訓練向更寬廣領域的全民防衛乃至全民國防的需求發展?
  故本文首先審視組織變革的真實意涵,接著分析組織變革可能採取的模式或途徑,而以最接近組織變革全貌的諉溫三階段(解凍-變革-再凍)變革思維模式,依序探討兩岸學校國防教育法令制度、教育訓練課程規劃及國防教育管理組織與師資結構等之變革成效與國家發展目標之關係,以提供我國學校國防教育發展決策之參考。
   貳、組織變革的意涵
  近年來「組織變革」的定義各有不同,主要因為「組織變革」是很複雜的情境,其中包括組織過程(例如角色、人際關係)、人員(例如管理技巧、風格)和工作技術(例如更多的挑戰及慣性)等各方面較難界定概念,茲將國內外學者有關組織變革的定義及基本概念說明如下[4]:
一、 Webber(1979):認為組織變革是經由改進組織的政策結構或是改變人們的態度或行為,以增進組織績效。
二、吳秉恩(1986):認為組織變革係組織為提昇組織文化及成員之能力,以適應環境變化,維持均衡,進而達成生存與發展目標之調整過程。
三、謝安田(1982):指出組織變革主要係指組織受到外在環境衝擊之際,為配合內在環境之需要,調整內部情況,進而達到組織生存與發展之目的,此種從一種狀況轉變成為另一種狀態的歷程即為組織變革。
四、比爾(M.Beer,1980):從目的層面指出,組織發展的內涵包括增進組織結構、歷程、策略人力及文化的融合,並開展創新的組織解決方案及發揮組織自我更新的潛能。
五、維爾(P.B.Vaill,1989):認為組織發展是一種瞭解並促進組織任務及目標達成的實質過程。
六、佛蘭奇與貝爾(W.French and C.H Bell,1995):認為組織發展乃是一種由高階主管引導和支持,應用科學行為、科學理論與科學技術,透過諮商及催化的途徑,發展組織共享遠景,增進組織學習與問題解決的能力,以建立工作團隊的組織文化,使組織活性化之長期努力過程。
  綜合歸納以上學者有關組織變革的定義與有關概念,筆者認為所謂組織變革可歸納為,組織全體成員為有效因應組織內外在環境的變化,而對組織達成發展目標,實施各種軟硬體變革所採取的態度認知及支持行為。因此組織為遂行組織變革所採取的方案與組織發展目標契合,即為組織變革真正的意涵。學校國防教育為達成國家戰略發展目標最重要的憑藉,而國家戰略發展目標則為學校國防教育最主要的指導,兩岸學校國防教育組織變革是否吻合兩岸國防教育組織發展目標,是觀察兩岸國防教育組織變革成效的重要指標。
   參、組織變革區分與模式
學者有關組織變革的事項,可概分為策略變革(組織定位與核心專長【組織建立其競爭優勢所需的資源與能力】)、結構變革(組織結構、個別職務重新設計)、文化變革(改變組織成員的共同價值觀與行為規範的技術)、流程變革(作業方法及相關規章制度與政策的調整)等四項構面[5],至於有關組織變革的模式或程序,除Leavit(1976)結構途徑、技術途徑、行為途徑外,還有下列三種模式[6]:
一、系統取向變革模式(System orientation model):結構中心的變革模式、技術中心的變革模式、人員中心的模式。
二、策略取向變革模式(Strategy orientation model):歐文思(R.G. Owens, 1991)提出經驗-理性的策略模式、權力-強制的策略模式、規範-再教育的策略模式(欽恩【R.Chin】與班尼【K.D.Benne】。)
三、過程取向變革模式(Process orientation model):如勒溫(K.Lewin)的三階段:解凍、變革、再解凍變革程序模式,李皮特(R.Lippitt)、華森(J.Watson)、維斯利(B.Wesley)等三人的計畫性變革模式七個階段,富瑞奇(W.L.French)的行動研究模式五步驟,此三種變革模式可說是勒溫模式的發揚光大。
  以上學者有關組織變革模式的說法,筆者認為勒溫(K.Lewin)的解凍(Unfreezing)、變革(Change)、復凍(Refreezing)三階段變革模式,應足以說明兩岸國防教育決策部門,面對內外在環境衝擊與挑戰時,所能採取因應的變革模式。由於兩岸學校國防教育組織變革主要呈現在法制及實務面上,因此兩岸如何針對學校國防教育組織變革所產生的問題設法予以解凍,以求突破主要現狀,並力求朝向預期的目標進行改造或變革,最後以新法制予以再凍結,以確保組織變革成效有利於國家發展目標之達成,即為本文主要探討目的。故本文依此循還流程,將兩岸學校國防教育組織變革事項,概分為國防教育法令制度變革、國防教育課程發展、國防教育管理組織變革及國防教育師資結構發展等四個面向,而根據兩岸變革程度予以適度調整分析比重,以求不斷檢視變革事項及流程與變革目標吻合之程度,藉此釐清兩岸學校國防教育組織變革與國家發展戰略目標之關係。
   肆、中共學校國防教育組織變革
中共學校國防教育組織變革,從早期將學生從軍活動導入兵役法學校軍訓的規範,再從法制上專條規範逐步發展成專章律定,最後納入全民國防教育專法規定的發展過程中,其中有關重要變革事項以軍訓法令制度的變革最具法制完備性,管理組織及師資結構則以軍方派任及軍方指導為核心,訓練課程設計則始終以軍事基本訓練為重點,雖在訓練時數上作過局部調整,但以軍事及軍方為主要内涵的變革過程,一直未曾改變亦從未接受任何質疑,整體變革過程由於軍方強力主導及全面介入,故與軍方之軍事戰略發展密切結合,卻與當前其國家和平發展目標產生疏離,調整與否,關係世人對其和平崛起抑或和平發展之觀感。故以下分別就法令制度、管理組織、訓練課程等重要變革事項進一步說明。
  一、國防教育法令制度變革[7]
  (一)學生軍訓導入兵役法規範階段
1955年7月30日,第1屆全國人民代表大會第2次會議通過「中華人民共和國兵役法」,該法第8章第54條規定:『高等學校的學生,應當在校內受軍事訓練,並且準備取得預備役尉官軍銜和準備擔任尉官職務。』,本階段伺逢中共政權成立初始,急需軍事手段協力因應國內外變局,尤其兩岸處於軍事對峙之緊張狀態,故立法要旨將號召青年從軍的政治宣傳活動,正式納入學校的學生軍訓範圍規範,視學生軍訓為兵役及預備軍官訓練準備之一環,而以軍事基本訓練及培養軍事預備幹部為主,並將焦點集中於高等學校,中等學校學生軍訓則未明文規範。
1955年冬,中共首先在北京體育學院和鋼鐵學院等高等學校進行學生軍訓試點工作。1956年秋季國務院續同意在北京石油學院等16所高校開展21種軍事專業課的訓練。為了替高等院校軍事訓練打下基礎,中等學校的學生軍訓試點工作在同期間(1955-1957年),由中共國家教育部和國防部針對中等學校學生進行徵集前的軍事訓練,先後在全國127所中等學校同步進行相關之軍事基本訓練。可見本階段中共學校的學生軍訓在高等院校是跟據兵役法而中等學校則是比照辦理。
  (二)學生軍訓法制擴及中等學校階段
1984年中共第6屆全國人民代表大會第2次會議通過「中華人民共和國兵役法」修正,並於1984年6月5日公布,10月1日起施行。本階段中共已先後完成進入聯合國及與美國建交之工作,故其修正後之兵役法第8章,正式將中等以上學校學生軍訓實施的有關規範,具體明載於條文中,如43條:『高等院校的學生在就學期間,必須接受基本軍事訓練』、44條:『高等院校設軍事訓練機構配備軍事教員,組織實施學生的軍事訓練。』、45條:『高級中學和相當於高級中學的學校,配備軍事教員,對學生實施軍事訓練』及46條:『高等院校和高級中學學生的軍事訓練,由教育部、國防部負責。教育部和軍事部門設學生軍事訓練的工作機構或者配備專人,承辦學生軍事訓練工作。』等條文[8]。本階段在學校軍訓的法制程序上又向前推進了一步,即從法律上專條的規範進展到專章的規範。
1985年,中共計有52所高等院校、102所高級中學(含中等專業學校)進行學生軍事訓練。1986年高等院校增加到69所,1987年增加到105所(到部隊訓練40所、校內訓練65所),1988年增到143所(軍訓時間8週)。1987年5月中共國家教育委員會、解放軍總參謀部、總政治部、總後勤部針對軍事訓練的試點範圍、訓練時間、訓練內容、軍事教員的配備以及學生軍訓的經費和物資保障等方面進一步作出了明確規定。
  (三)學生軍訓擴及義務教育之政策指導階段
1989年6月4日天安門廣場事件後,中共國家教育委員會、解放軍總參謀部、總政治部聯合發出學生軍訓工作通知,對軍訓工作實施提出貫徹黨和國家教育方針、密切結合各科教學、從小開始、因地制宜、重視工作經驗等原則,中共學生軍訓發展至本階段,各級學校正式納入學生軍訓實施範圍規範。
  (四)學生軍訓納入全民國防教育法制規範階段
有鑑於軍隊訓練能量日漸加大的體認,將學生軍訓改為自願預備役教育的呼聲日起,據曾任中共教育部副部長趙心平表示,每年將有1000多萬大學生需接受軍訓教育[9],按照中共每年接受軍訓人數估計,將大幅超過部隊的容量,如改由各校實施分散教育,則效果將大降。中共全國政協委員吳英輔認為僅實施1個月的軍訓時間,也很難使學生養成好習慣,且列入學校必修,投入大、得不償失,因而率先提交提案,建議取消軍訓,實行自願預備役教育,由學生自願參加[10]。2000年起中共開始在高校招收國防生試點,律定修夠一定軍事課時數可得到相應的軍事課學分,成績優異者可發給預備役獎學金。
  2001年4月28日中共第九屆全國人民代表大會常務委員會第21次會議通過「中華人民共和國國防教育法」,並於同日由江澤民以第52號主席令公佈施行,並通過每年九月份第三週六為國防教育日。中共的學生軍訓教育繼兩次兵役法的專條與專章發展後,正式與其他範圍的政治思想教育同步納入國家國防教育法制發展統一規範,並成為中共全民國防教育發展的基礎,故學校國防教育的變革發展將成為支撐國家戰略目標發展的重要關鍵。
  二、國防教育管理組織變革
  (一)中央管理組織變革
中共在「兵役法」第一階段所實施的學生軍訓採高等院校與中等學校管理分立制,在高等院校部份由中共中央軍委會直接對高等院校作出要求,而中等學校的學生軍訓則由中共國家教育部與國防部負責。1985年「兵役法」修正後,高等院校及中等學校學生軍訓管理組織系統合併,成立專責的管理單位,統一由全國最高主管單位國家教育委員會下的「學生體育衛生司」的「國防教育處」負責,但實際上中共總參謀部、各軍區、省軍區(軍訓科)、軍分區、省分區(軍訓組),甚至縣市人民的武裝部都介入很深[11],中共成立後的國防教育,依1986年八部委的明文規定,是由軍地雙方即由國家教委和解放軍三總部共同負責。亦即真正掌控中等以上學校學生軍訓管理的組織是軍方人員或派駐各校的軍職人員系統。
  (二)學校管理組織變革
中共在高等學校及高級中學設立「武裝部」,其成員由軍方派員組成,做為學生軍訓工作的負責單位,其下並有「軍事教研室」編制課堂講授國防教育(軍訓)課程的軍事教員。部分高等學校則將「武裝部」併入「學生工作部」合署辦公。
  三、教育訓練課程變革
  (一)軍事基本訓練階段
中共中央軍委會於1955年8月依據「兵役法」規定,要求高等院校的軍事訓練,除學習一般軍事知識,進行軍事生活鍛鍊外,應在普通學科的基礎上,增加學習有關的軍事專業知識,並律定各學制軍事訓練時數(五年制400小時、四年制300小時,並利用假期進行一次野營訓練)。 1956年秋季將訓練時間修正為150小時,最多不超過200小時。中等學校訓練時間則較高等院校減少50小時而為100小時。主要內容為學習一般軍事知識,進行軍事生活鍛練,課程名稱除包括共軍發展簡史、兵種介紹、戰術、隊列等共同課目外,同時對於學生所學習的專業科目予以和軍事專長結合,旨在培養預備役軍官。這項軍訓在1957年6月,因學生負擔過重及各項配合不足並陷入文化大革命動亂而告中止,並未形成制度[12]。
  (二)國防素質訓練階段
1985年以後跟據新修正通過的兵役法及因應天安門廣場學生事件,將以軍事基本訓練為主的軍訓課程,改置重點於提高學生的國防觀念,「思想」、「道德」、「紀律」、軍事知識和體能等方面,全面提高學生的素質。中共國家教育委員會、解放軍總參謀部、總政治部於1989年天安門廣場事件後,規定各級學校學生軍訓實施要領如下:
1.義務教育階段:與政治、歷史、地理、體育等課程教學相結合,包括愛祖國、愛人民、愛軍隊、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義及維護國家團結意識等,此外舉辦「軍事夏令營」、「少年軍校」等。
2.高中教育階段:結合政治、歷史、地理課程教學及課外活動與社會實踐,其次依兵役法要求,把預備役士兵教育訓練內容和基礎軍事理論列入教學,職業學校依其特點進行。
3.大學教育階段:以集中到部隊或在校內或建立學生軍訓基地等持久方式,培養學生成為社會主義事業的建設者和接班人。[13]
任連奎(1991)歸納本階段高校軍訓內容主要有基本軍事理論(毛澤東軍事思想和作戰指導原則)、軍事歷史(解放軍發展史)、解放軍條令、現代戰爭特點和軍事科學知識、軍兵種和外國軍知識、輕武器射擊和分隊戰鬥訓練、三防(核生化)知識、其他(戰時動員、野營訓練)等八個方向,陳紀云(1988)分析其訓練方式,主要區分集中訓練(中國人民解放軍條令、入伍須知、軍兵種知識、軍事地形學、衛生與防護、輕武器射擊、連以下戰術、共軍宗旨、任務、時事政策教育、社會調查、機動【拉練】)計240小時及分散訓練(外軍研究、現代科學軍事知識、現代戰爭特點、兵役法、軍事思想、戰時動員、機動)計108小時。高級中等學校軍訓課程則包括中國人民解放軍的性質任務、解放軍內務、隊列、紀律條令、三防、城市防空、輕武器射擊訓練、手榴彈投擲、爆破常識、單兵戰鬥動作、戰傷救護等共計72小時[14]。
  (三)「國防教育法」訓練階段:
依據中共國防教育法第14條規定「小學和初級中學應當將國防教育的內容納入有關課程,將課堂教學與課外活動相結合」並明定「小學和初級中學可以根據需要聘請校外輔導員,協助學校開展多種形式的國防教育活動 」。高等學校和高級中學依據中共「國防教育法」第15條規定「應當將課堂教學與軍事訓練相結合」、「高等學校應當設置適當的國防教育課程,高級中學和相當於高級中學的學校應當在有關課程中安排專門的國防教育內容 」、「軍事機關應當協助學校組織學生的軍事訓練」。根據以上國防教育法有關規定,可見中共義務教育階段採融入有關課程方式,並可外聘校外人員協助國防教育活動,中上學校則明定課堂教學應與軍事訓練結合,並應設置國防教育專門課程,且明定軍事機關應協助組織學生軍事訓練。
  目前中共大多數高等學校「軍事教研室」在大一開設國防教育課程,計有36學時、2學分,為必修課程,在校期間並安排一次暑訓課程,由「武裝部」協調鄰近部隊派遣教官或前往營區實施,期程從2-4週不等。近年來,中共加強國防教育基本建設,著眼促進國家的改革發展穩定,深入開展以「熱愛祖國、振興中華」為主要內容的愛國主義教育,強化國家認同感和民族自豪感,使國防教育更好地服務全面建設小康社會。2006年中共國家國防教育辦公室發出國防教育工作的重點,將結合紀念長征勝利70週年和第6個全民國防教育日,開展以「弘揚長征精神,共建鋼鐵長城」為主題的系列活動[15]。(黃進賢,2001)歸納中共國防教育內容主要有國防理論、國防精神、國防歷史、國防常識、國防法制、國防科技、國防經濟、國防外交形勢、國防體育等,其核心是愛國主義教育。
   四、小結
黃增齡(1995)確認中共學生軍訓為國家戰略的一環,以落實兵役法的規定,並配合國防政策實踐軍事需求,以達成政治社會化為目的,故不可低估中共學生軍訓在國家戰略上的功能[16]。中共學校國防教育組織變革所形塑的組織文化及組織認同與承諾,對其軍事大國之形塑有極正面的影響及效益,但對於其當前國家和平發展目標及睦鄰戰略則有衝突的隱憂。中共曾因學生事件強化學生軍訓有關政治思想教育內涵,卻從未放棄以軍事基本訓練為主體的軍訓內涵,雖因軍方無法有效負荷學生軍訓的訓量,而有減少訓練時程的變革,但卻對軍方全面主導學校學生軍訓的成效深具信心。故綜觀中共學校國防教育組織整體變革發展,始終未脫離軍方及以軍事內涵為主導的思維,故可有效界定為支撐其軍方軍事戰略發展目標的需求,亦即將學校國防教育視為增強國防實力與打贏高技術條件下現代戰爭的基本手段,可說中共學校國防教育是為戰爭作準備,而不是為預防戰爭而施教,故與國家和平發展戰略目標無關,並出現國防教育與國家發展目標悖離的現象。中共「十六大」將全面建設小康社會、推進祖國統一大業、維護世界和平與促進共同歷史作為在21世紀頭20年之目標,此亦足以說明和平崛起為其未來國家戰略發展重要目標[17]。中共希望形塑和平發展的國家形象,卻在學校國防教育實施以軍事為主的素質教育內涵,並輔以兩位數字成長的國防軍備預算,世人對其威脅日增的隱憂將日形加劇。 
  伍、我國學校國防教育組織變革
民國38年國民政府遷台後,因應戡亂時局學校學運之教訓需要,雖於民國42年恢復學校軍訓,但並未納入政府體制而由民間社團中國青年反共救國團權宜辦理,直至民國57年修訂「教育部組織法」設立軍訓處時,才有正式法制規範。民國89年內政部修訂「兵役法」時,於第16條規定學校軍訓課程8節課可折抵一日役期,將學校軍訓時數納入役期折抵計算,我國學校軍訓才正式與國民兵役相聯結,但在訓練課程上與兵役並未完成銜接且太多重疊,這是與中共學校軍訓自始即與兵役緊密聯結最大不同所在。民國90年頒布「全民防衛動員準備法」時,將學校軍訓課程納入全民防衛之精神動員範疇,並將中等以上學校之實施範圍擴及各級學校,「全民國防教育法」於民國94年2月頒布時,將學校國防教育納入全民國防教育實施範疇,始正式完備我國學校國防教育的法制進程。故縱觀我國學校國防教育有關法令制度的變革過程,始終一直停留在教育主管單位的政策指導及行政命令位階上,可說我國學校國防教育在整體組織變革過程中,始終面臨法制基礎薄弱的隱憂與挑戰,故有關學校國防教育管理組織之職掌與定位,及教官角色功能與定位之變革,在民國76年解嚴後就一直承受備受質疑的困擾,而在國防教育有關課程上的變革則出現一枝獨秀的發展現象,不僅未與軍方兵役訓練課程有效銜接,反而呈現擺脫軍事教育及軍事基本訓練色彩及內函,而向國防通識領域乃至國防學術化及多層次國家安全領域的方向快速發展,但也因此伴生心防鬆脫及防衛意志轉趨淡薄的隱憂。故以下試就學生軍訓法令制度、管理組織體系、課程發展及師資結構等重要變革事項進一步分析。
  一、學生軍訓法令制度變革
  (一)軍事教育窄化為軍事訓練變革
我國學生軍訓從民國17年在中國大陸開始實施時,就明確定位在國民軍事教育層次及範疇,深具文武教育合一之實質內涵及啟示性意義,其實施的依據是民國17年7月28日由國民政府發布的「高級中等以上學校軍事教育方案」,民國42年在台恢復學生軍訓時,亦承續文武合一教育之意旨,而以民國40年7月由教育部與國防部會銜發布的「台灣省中等以上學校軍事教育方案」為依據。但在民國42年7月31日行政院發布學生軍訓實施依據時,卻將原學生軍訓的國民軍事教育意涵窄化為學生軍事訓練內涵,並區分中等學校與專科以上學校發布如「高級中等學校學生軍訓實施辦法案」及「專科以上學校學生軍訓實施辦法」,民國51年9月雖將中等學校與專科以上學校軍訓實施辦法合併,改以「高級中等以上學校學生軍訓實施辦法」發布`,但學校軍事教育已變質為軍事訓練,故民國57年2月12日教育部修正公布「教育部組織法」時,便據此窄化意涵設立「學生軍訓處」辦理學生軍訓事宜,教育部針對中等以上學校之相關規程,便依此意涵實施學生軍訓課程之規劃與安排。
  (二)學校軍訓法令制度分散變革
民國61年8月20日教育部修正公布大學法,大學規程據此規定軍訓為必修科目,民國65年5月7日修正公布職業學校法時,職業學校規程對軍訓課程之實施雖無任何規定,但卻有軍訓成績之考查,專科學校法於民國65年7月3日修正公布時,專科學校規程將軍訓規定為必修科目,但學分另計,民國68年5月2日高級中學法制定公布後,並無軍訓課程規定,但卻有軍訓教官設置之條文規定[18]。民國90年11月14日公布之「全民防衛動員準備法」第14條規定,教育部應訂定各級學校軍訓課程之相關辦法,但教育部於民國91年10月18日據此修訂學校軍訓實施辦法時,仍然頒布「高級中等以上學校學生軍訓實施辦法」,對國民義務教育階段的國防教育仍未作相關規範,直到民國94年2月「全民國防教育法」公布時,正式明定國防教育之主管機關為國防部,並在法條中將學校國防教育納入,至此結束學校國防教育法制規範分散變革之時期。
  二、國防教育管理組織變革
  (一)軍訓管理組織變革[19]
1.大陸時期軍訓管理組織變革
民國17年學生軍訓開始實施時,因將學生軍訓視為軍事教育之一部,故由國民政府「訓練總監部」的「國民軍事教育處」主管,民國21年因應中日軍事情勢日趨緊迫,遂將學生軍訓重點從軍事教育移轉至軍事基本訓練,其業務遂由「訓練總監部」改隸「軍事委員會」統籌辦理。
民國26年對日抗戰爆發,「軍事委員會」專責抗戰事宜,無暇兼顧學生軍訓事務,遂將中央主管之軍訓工作下移至各省市政府教育廳、局,並設立「國民軍事訓練委員會」專職負責。抗戰後因應全國民心士氣鼓舞之需求,遂將學生軍訓再度上調至中央軍事委員會的「政治部」負責,隨著抗戰軍情緊急,學生兵員之補充日趨迫切,民國29年學生軍訓業務再由軍事委員會的「政治部」移轉至「軍訓部」主管。
2.遷台後軍訓管理組織變革
民國42年在台恢復學生軍訓時,由民間發起組成的「中國青年反共救國團」策劃辦理,民國49年移歸教育部,教育部直至民國57修正公布「教育部組織法」時,正式設立「學生軍訓處」專責辦理學生軍訓事宜迄今。在省市政府則於教育廳、局下設立「軍訓室」負責學生軍訓業務,中等以上學校則派駐軍訓教官而未設立相關組織專責學校之軍訓工作辦理,而以大學派總教官、高中職派主任教官權充學校軍訓組織負責軍訓工作之規劃與實施,直至民國83年教育部修訂大學法時,始明訂「大學設軍訓室,負責軍訓與護理課程之規劃與教學」之學校軍訓組織法源,但民國84年司法院大法官會議第380號對軍訓等共同必修科目違憲的解釋案及民國87年第450號對大學設軍訓室不符大學自治旨意之解釋案,使大學軍訓的法制定位再度消失而回歸大學自治範圍。 
  在大學軍訓組織法制發展過程中,中等學校並未相應檢討修訂相關法令,故中等學校之軍訓工作實施至今仍無相關之組織法源依據,軍訓教官在校之角色與定位遂一直備受質疑與爭議,軍訓教官退出校園及軍人不得兼任文官之聲音從未停息,學生軍訓管理組織由於國防部極少介入與干預,教育部又過度尊重次級單位學生軍訓處的專業與規劃,在教育政策鬆綁及學校自主的趨勢發展下,中等學校軍訓已由純軍事訓練走向學生生活輔導及校園安全維護為主、軍訓教學為輔的型態發展,大學則在尊重大學自治的原則下,從ROTC停辦到目前軍訓教官遇缺不補的實質退離後,大學軍訓將日趨式微乃至走入歷史,剩下的中等學校軍訓管理組織又無法制定位,行之數十年的學生軍訓是否因軍訓法制的薄弱而逐步淡出校園,將是我國未來學生軍訓管理組織變革最大的考驗。
  (二)全民國防教育管理組織變革
民國90年「全民防衛動員準備法」頒布後,教育部明訂為精神動員主管機關,「全民國防教育法」於民國94年令頒後,明訂國防部為全民國防教育之主管機關,並將學校國防教育納入全民國防教育範疇統一規範,在大專學生軍訓逐漸式微、中等學校軍訓逐漸質變為學生生活輔導及校園安全維護功能為重時,教育部及國防部如何將國防教育與精神動員功能整合於各級學校有力開展相關工作,是我國國防教育專法頒布後,國防教育管理組織變革的重要考驗。依據「國防部組織法」第4條規定,國防教育為國防部業管事項,但在律定有關國防部業管事項管理單位的「國防部組織法」第5條,卻未明訂國防部有關國防教育的專責組織,故在「全民國防教育法」頒布後,國防部專責單位由原國防部人力司軍事教育處兼管,再轉移國防部總政治作戰局之心戰處,再移轉至文宣處,目前移至國防部總政治作戰局的「全民國防教育辦公室」負責,這種組織變革實重蹈我國大陸早期軍訓管理組織發展之軌跡,學校國防教育應回歸我國傳統文武合一之教育本位與要旨,國防部應優先回歸國防教育本質設立專責國防教育之管理組織,使國防教育與精神動員管理組織同步納入法制規範,以利發展國防教育為體精神動員為用的全民國防體用兼備的完整體系,這是當前我國國防教育管理組織變革的要務。
   三、國防教育課程變革
(一)軍訓課程第一階段變革[20]
民國42年我國遷台後的學生軍訓課程,由救國團邀請國防部、教育部等相關單位研議後陳行政院核定實施,計區分精神(愛國)教育、軍事教育、生活訓練、體能訓練、技能訓練五大部份。其中軍事教育包括學科(如戰地政務、軍事講座【包括國家總動員概要、軍事教育制度、國際軍事現勢、反共抗俄軍事思想、戰術講座、歷史講座等】、一般課程【如步兵操典、保密防諜等】)及術科(軍士一般養成教育【如基本戰鬥教練、步兵班教練、射擊教練、軍士一般技能等】、軍官預備教育【如排教練、戰鬥指揮技能與教育方法概要等】)兩部份,生活訓練則於學校實施軍事化管理,有關體能及技能訓練則以國防為主,授課時數每週3小時、每學期共計32小時。
(二)軍訓課程第二階段變革
民國47年救國團再度與國防部、教育部等單位聯合組成軍訓課程修訂小組,新修訂的課程回歸由教育部公布施行,而不再是行政院,本階段課程因應大學畢業生可派任國軍預備軍官,故主要著眼於學校軍訓與國軍預備軍官制度之配合銜接,調整原教學時數,刪減重覆課程,並首度實施大專暑期集訓。此一新課程規定,自學校48學年度開始實施,其要點為:專科以上學生軍訓區分為「在校軍訓」和「暑期集訓」,在校軍訓時數減為120小時,分開在一、二年級實施,講授課程內容,男生為國防常識(包括軍種沿革及發展趨勢、國軍建軍史、軍略地理、新武器講座、國際軍事現勢 )及戰史課程,民國62年配合預官之考選制,再增加「預官選訓服役」講解;女生則講授家庭衛生、社會衛生及國防常識(軍種沿革及發展趨勢、國軍建軍史、新武器講座)。至於暑期集訓則列在大學畢業的前一年暑假實施,為期14週,權充為預備軍官之入伍教育。
(三)軍訓課程第三階段變革
民國66年1月,教育部軍訓處又公佈新修訂軍訓課程基準,提高精神與思想教育課程之比重,大專男生刪除原參謀作業程序,新增「政治作戰概要」(8小時)、「總統蔣公對青年的遺訓」(8小時)、「民族英雄傳記」(8小時)、「軍訓專書選讀」(8小時)、「認識共匪」(8小時)和「戰地政務」(6小時),合計46小時,均屬「政治作戰」課程,女生同男生,本次修訂很快又恢復軍事課程為主,另再增加「孫子兵法概論」,並開始講授台灣戰略問題。
(四)軍訓課程轉型國防通識課程變革[21]
民國85年,教育部軍訓處將實施數十年的軍訓課程朝向國防通識教育課程的方向作了一次最大幅度的修訂,將軍訓課程納入領域課程規範,除保留女生的護理課程外,將所有軍訓課程統整為國家安全、兵學理論、軍事戰史、國防科技、軍事知能等五大領域課程,使軍訓課程順利朝向通識化及學術化之方向發展,不僅使軍訓課程成為各大學通識教育中心的一環,更激勵大學校園帶來國防新學門的開展。在軍訓課程積極努力轉化國防通識化及學術化的期間,大專學生成功嶺集中訓練卻因大專學生人數增加,而成功嶺集訓基地容量有限,在訓期及梯次屢遭更迭後,終於自88學年度起停止辦理,遂亦從此埋下大專青年心防鬆脫及防衛意識日趨淡薄的種子。
(五)回歸教育部學科課程變革
民國95學年度起大專維持原教育部軍訓處規劃的國防通識五大領域課程,中等學校軍訓課程則正式頒定為國防通識課程綱要,成為22學科之一,而明定為「國防通識學科」,並訂定為4學分之必修課程及4學分之選修課程,由教育部課程主政單位中教司正式函頒「國防通識課程綱要」作為授課基準。女生護理課程亦於此時正式脫離軍訓課程範疇,自成另一「健康與護理」學科。軍訓課程正式以國防通識課程納入學校正式課程。
(六)納入全民國防教育課程變革
民國94年2月1日「全民國防教育法」頒布實施後,學校國防通識課程將全面配合「全民國防教育法」的頒布實施而有各級學校國防教育課程的研修。由於目前學校軍訓課程,正面臨數十年之施行成效檢討、「兵役法」有關軍訓課程役期折抵、「全民防衛動員準備法」有關教育部應訂定各級學校軍訓課程實施辦法之規定、及教育部自95學年度起已先行函頒中等學校國防通識課程綱要等爭議問題,故全民國防教育有關學校課程部份的名稱目前尚未定案。為因應我國「全民國防教育法」主管機關國防部的需求及法律專條專章轉專法的發展型態,教育部有關學校國防教育課程的規劃,應以全民國防建構及柔性國力發展需求為基準,考量學校課程規範的相關規定,力求發展更多元的領域課程,以提供各級學校選用之參考。
   四、軍訓課程師資結構變革
(一)軍訓教官
我國軍訓教育實施至今,所需師資都由國防部支援軍事教官負責,大專設總教官並成立軍訓教官辦公室負責大學軍訓之實施,中等學校則設主任教官並成立軍訓教官辦公室的任務編組單位,負責學校軍訓教官教學及勤務支援的調配。由於學校教師之聘任有一定之法律保障及依循必要的法制程序,教育單位人員之運用亦依「教育人員任用條例」及相關法律任用,軍訓教官之聘任則僅依教育部與國防部之政策協商辦理,故備受適法性之質疑。
(二)國防通識教官[22]
大學軍訓教官將隨大學法之自治,而逐漸回歸大學教師之聘任程序,故大學未來將無國防通識教官派任問題,只有各校國防教育教官之自由申請問題。而中等學校則因民國95學年度起,正式將軍訓課改為國防通識課程,並成立國防通識學科,納入學校學科範圍統一規範,所需師資將改由合格師資擔任,但因合格師資人員培育不及,且軍訓教官在學校功能特殊,使軍訓教官之任用及合格師資培育之解決,獲得三年之緩衝期,民國98學年度開始後,學校國防通識課程之師資及教官之法制定位必需獲得合理之解決。中等學校軍訓教官順利轉派國防通識教官,首需解決教育學程中專業學分之認定,因教育部及普通大學無國防通識有關之專業認定前例可循,故需由國防部及國防大學與教育部及普通大學協商解決,學校只有教育行政人員及教師之法制任用規定,軍訓教官由國防部與教育部會銜派任之行政命令法律位階不足,故軍訓教官能否順利轉派教育部中等學校適任的國防通識教官,將面臨法制上的時間壓力及國防與教育兩部會對國防教育的共識問題。
(三)國防教育人員
目前提供國防教育人員之主要來源,計有國防部現役軍官及教育部現職之軍訓教官,由於學校現役軍職國防教育人員受限於服役年限,而無法有效累積研究人力及研究能量,故全民國防教育主管機關應就公務人員、學校、社會及國防文物維護四大範疇之國防教育人員統一規範,使四大範疇之國防教育人員得以自由交流與相互替代,學校國防教育人員之派任,尤須具備教育部師資培育之相關資格規範。由於學校課程排擠與國防軍事之專業問題,及軍訓教官多年之校園耕耘與貢獻,開放並容納文職國防教育師資人員空間有限,故如何讓學校軍職國防教育人員具備師資資格並維持軍職身份,受國防部相關法規規範,使其既能符合教育部有關師資培育之規範,又能滿足國防部全民國防教育之統一需求,實為當前推廣學校國防教育之要務。
教育部亦得針對學校國防教育推廣之需要,設立相關文職編制之國防教育負責單位,協調國防部申請國防教育人員,常任或任務支援各級學校國防教育事宜,學校亦得據此成立國防教育推廣之相關委員會,納編國防教育人員,專責學校國防教育及精神動員之規劃與執行事宜。各級學校之國防教育人員依法仍由國防部控管,而委由教育部依任務需要申請支援或常駐派任。軍職國防教育人員之派任,不會踰越憲法兼任文官的尺度,且不受教師法聘任程序之侷限,對學校國防教育使命之有效達成,及學校學生活輔導及校園安全維護需求之兼顧亦較具彈性。
   五、小結
方東台(2001)將我國未來軍訓的發展,定位為「國家安全與學生校園安全」經世致用科學(廣義的軍事社會學),使國家安全的重要課題真正落實在普及化的國防通識教育之中[23],李宗藩(2002)則建議讓學校軍訓成為國家安全的後盾、校園安定的守護、學生服務的依賴[24]。綜合學者對軍訓之建言及以上之分析,在我國學校國防教育發展歷程中,國防部除消極提供軍訓教官及有關訓練支援之後勤能量外,對於學校軍訓始終保持消極不介入、不干涉的態度,尤其在民國76年解嚴後,更是由教育部及學校自主發展。教育部並將有關軍訓決策及主要工作交由學生軍訓處負責規劃辦理。軍訓處雖在備受質疑的教官師資結構,及學校軍訓教官管理組織的法制進程中受阻,但在學校國防教育組織變革歷程中,卻對軍訓課程之變革,提出國防通識化及學術化變革的歷史貢獻,且將學校軍訓課程時數納入兵役法的役期折抵,及民國90年「全民防衛動員準備法」通過的條文中。故「全民國防教育法」頒布後,學校國防教育如何在既有通識化及學術化持續開展的同時,兼顧國民心防鬆脫及防衛意志淡化的威脅與危機,是我國未來學校國防教育組織變革的重要考驗。
   陸、結論與建言
一、結論
(一)中共發展策略與目標背離
中共國家主席胡錦濤於2007年前夕通過中國國際廣播電臺、中央人民廣播電臺和中央電視臺,發表題為《共同譜寫和平、發展、合作的新篇章》的新年賀詞中提到,中國人民真誠希望同世界各國人民互利合作、和諧相處,共同奏響和平、發展、合作的時代主旋律。並重申,中國外交政策的宗旨是維護世界和平、促進共同發展[25]。然而中共將學生軍訓建立在國防或兵役相關法律的基礎上,且將學校的學生軍訓視為兵役義務的一部分,這種兵役-軍人-軍隊-黨嚴密整合的學校軍訓組織體系,將使其國防教育的發展停頓在軍事訓練層次,不僅有違傳統文武合一教育意涵,而且不利其進一步向國防或國家發展戰略的思維層次提昇,亦即中共學校國防教育發展將與其軍事戰略發展目標吻合,但卻不利其和平發展與睦鄰之國家戰略發展目標,形成中共國防教育組織變革支撐其國家戰略目標發展的嚴重阻力,並使中共深陷訓量不足及目標與手段背離的發展困境,截至目前尚看不出中共對當前學校國防教育軍事化的發展,有任何解構的壓力與需求。
(二)我國通識與心防疏離
  我國學校國防教育,從早期國民軍事教育觀點,逐漸縮減成學生軍事訓練,再來因應學校教育課程的屬性,發展成為國防通識教育,現在因應「全民國防教育法」的頒布實施,將走向法制化的學校國防教育課程。因此,學校國防教育就其專業屬性,可說是民間教育的軍事教育,就軍人融入學校教育特性所擔任的教學、生活輔導與校園安全維護等工作,又可解讀成是軍事教育的民間教育,故學校國防教育可說是軍事教育與民間教育的交集,透過學校國防教育的實施,使民間與軍事教育相互融合,進而提升國家整體國防教育水準,使成為文武合一的國防教育體制[26]。由於我國遷台後的學校國防教育發展,在教育部及國防部主政機關皆採淡出的態度下,導致學生軍訓被簡化為軍事基本訓練並低估為軍事教育的枝微末稍,軍訓教官派任列入人事疏退管道,而未將其視為軍事教育職規劃,軍事教育未與學術體制接軌,使學校軍訓與軍事教育各自發展成當前學校軍訓以學生軍訓衍生出的學生生活輔導及校園安全維護為重點的樣貌,而軍事教育的發展則出現與一般學術定位及發展脫軌的危機。
大學軍訓因尊重大學法、尊重學術發展,將逐步淡出大學校園乃至退離校園,而中等學校之國防教育則面臨通識課程時數比例逐步調降、學生生活輔導與校園安全維護工作實質功能逐步增強、國中小國防教育充實日趨仰賴原軍訓體系之協力發展等考驗。不過我國學校國防教育雖有上述發展的考驗,但因符應自由民主大環境的需求,尤其是全民國防法制體系的日趨完備,學校國防教育將因而獲得逐步解脫傳統軍事思維羈絆的發展空間,而向更寬廣的國防及國安層次發展,此發展形態實有利於我國學校國防教育組織變革與國家發展戰略目標的一致。故在學校國防教育朝向國防通識化及學術化方向發展的同時,如何填補及增強大學軍訓退離之國防教育及精神動員準備之缺口,及重新建構與調整中等學校軍訓組織體系的國防教育及精神動員體系能量,以完備我國全民國防體制之發展,及在國際舞台揮灑自由民主人權等柔性國力之空間,實為我國學校國防教育未來發展的關鍵。
   二、建議
(一)我國應藉全民國防教育積極開展時,重新將軍事教育制度的基礎、進修、深造與普通學校教育接軌,使基礎教育奠基於大學教育,進修及深造教育植基於研究所教育,使軍事學及國防與國家戰略學同步朝學術化方向發展,以支撐學校國防教育及精神動員之發展。
(二)國防教育主管機關應就學校國防教育人員定位、資格、權益保障與教育部密切協調,因軍人不能兼任文官,學校不能設立相關軍人組織,故國防部應就國防教育人員制定如「國防教育人員任用條例」,以統一規範學校國防教育及精神動員相關工作之之師資人員。
(三)各級學校應參酌「全民國防教育法」及「全民防衛動員準備法」立法要旨,設立相關國防教育委員會之組織,以回歸因事設人之組織設計意涵,以納編軍職國防教育人員,擺脫軍訓教官室之因人設事干擾與糾葛。
(四)各縣市政府應參酌「全民國防教育法」及「全民防衛動員準備法」立法要旨,設立相關國防教育委員會之組織,專職學校國防教育及精神動員之規劃與辦理。
(五)教育部現行派駐各縣市之軍訓聯絡處及學生校外生活輔導委員會,應依據「全民國防教育法」及「全民防衛動員準備法」之立法要旨,重新檢視其職能,以建構一個以國防教育為本、精神動員為用之體用合一新學校國防教育體系。
(六)中等以上學校軍訓教官辦公室除原生輔組之配合工作外,應基於學校國防教育之推廣及教育部精神動員主管業務工作,除生輔業務工作應加強與訓育、體育、衛保、人事、總務、教務等相關單位的業務聯繫,並藉主動協助校外會所屬國中小學校之國防教育及精神動員工作,以充實原軍訓內涵,逐步擴充學校國防教育及精神動員之能量。
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三、  期刊學報
1.黃財官(2006),〈中共與我國防教育之比較研究〉,《國防雜誌》,第21卷第6期。
2.楊正平、張建君,〈從民間教育與軍事教育介面之觀點探討我國軍訓教育的功能〉,《龍華科技大學學報》第18期。
3.吳永超(1991),〈中共加強學生軍訓教育〉,台北《中共研究》,第25卷第4期。
4.雷星平(1999),「新形勢下深化國防教育的幾個問題」,北京《國防大學學報》,116期。
1.孫紹正(2004),〈中共和平崛起之研析〉,台北:《展望與探索》,第2卷第9期93年9月。 
一、  網路資源
1.中共教育部網頁,2003年4月25日http://www.moe.edu.cn/tiyuyishu/gfjiaoyu/2.htm
2.「全民防衛動員準備法」。請參閱:立法院法律系統http://lis.ly.gov.tw/lgcgi/lglaw
3.「全民國防教育法」。請參閱:中華民國國防部國防法規資料庫
   http://law.mnd.gov.tw/fn/Onews.asp
4.新華網,「國防教育辦公室要求做好06年全民國防教育工作」,2006年1月16日。http://news.xinhuanet.com/mil/2006-01/16/content_4058862.htm
5.北京『中國教育報』,2001年11月1日。
6.資訊時報,2003年3月17日。
7.中共新華網,2006年12月31日。
[1]簡芳忠,「環境變遷與組織變革之研究-以日本鐵道(JR)為例」,大葉大學碩士論文未出版(彰化),2000年。
[2]陳霈山,「組織變革對員工權益保障影響分析-以精省為例」,大葉大學碩士論文未出版(彰化), 2002年。
[3]王孝文,「組織變革導入國軍監察體制可行性之研究」,大葉大學碩士論文未出版(彰化), 2003年。
[4]劉信寬,「組織承諾、國際化知覺、個人特徵對組織變革態度之研究」,大葉大學碩士論文未出版(彰化),2003年。
[5]同註3。
[6]同註2。
[7]中共教育部網頁:http://www.moe.edu.cn/tiyuyishu/gfjiaoyu/2.htm, 2003年4月25日。 
[8]吳永超,「中共加強學生軍訓教育」,中共研究(台北),第25卷4期,1991年,頁71-72。
[9]北京「中國教育報」,2001年11月1日。
[10]資訊時報,2003年3月17日。
[11]丁崑健,「海峽兩岸和美國學生軍訓制度之比較」,淡大戰略所(台北),1999年,頁178-179。
[12]洪文華,「我國軍訓教育之研究-兼論改革開放以來中國大陸軍訓教育制度」,世新大學行政管理所碩士論文未出版(台北),2003年。
[13]同註11,頁361。
[14]同註15。
[15] 黃財官,「中共與我國防教育之比較研究」,國防雜誌,第21卷第6期,2007年。
16 新華網,國防教育辦公室要求做好2006年全民國防教育工作,2006年1月16日。
17 黃增齡,「中共學生軍訓之戰略研究」,淡大戰略所碩士論文(台北),1995年。
18 孫紹正,「中共和平崛起之研析」,展望與探索(台北),第2卷第9期,2004年9月。
19韓毓傑,論軍訓教官在法律上的地位-兼評司法院大法官會議釋字第四五0號解釋,淡江戰略所(台北,1999年),頁109-110。
20張芙美,中華民國台灣地區軍訓教育發展之研究,(幼獅文化出版社,1999年初版),頁32。
21同註14,頁186。
22教育部軍訓處網頁:http://www.edu.tw/military/index.htm
23 湯文淵,我國全民國防教育之戰略觀(幼獅文化出版,2006年7月初版),頁159-164。
24 方東台,「我國中等學校軍訓教育之定位與發展」,政治大學中山所碩士論文未出版,2001年。
25 李宗藩,「我國學生軍訓制度之變革與發展」,台灣大學國家發展研究所碩士論文未出版,2002年。
26 中共新華網,2006年12月31日
27 楊正平、張建君,「從民間教育與軍事教育介面之觀點探討我國軍訓教育的功能」,龍華科技大學學報第18期。
http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/65/65-37.htm

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軍訓“疊被神器”熱銷:有學校明令禁用,伸手一抖就露餡

據北京青年報2017.9.6報導,隨著各大高校陸續開始軍訓,內務檢查中“把被子疊成'豆腐塊'”的要求,成為不少新生軍訓的挑戰。記者近日調查發現,在許多網購平台上,一種用密度板製作的“疊被神器”成為搶手貨。賣家介紹,使用這類“神器”只需60秒鐘就能把被子疊成“豆腐塊”。對此,一些教育專家表示,軍訓讓學生疊“豆腐塊”更多是為了鍛煉他們的心智,如果讓“神器”介入,則會讓學生失去很多動手體驗的機會。
記者註意到,在淘寶上檢索“疊被神器”、“豆腐塊被子模型”等關鍵詞,可以發現有數十名商家在銷售此類產品,稱其是“單位集訓疊被神器”和“學生軍訓疊被神器”,單價從18元至24元不等。商家介紹,這類產品“材質是密度板”,尺寸為45厘米左右寬,140厘米左右長,“適合學校使用”。
有商家告訴記者,攤開軍訓時用的被子,然後將疊被板放在被子中間,“按照步驟,將被子包裹著疊被板折起來,就能成'豆腐塊'的形狀,整個過程不超過60秒”。一家月銷量為918筆的商家表示,“這款疊被神器不需要將板子拿出來,用起來很方便,都是軍訓的學生來買。”另一月銷量為1299筆的商家也對記者表示,這款產品的購買者大部分都是正在軍訓的新生。
  講述:有人用“神器”被發現後遭處罰
記者註意到,不少高校學生對待“疊被神器”有不同看法。有學生告訴記者,“花幾十塊錢,買個'疊被神器',就能節省很多整理內務的時間,很划算”。這名煙台大學的學生還稱,不管是軍訓期間,還是學校定期評選優秀寢室,“買這種疊被神器,宿舍的整體外觀都能加分不少”。
有學生稱,沒有用“疊被神器”之前,“會託別的會疊的同學幫忙疊好,睡覺的時候都不敢動疊好的被子,用了這個就會很方便,不擔心疊不成'豆腐塊'了,能偷個懶”。
記者註意到,也有同學表示,軍訓的時候要求整理內務,原本就是對大家的一種考驗和訓練,“如果每個人都這樣偷懶,整理內務的意義也就不存在了。”
2017-09-06 12:23:18
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而在一些學校,隨意使用“疊被神器”,一旦被發現,學生要承擔相應後果。一名來自長春建築學院的學生告訴記者,“去年有新生被發現用'疊被神器'後,東西被沒收了,學生本人也被輔導員教育了,要扣分的。”一名山東科技職業學院的學生告訴記者,9月3日,學校發過通知,不讓學生使用“疊被神器”,“你用了,對別人來說就是不公平的,而且你的被子疊的過分整齊,檢查內務的老師會特意檢查一下,伸手一抖就知道了。”
  專家:使用“神器”致動手體驗缺失
國家教育行政學院特邀教授許建國對記者表示,疊“豆腐塊”是解放軍的一個傳統,這個行為的目標不是為了一個“方塊”,而是把無形的被子變成一個方塊狀被子的過程。
“疊'豆腐塊'對年輕人來說就是一種磨煉,能夠提陞技巧、調整心態,完成的話,則是自我享受的一個過程,在乎於形,更在於心。”許建國說,“另外,我們的孩子現在動手的機會太少了,兩隻手都已經被手機等電子產品'吸'住了,這種'神器'大可不必使用,如果什麼都讓別人或'神器'代替,就可能造成動手能力的退化。”
不過,許建國認為,如果發現學生使用“疊被神器”,其實也沒有必要採取太嚴格的處罰措施,進行適度的引導即可。
  回應
真心沒必要,這種事情都還要作弊,豈不是太沒挑戰性了。
被子疊好疊整齊就行了,疊那麼高標準有什麼意義?
這種被子其實並不難疊,掌握好技巧,學校的被子很容易疊出來,我軍訓的時候學會了,後來大學幾年一直都是這麼疊的,自己看著也舒服。
2017-09-06 12:24:11
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解放軍冒65度高溫極限訓練德軍28度行軍卻兩人喪命2017.12.01新浪軍事

  中國人民解放軍是一支特別能吃苦,特別能戰鬥的軍隊。哪怕在和平時期,我軍的訓練水平也保持得很高,在嚴酷的環境下磨煉部隊。在炎炎夏日或是白雪皚皚的寒冬中進行野外實戰訓練,對於很多戰鬥部隊而言都是司空見慣的事情。如據媒體報導稱,2016年,南方地區的一支部隊在地表溫度65度的情況下堅持進行極限訓練,磨煉戰士的意志,增強士兵的體能。哪怕就只是算當時的氣溫,也超過了40度,而且南方濕度較大,濕熱的威力是十分驚人的。但在這樣的訓練中,我們的戰士仍然堅持了下來,展現了強大的戰鬥力。
  不過另一個國家的軍隊在這方面就很尷尬了。據德國《法蘭克福時報》的報導稱,2017年7月,德軍一支部隊組織了負重徒步行軍訓練。訓練選在了氣溫比較低的早晨,當時氣溫為28度。雖然當天出了太陽,但這樣的環境恐怕也算不得高溫,更算不得惡劣。不過,在3公里的負重徒步行軍中,兩名士兵竟然中暑暈倒,後送醫院後搶救了一天還是沒救過來。另有8名士兵因為中暑或是體力不支倒下被送到醫院。這次事件展現的德軍令人無語的情況不僅在德國國內引發了熱議,甚至也淪為了新一代笑柄。
  有人懷疑,在高科技戰爭的條件下,對士兵進行極限環境下的高強度體能和其他軍事基礎技能的訓練還有何必要。實際上,常年征戰的美國、俄羅斯等國軍隊一直都對手下的戰鬥部隊保持著相當高強度的體能和基礎戰鬥技能訓練。而其從基層部隊選調上來的骨干人才會接受進一步的集訓,更是堪稱地獄訓練,從很多退伍美軍的回憶錄中都能看出。那種認為科技可以徹底取代人的戰鬥思想沒有被任何國家接受。
  很簡單,極限訓練首先能磨煉軍人的戰鬥意志——沒有意志,或者沒有魂的軍隊無論有什麼裝備也是打不贏仗的。其次,在現代戰爭中,同樣對士兵的體能要求頗高,而且隨著武器技術進步,戰場環境變得比以前更加嚴酷了,這反而需要更大強度的訓練。德國軍隊可謂成為這方面的反例。冷戰結束後,其可謂兵馬入庫馬放南山,迅速懈怠了下來,戰​​備鬆懈。德國軍隊在新式裝備層出不窮之時,士兵的戰鬥力卻滑坡嚴重。(作者署名:軍事家)
http://mil.news.sina.com.cn/jssd/2017-12-01/doc-ifyphxwa7411792.shtml
2017-12-02 09:18:00
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台軍承認:演習補給靠外賣媒體:打仗怎麼辦?

2017.12.11,台“國防部政戰局”所屬媒體“青年日報”網上發布了一則“聯勇操演”的紀實片,片中提到此前一直為媒體和民間詬病的“演習全靠'小蜜蜂'”(出售飲料和零食的攤販)一事,居然已經成了台軍的“正式”做法。甚至還有媒體提到,台軍此前曾自設“小蜜蜂”,卻因為“經營成本過高,長期處於虧損狀態,現已取消”,所以“軍方先仍允許民間開著小貨車的機動商販向在野外操演部隊做生意。”……有台灣媒體人看到視頻後說:“難道打仗時還要讓官兵們買個'豬(肉)抓(餅)'再上?”下面是台“青年日報”所視頻相關內容截圖:
....
  回應
這都快2018年了,國軍還在剋扣軍糧啊
國軍的優良傳統
你們不懂不要亂講,這是台灣版的“簞食壺漿”
北望王師又一年,王師在等小蜜蜂。
王師上岸也可以,必須得帶小蜜蜂。
王師何須帶蜜蜂,蜜蜂都是王師扮
老共自帶伙食,不吃他的
不拿群眾一針一線
兔軍的隱藏中堅兵力炊事班可不是鬧著玩的,晚1分鐘開飯營養不均衡味道不好算我輸。有幸吃過一次消防隊的食堂,真的是太懷念了!戰士們都整整齊齊的就坐,飯菜是真好吃,而且算我們這些前來打擾的客人,做的飯菜正好夠吃,沒有浪費!一向不吃甜的菜的我,至今還對那道拔絲土豆流連忘返。
共軍目前大概是全球伙食最好的!以至於俄羅斯軍隊講中國軍隊是生活型軍隊。
那是必須的,在國外吃頓中餐算是中高消費了.最可惜的是,國外居然不認同中餐是一種高級餐飲。還需努力啊
2017-12-13 11:41:44
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俠客島:武警部隊為什麼要歸中央軍委統一領導?

  2017.12.27,武警部隊調整建制歸屬的新聞刷爆了朋友圈。根據《中共中央關於調整中國人民武裝警察部隊領導指揮體制的決定》,自2018.1.1零時起,實行中央軍委-武警部隊-部隊領導指揮體制,武警部隊歸中央軍委建制,不再列國務院序列。
  28日出版的《人民日報》頭版上有一篇重要評論:《確保黨對武警部隊絕對領導的重大政治決定》,其中提到:武警部隊從組建伊始,就明確定性為國家武裝力量的組成部分,受中央軍委統率,其後因形勢任務和力量構成的變化,多次調整領導管理體制,但武警部隊主體的武裝力量屬性始終沒變,中央軍委對其實施統一領導指揮是內在要求。
  那麼武警部隊到底經歷了哪些變遷?今天俠客島就帶你一起梳理下。
  新中國成立初期
  其實,在1982年之前,因形勢任務和力量構成的變化,武警部隊就曾多次調整領導管理體制,名稱也先後歷經了中國人民公安部隊、中國人民解放軍公安部隊、中國人民解放軍公安軍、人民武裝警察部隊等多次調整。
  1949年8月,在北平解放初期社情複雜的情況下,為了進一步加強中央和首都的警衛力量,中央軍委發布命令,成立了中國人民公安中央縱隊。當時籌建公安部的羅瑞卿將第207師改為第1師,以中央警備團為基礎擴編為第2師,將兩個師合編為中國人民公安中央縱隊。
  新成立的中國人民公安中央縱隊隸屬於公安部領導,主要擔負中央機關、首長和北京市的警衛任務,並配合部隊完成了第一屆政協會議和開國大典的警衛工作。這就是今天中國人民武裝警察部隊的前身。
  1951年9月,中共中央、中央軍委決定將全國內衛、邊防和地方公安部隊統一整編為“中國人民解放軍公安部隊”,接受人民革命軍事委員會統一領導。
  1955年7月,國防部發布命令,將“中國人民解放軍公安部隊”改稱“中國人民解放軍公安軍”。由此,公安軍成為解放軍的五大軍種之一。
  但兩年後的8月29日,中央軍委發布電令,自9月1日起撤銷公安軍軍種番號,公安軍領導機關縮編為總參謀部警備部,各地公安軍改由各軍區領導,仍稱中國人民公安部隊。從此,“公安軍”這一軍種消失。
  1961.11.23,中共中央決定公安部隊實行軍事系統和公安機關雙重領導體制,即:公安部隊在建設上受中央軍委和各總部領導;在業務方面,受公安部領導,建制屬公安機關。1962年1月,成立全國人民武裝警察部隊領導機構,部隊全稱為“中國人民武裝警察部隊”。
2017-12-29 09:36:56
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但一年後,又出現了變化。
  1963年2月,中共中央決定,恢復“中國人民公安部隊”番號,中央軍委、公安部發布命令,自2月1日起,中國人民武裝警察部隊改稱“中國人民公安部隊”,領導人和部隊建制、體制不變。
  但在1966年7月,中央軍委決定撤銷中國人民公安部隊番號,取消雙重領導,部隊統一整編為中國人民解放軍,接受黨中央和中央軍委領導。
  改革開放後
  1982年6月,中共中央決定,將中國人民解放軍擔負內衛執勤任務的部隊移交公安機關,同公安部門原來實行義務兵役制的武裝、邊防、消防警察統一組建為“中國人民武裝警察部隊”,同時明確,中國人民武裝警察部隊作為國家武裝力量的組成部分,受中共中央、國務院、中央軍委統一領導。
  1983.4.5,武警總部正式宣布成立。此時武警部隊的領導體制可以簡稱為“一統二分”,即由國務院、中央軍委統一領導,各地公安機關分級管理、指揮,但以“兩分”為主。
  此後不久,全國警衛人員全部列入武警部隊序列。
  1985年1月,中國人民解放軍基建工程兵的水電、交通、黃金部隊正式列入武警部隊序列,實行林業部門和公安部門雙重領導,以林業部門為主的管理體制。
  1985年8月,公安部決定,將全國邊防部隊和消防部隊從武警部隊劃出,歸各級公安機關領導。
  1995年3月,武警部隊領導管理體制又一次作了重大調整,將原來“一統二分”的體制改為“兩統一分”,即由國務院、中央軍委統一領導、統一管理與各級公安機關分級指揮相結合的體制。這一調整的結果,是使中央軍委進一步加強了對武警部隊的領導權和管理權。
  1999年初,原本列入在武警部隊序列中,但隸屬於國家有關部委領導的水電、黃金、交通、森林部隊,明確交由武警總部領導。此後的十多年,武警部隊的整體架構基本穩定。
  新時代
  這次調整的細節並未公佈,但明確了領導指揮體制調整後,武警部隊根本職能屬性沒有發生變化,不列入人民解放軍序列,依然肩負維護國家安全和社會穩定、保障人民安居樂業的神聖使命,主要承擔執勤、處突、反恐怖、搶險救援、防衛作戰等任務。
2017-12-29 09:37:44
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至於這次體制改革的緣由,這在《人民日報》今天發表的評論中做了精要闡述,可以歸結為歷史、法律、現實三個層面。
  一是從歷史層面看:武警部隊從組建伊始,就明確定性為國家武裝力量的組成部分,受中央軍委統率,其後因形勢任務和力量構成的變化,多次調整領導管理體制,但武警部隊主體的武裝力量屬性始終沒變,中央軍委對其實施統一領導指揮是內在要求。
  二是從法律層面看:中央軍委對武警部隊統一領導指揮,是落實《憲法》關於中央軍委領導全國武裝力量、軍委實行主席負責制的規定。
  三是從現實層面看:為全面貫徹黨的十九大精神、全面貫徹黨對人民解放軍和其他人民武裝力量的絕對領導,為更好進行偉大斗爭、確保國家政治安全,為確保實現黨在新時代的強軍目標、建設現代化武裝警察部隊,按照“軍是軍、警是警、民是民”的原則,對武警部隊領導指揮體制進行調整是必然要求。
  歸納起來,這次調整武警部隊領導指揮體制的關鍵和核心,就是一句話:加強黨中央、中央軍委對武警部隊的集中統一領導。
  回應
對武警部隊加強黨的領導非常正確。改變雙重領導體制,有利於整頓部隊作風,整治存在的一些亂象,把部隊建設成為作風硬、實戰強、紀律嚴明的生力軍。
http://news.sina.com.cn/c/nd/2017-12-28/doc-ifyqchnr6982254.shtml
2017-12-29 09:38:23
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台軍徵兵缺額達上萬人竟將緩刑犯也納入招募範圍2018.1.2新浪軍事

  台軍近年來推進募兵制改革,謀求精簡員額,提高素質。孰料兵員越來越少,質量也越來越差。據台灣《聯合新聞網》2017.12.30報導,台軍2017年末維持志願兵總人數為15萬7108人,2018年預算案中也僅僅編列16萬零716人,較之台軍募兵目標短缺1萬5684人。為填補缺額,台軍不斷降低募兵標準,將應募年齡上限提升到32歲,允許初中學歷者應募,甚至有案底的人也可以當憲兵。
  這樣招募到的兵員成色幾何?台“立法院”稱這樣募兵是“濫竽充數”。有在台軍中服役經歷的網友也抱怨稱:志願兵中懶漢甚多,還有很多高中畢業剛畢業的“小屁孩”,反而是義務兵很多讀過大學。義務兵雖然早有“草莓兵”之稱,多少還算是“新鮮草莓”。
  回應
這下好了,台灣的大學生再也不用發愁要被迫去服兵役了,今後的草莓兵就讓那些身無長處的社會混混,哪怕有犯罪前科的人去當好了,這些人逃跑的經驗都比較豐富,生存力比大學生要強。
集中招募詐騙犯,組成“天下詐騙第一軍”
我們一次裁軍就30萬了!
http://mil.news.sina.com.cn/china/2018-01-02/doc-ifyqcwaq6879801.shtml

役男施訓政策大轉彎 國防部沒嘴提出檢討?2017-12-19聯合短評

國防部017-12-19說明4個月役期的常備兵軍事訓練役男,明年起將調整訓練規劃,既強調原來役男分發本、外島常備部隊執行11周部隊訓練的作法,「確實可使役男增加部隊實務經驗」,語多委婉周折,但結論卻是明年改由新訓中心與兵監單位負責訓練,役男不再「隨軍」操練,恢復「一訓到底」,政策不但甩尾還大轉彎,朝令夕改,令外界見識到國防部決策粗糙程度。
  但在「役男下部隊」政策實施前,基層早有反應:部隊幹部缺員嚴重,不少營、連級部隊抽調副主官帶訓役男,出現原部隊無人可輪休的窘境;且役男役期短,集中力與紀律都不佳,志願役軍官管理不易,時傳逾假不歸甚至暴力犯上的軍紀案例,常備部隊在密集戰訓下,另要抽調兵力全心應對。未經完整訓練的軍事訓練役男被硬塞到常備部隊,不但無助戰備整備,反而消耗既有軍事資源,拖垮幹部士氣。但國防部在各界關切下,仍然硬推役男「下部隊」制度。
2018-01-03 09:09:55
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各國征兵難:以色列女兵多泰國招人妖中國參軍為榮2018.1.22新浪軍事

  軍隊作為保護國家安全的重要力量,全世界都有著各式各樣的兵役制度。比如在以色列,無論男女18歲時都會被徵召從軍,這也讓以色列的女兵佔比非常大,這些攜帶槍械出現在大街小巷的女兵,還成為當地一道靚麗的風景線。
  而泰國招兵就很有意思了,根據泰國法律,凡滿21歲的適齡男青年,包括和尚、變性人都要向徵兵單位報到,並參加抽籤,如果抽中了就意味著當年必須服兵役。這讓許多泰國人求神仙求菩薩地希望自己不要被抽中,在抽籤現場更是出現各種爆笑場景。一些抽到黑籤的人歡天喜地各種手舞足蹈,而抽到紅籤的人幾乎當場崩潰、哭天喊地。
  美國軍隊人數雖不少,但面對不斷增加的軍事任務以及較高的死亡率,這也讓美軍陷入了兵源不足的危機,因此美國不得不放寬招兵條件,甚至連“精神病”也可以當兵了。2017年8月,美國媒體透露一項沒有對外公開的政策,有“自殘”雙相障礙史、抑鬱史、酗酒史和其他不良習慣的人現在都可以申請加入美軍。
  而英國也同樣面臨兵源不足的問題,陸軍常備軍總人數更是創下200年來新低。儘管英國一再放寬徵兵標準,且在獎勵辦法上花樣百出,比如推荐一名新兵最多獎勵500英鎊購物券等,但效果甚微。
  和國外相比,我國實行的是義務兵與志願兵相結合、民兵與預備役相結合的兵役制度,也就是說我國主要採用的是“徵兵”,之所以這麼做,主要有三方面原因。
  一、中國人口基數大,不缺兵源。
  二、減少軍隊規模。隨著科技的發展,目前戰場上人海戰術已不適用。我國從1949年至今前後共裁軍了11次,讓我軍人數從627萬降到200萬。
  三、國家穩定。
  和別國相比,生活在中國真的是一件很幸福的事。(作者署名:前沿哨所)
  回應
小編,讓你去當兵你去不去?
當兵有什麼不好的?你想去也不一定能去上
榮嗎?榮在那裡。
榮在你可以平安在家隨便的噴,別人拿著槍保衛你噴
http://mil.news.sina.com.cn/jssd/2018-01-22/doc-ifyqwiqi3987482.shtml
2018-01-23 09:31:36
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我軍這種傳統射擊訓練引爭議不僅無效且對槍太破壞2018.1.25新浪軍事

  隨著現代化軍事訓練體系的逐步建成,各種訓練方式的優化與改進,一些老舊的軍事訓練方法也必將逐步被更加科學有效的訓練方式所取代。今天看到了圖一,不禁讓我對於某些部隊依舊存在的槍口懸重物式的據槍瞄準訓練方式有了一些思考。筆者並未參軍對於這種訓練方式的並不明其具體效果,一下只是依據一些理論知識以及自身體驗進行臆測(楨:真敢臆測!?) 。
  我個人來看這種訓練方式是不科學的應當摒棄。原因如下:
  1、訓練方式不合理。空槍瞄準訓練要求據槍動作協調,人槍結合力量要適中,動作乾淨利落。而不是同其他的體能訓練一樣為了鍛煉手臂肌肉而訓練。對於射手的訓練注意的應該更多的是持久,穩定的力量訓練。美軍在這方面的訓練是在健身房內完成,射手通過彈力帶和啞鈴模擬持槍的耐力訓練。
  2、槍口懸重物訓練會導致射手擊發動作不自然。重物懸掛在槍口下方,會由於自然風等原因導致的晃動而產生鐘擺效果,帶動槍口像劃圈一樣運動。而射手為了穩定槍支,會加大據槍力度來抵抗這種鐘擺現象。根據筆者親身體驗(楨:未參軍?) ,使用懸掛重物空槍訓練,再取下重物實彈射擊,容易出現射手突然猛扣扳機,或者預壓扳機不到位的現象。從而導致射擊動作不自然,射擊效果越來越差。
  3、空槍訓練和實彈訓練相差甚遠。由於槍口懸掛重物後槍的重心大幅度前移,射手為了克服這種情況,會自然地改變據槍動作,用力持槍,以保持槍口的水平指向,這樣就會導致槍口掛重物後的據槍方式與實彈射擊時據槍的情況不同。這樣的訓練時間久了,就會形成錯誤的肌肉記憶,一旦到了實彈射擊時取掉重物,射手就會感覺槍很輕,就會導致空槍訓練和實彈訓練相差甚遠。
  4、槍口懸掛重物對於槍械的損害極大。我軍現役的95槍族為無托結構,導氣式自動方式,機頭迴轉式閉鎖。在槍口懸掛重物,由於長時間的重力干擾,在接近槍管材料的屈服強度時會導致槍管甚至槍身的一定形變(楨:槍管非竹管!) ,導致槍自身的射擊精度降低。(作者署名:利刃)
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你打過槍沒!懸吊重物這一種傳統鍛煉方法,很多人參軍後,發現臂力腕力很差,根本就持不穩槍,更甭提穩定射擊了,槍口吊重物就是在鍛煉腕力.而且幾乎所有人的射姿身體都有不同程度的後仰,怕是打幾槍人就被後坐力震倒了 .
http://mil.news.sina.com.cn/jssd/2018-01-25/doc-ifyqwiqk6832453.shtml
2018-01-26 10:07:07
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中國空軍訓練不比美軍少蘇27飛得太狠提前10年報廢2018.1.6新浪軍事

  直到今天,還會有人拿中國空軍飛行員每年的飛行時間太少說事兒。甚至到現在還有專家在媒體上稱,我軍飛行員一年飛不到100小時。這些老黃曆的說法很有必要堅持澄清。美國空軍2016年發布的年鑑報告就已明確提到,中國空軍飛行員每年平均飛行時間超過200小時,有的一線戰備值班部隊飛行員甚至超過240小時。外軍報告我們可以不太在意,但中國空軍戰機的一個重要退役動向,卻直接證明這20多年來,空軍對訓練抓得有多緊!在現在還有七八百架二代機服役的時候,一款正宗三代戰機已提前約10年基本退役完畢,只因飛得太狠了。
  這裡說的就是1992年開始從俄引進的蘇-27系列戰鬥機裡的雙座型號——蘇-27UBK。從1992年到2002年的10年間,我國分三批引進了76架蘇-27,其中36架蘇-27SK單座型,40架蘇-27UBK雙座型。為什麼雙座蘇-27UBK空中機動性明顯不如單座蘇-27SK,引進數量反而多了4架?這是因為當時中國空軍沒有一款培訓新三代機飛行員的高級教練機。為了盡快讓數量龐大的二代機飛行員能改裝三代機,只能更多地引進蘇-27UBK。
  在當年購買的第一、第二批蘇-27裡,還是單座機比雙座機多得多,比如第一批24架就是20架單座機加4架雙座機。但在使用了7年之後,中國空軍明顯發現蘇-27UBK數量太稀少,完全不能保證新飛行員改裝進度。所以在1999年,俄中雙方又簽署了一份專門訂購28架蘇-27UBK(V2型)的合同,全部飛機於2002年9月交付完畢。
  一般來說,三代戰機的機體壽命經過中期延壽後可以達到35年甚至更久。就算蘇-27有著機體結構較脆弱的設計性缺陷,但要飛個30年還是沒問題的。不過中國空軍引進的這40架蘇-27UBK卻在2017年前就已大多退役報廢,目前僅剩餘極其少量的2002年後到貨的飛機,預計這些飛機也會在這一兩年就退光。
  平均來看,中國空軍蘇-27UBK的使用壽命為約18年,比正常情況少了整整12年。出現這樣大的差別,並不是俄廠家的生產質量有問題,主要是因為飛機用得太頻繁。為了讓更多蘇-27部隊有雙座機可以用於培訓新飛行員,空軍基本採取一個飛行團20架單座機加4架雙座機的配置。
2018-01-27 07:35:03
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一般一個飛行團會按1:1.5的比例為戰機配備飛行員,也就是說約36名飛行員只有4架雙座戰鬥教練機可用於學習駕駛。不但在飛行訓練中使用頻繁,蘇-27UBK還要同時承擔較繁重的戰備巡邏任務。我國引進的原裝進口蘇-27,以及組裝生產的殲-11A,在未經過中期改裝升級之前,全部不具備發射主動雷達製導中距空空導彈能力,而蘇-27UBK卻具備這一能力。所以,40架蘇-27UBK真的就像它的名字一樣,既有戰鬥任務,也負責教練任務。
  除了身兼兩職,蘇-27UBK提前那麼多年的退役,更與中國空軍訓練強度大大提升有直接關係。在我軍飛行員年平均飛行時間超過200小時之時,西方國家空軍卻呈下降趨勢。2016年數據顯示,美國飛行員的年訓練時長從232小時下降到158小時,日本飛行員更是從原本的160小時,下降到只有104小時。此消彼長,更能說明中國空軍的進步有多大。
  如今,絕大多數蘇-27UBK已退役,中國空軍三代機部隊的新飛行員培訓任務已有合適機型承擔,那就是在蘇-27UBK基礎上研製的國產殲-11BS雙座戰鬥教練機。此外,中國引進的蘇-35單座,也以蘇-30MKK雙座戰機搭配作為戰鬥教練機。
  訓練強度大大提升,時間不斷延長,中國空軍的實戰經驗也相比以前大為豐富。目前,地處沿海一線的空軍戰備值班部隊,平均7天的戰鬥起飛次數已達到恐怖的3-4次。在沒有戰鬥起飛任務時,這些部隊經常會進行凌晨零點後的下半夜訓練,還會進行48小時滾動、72小時滾動訓練。因此,中國空軍的戰鬥力早已有了質的提升。那些還帶著有色眼鏡看問題的人們,可以歇息了。(作者署名:百戰刀)
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有這樣的加強訓練,提前十年退役也是值得的
這種問題沒有必要澄清,外敵會根據數據推算出某些問題來的,應當保密
http://mil.news.sina.com.cn/jssd/2018-01-26/doc-ifyqzcxf7068812.shtml
2018-01-27 07:35:33
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為何沒有經驗的年輕飛行員反而更適合駕駛殲20戰機2018.2.1新浪軍事

  英國國防部近日宣布,第一批皇家空軍和皇家海軍的F-35B學員在完成“鷹”式教練機高教課程後,將直接開始飛F-35,中間不會經過任何戰鬥機先導課程。
  這並不是英國國防部的“摳門”省錢之舉,因為F-35只有單座型,沒有同型雙座機,所以學員駕駛該機的首次飛行就是單飛。值得注意的是,英國首批F-35B學員大都是初出茅廬的菜鳥,沒有駕駛其他高速噴氣式戰鬥機的經驗,這不符合傳統上“越先進戰鬥機越需要經驗豐富的飛行員來駕駛”的觀念。
  這背後有什麼特別用意嗎?
  退役美國海軍陸戰隊中校大衛·伯克一語道破天機:最適合駕駛第五代戰鬥機的是毫無經驗的新飛行員。
  他表示像自己這種來自上一代戰鬥機的老飛行員,換裝第五代戰鬥機時總是會帶過來在F-15、F-16或F/A-18上養成的老習慣,而“這些習慣很多都是錯的。”
  伯克經常把F/A-18和F-35之間的差異比喻成座機和iPhone,F-35是一種高度智能化的戰鬥機,依靠軟件來實現一系列不同的功能。
  正如老年人玩不轉iPhone一樣,傳統戰鬥機飛行員在換裝F-35時也難以放棄多年養成的老習慣,嚴重限制了他們的學習表現,在進度上反而不如菜鳥飛行員。
  伯克認為在手機和電子遊戲中長大的新一代飛行員“將成為最好,最有效率的F-35戰術專家”,傳統的飛行員“永遠不會像他們那樣優秀”。
  此外,老飛行員對F-35的理解也存在偏差,還在用推重比、翼載荷和其他用於判斷戰鬥機性能的複雜複雜指標來評判F-35,引發了許多激烈爭論。他們並不知道如何去正確操作F-35,仍試圖像飛老式戰鬥機那樣去駕駛F-35。
  根據伯克的說法,所有試圖用F-14的標準來判斷F-35的人“一直都是錯誤的”。F-35最大的價值不在飛行性能,而在於隱身、智能、超視距、態勢感知、網絡化,與敵機展開狗鬥只能證明飛行員的愚蠢。
  無獨有偶,去年朱日和大閱兵新聞採訪顯示我國殲-20飛行員也非常年輕,平均年齡明顯低於殲-10部隊。這說明在世界範圍內都存在同一個趨勢:不受老習慣和老思維拘束的年輕飛行員,反而能更好適應高度智能化的第五代戰鬥機。(作者署名:空軍之翼)
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 避免思維慣性。
以後估計可以把成熟的人工智能引入戰機輔助飛行員決策跟控制飛機 隨時矯正飛行員習慣
http://mil.news.sina.com.cn/jssd/2018-02-01/doc-ifyreyvz8276793.shtml
2018-02-02 10:59:05
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機載狙擊手打不准咋辦?背上一根「彈棉花架子」就能搞定2018/01/31 烽火軍事

我們這次所說的「彈棉花架子」並不是真的是用來彈棉花的~~只不過它的外形確實很像,在這裡用來當做一個比喻。
  美國陸軍本寧堡訓練學校在舉辦過幾次狙擊手比賽後發現一件事兒,就是在直升機上進行狙擊射擊時,由於飛機的震動問題,不管使何種射姿,震動都會經由射手的身體傳到槍枝上,造成瞄準與射擊上的困擾。那麼如何解決這個難題呢?
  經過仔細研究發現,唯一比較可靠的方式,就是將槍用吊繩懸掛著來吸取震動,而這種情況在立姿無托依或需長時間高端槍警戒巷戰作戰或城鎮戰里也適用。利用懸吊方式來輔助射手與減輕負擔確實是是有助於提升射擊精準度的,所以就有了這個比較腦洞的裝置出現。
  不過比較有趣的是,當把彈性繩拴在槍身上時,懸吊系統與槍械結合的狀態,與一架古老的彈棉花裝置很相似~~
  這個懸吊裝置只需要單兵攜帶即可,不過一般還是需要另一人來協助安裝。由於全部展開時比較占用空間,因此在行軍時,它被設計成可以摺疊攜帶。這樣會減少空間的占用。在一些狹窄的地區,不至於不方便通行。由於是採用背負式,因此安裝時,有隊友有幫忙會比較迅速。一個完成時則所需要的步驟比較繁瑣,戰時會耽誤時間。
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跟澳軍學的,有樣學樣.
灑比一個,好東西可以學習,但吊東西的基礎訓練怎麼馬虎
你看老外練槍什麼時候吊過磚,我們也應該迅速模仿一下,模仿有用的技術不丟臉,越快越好
https://read01.com/GP8Gj8m.html
2018-02-03 10:19:22
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我軍這種傳統射擊訓練引爭議不僅無效且對槍太破壞2018.1.25新浪軍事

  隨著現代化軍事訓練體系的逐步建成,各種訓練方式的優化與改進,一些老舊的軍事訓練方法也必將逐步被更加科學有效的訓練方式所取代。今天看到了圖一,不禁讓我對於某些部隊依舊存在的槍口懸重物式的據槍瞄準訓練方式有了一些思考。筆者並未參軍對於這種訓練方式的並不明其具體效果,一下只是依據一些理論知識以及自身體驗進行臆測(楨:真敢臆測!?) 。
  我個人來看這種訓練方式是不科學的應當摒棄。原因如下:
  1、訓練方式不合理。
  2、槍口懸重物訓練會導致射手擊發動作不自然。
  3、空槍訓練和實彈訓練相差甚遠。
  4、槍口懸掛重物對於槍械的損害極大。(作者署名:利刃)
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你打過槍沒!懸吊重物這一種傳統鍛煉方法,很多人參軍後,發現臂力腕力很差,根本就持不穩槍,更甭提穩定射擊了,槍口吊重物就是在鍛煉腕力.而且幾乎所有人的射姿身體都有不同程度的後仰,怕是打幾槍人就被後坐力震倒了 .

中國外骨骼系統獲新突破可大幅提高士兵負重能力2018.2.2新浪軍事

  中國兵器工業集團西北機電工程研究所不僅研製出了一款智能仿生、單人操作的軍民兩用多功能攜行助力系統——“穿戴式外骨骼助力機器人”,而且還對它進行了不斷的完善升級。
  第一代樣機
  第二代樣機
  這款“黑科技”牛在哪?這是一款能夠穿在人體上的“鋼鐵戰衣”,輕量化+高強度材料具備智能運動感知與高效伺服驅動技術。
  背負30kg負重行走在河灘礫石地
  將電池能量轉化為機械動力可完成各種高負荷與高強度體力作業大幅提高人體的負重能力,緩解身體疲勞降低骨骼肌肉受傷機率。
  背負30kg負重進行野外爬坡
  高原巡邏、山地運輸、應急搶險、物流搬運、高層消防、勘探科考、助老助殘、體育康復它都具有廣闊的應用前景。
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這個軍民兩用大項目 希望高原部隊早日列裝
http://mil.news.sina.com.cn/jssd/2018-02-02/doc-ifyreyvz8515585.shtml
2018-02-03 10:21:59
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台軍新兵受訓22週就能當少尉遭痛批:湊人數的部隊

  台媒2018.2.12消息,台軍從今年起實施“全募兵制”,卻面臨少尉軍官嚴重缺員,為讓“有志從軍青年”有更多選擇,台軍將招募一年期的志願役軍官,受訓22週後,軍銜達少尉,起薪新台幣4萬8990元(約合人民幣10000元)。對此,國民黨“立委”馬文君痛批,這樣根本是“湊人數部隊”,更質疑這樣的少尉“可以帶兵嗎?”
  台“國防部”發言人陳中吉日前表示,台軍目前招募情況穩定成長,最需要精進的就是基層軍官,因此人才招募從今年開始提供一年期的志願役軍官,讓有志從軍者多一種選擇;例如,少尉受訓22週後只要服役一年,起薪就是新台幣4萬8990元;陳中吉強調,一年志願役比較彈性,可以先試試看,不用一簽就是3年。
  根據台軍公佈的2018年志願役預備軍官班考選需求員額表,預計兩批次共招800人,710名男生、90名女生,主要以陸軍為主,步兵和砲兵員額就佔了590人,其他還包括裝甲兵、工兵、通資電、兵工、運輸兵、政戰和醫勤等科。
  此外,台“國防部長”馮世寬也要求研究各軍官學校學習年限由4年縮短為2年,讓軍校生提早畢業分發部隊,補足少尉軍官缺額。對此,民進黨“立委”羅致政表示贊同,並認為招募一年期的少尉軍官,不但解決缺員問題,也讓有意投入者有機會存到第一桶金。
  然而,馬文君認為,台灣需要的是精良的軍隊,若是按照新做法招募軍官,恐怕只是“湊人數的部隊”;況且,一年期的軍官只訓練22週就要擔任少尉,不免讓人質疑, “這樣可以帶兵嗎?”
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連老王八馮世寬都能夠當台灣省軍隊的司令,那它們還有什麼丟人現眼的事情做不出?!
沒關係,台灣軍隊的強大戰鬥力,解放軍不是對手,解放軍士兵連小學畢業的都很少,怎麼和強大的台軍作戰,解放軍沒有先進裝備所有武器都是假的,台灣軍力是世界最強大的,大陸不是對手大陸很落後,
2018-02-14 12:25:48
jsoujsou
美海軍軍官抽查合格率僅25% 因窮兵黷武壓縮訓練時間2018-06-10新浪軍事

  在我們的印象裡,美國一直是一個高大上的存在。但近幾年發生的一些事情,導致這種高大上的形象逐漸崩塌,其中尤以美國海軍出現的事情最多。為此美國專門進行了為期三個月的內部審查,結果卻發現了一個足以導致美國海軍覆滅的問題。
  在去年,美國海軍太平洋第七艦隊遭遇了一連串的事故,讓美國“無敵海軍”的形象瞬間崩塌,美國海軍司令甚至還因此被迫辭職。正因為這樣其海軍及華盛頓的高層進行了一場為期三個月的內部審查,結果真是不查不知道,一查嚇一跳。
  其高層隨機挑選了一批合格的首次巡航師軍官,對他們進行了三個月跟蹤檢查,結果接受檢查的這164名軍官中,只有27人通過測試,而剩下的137人中的絕大部分的測試結果讓人有些擔憂,而這其中有29人尤其值得時刻注意。
  美國海軍高層對這一結果可以說是相當的震驚,畢竟在去年就有17名士兵因此喪命。而美國海軍也已經對全體官兵三令五申過,沒想到還是出現了這樣的狀態,最重要的是這次參與檢查的這164名軍官,還是艦隊裡最新的軍官,各項技能都是非常熟練的。實在不敢想像那些已經從軍很多年的老兵們會是怎樣的狀態!
  美軍裝船事故
  美國海軍近幾年頻繁的出現在世界各地,這一窮兵黷武的行為也將使其士兵的技術得不到修正和訓練,因此美國艦隊仍沒有從極大的碰撞風險中脫離出來。要不然2017年的事情還將再一次重現在美國海軍身上,而且同上一次相比,這次如果出現問題的話,有可能將是美國海軍全軍的危機。
  而美軍要避免出現這種狀況其實也非常簡單,只要不像現在這樣繼續在全世界範圍內執行其所謂的“世界員警”的事物,而更多的將自身的精力放在本國身上,類似的事件就不會再發生了,而美國士兵的軍事素養也必將得到進一步的提升,畢竟美國的徵兵物件就面向精神病者和癮君子等,有這些不安定因素在,美國有可能最終會輸在自己的手裡,畢竟他們自己才是美國最大的敵人。(作者署名:前沿哨所/智忠)
2018-06-11 08:42:35
jsoujsou
美陸軍批准新體能測試:花2000萬美元讓軍人身體強健

  據美國《新聞週刊》網站2018-7-9報導,美國陸軍批准了“陸軍戰鬥體能測試”,這是一種不帶性別和年齡偏見的新體能測試,旨在加強戰備、它將於2020年10月取代目前的體能測試。
  報導稱,美國陸軍新聞處稱,為更好地預測士兵參加戰鬥的能力、減少傷亡並節省資金,美國陸軍設計出一種包括6個項目的戰備評估方法。這種新評估方法的測試階段將於10月開始,將有4萬名官兵參加測試。到2020年10月,陸軍每名成員都將接受這種測試,不論性別和年齡。
  美媒詳細列舉了這6個測試項目:
  硬舉:重複3次的極限硬舉,重量從120磅(約合54公斤)到420磅不等,模擬搬運彈藥箱、傷兵、補給品或其他重型裝備。
  站立投擲:盡可能遠地投擲一個10磅重的球,以測試官兵撐起自己或一名戰友的身體越過障礙物所需的肌肉爆發力。
  加強俯臥撐:官兵像做正常俯臥撐那樣撐起身體,但在俯下身時,他們要把手從地上拿開,然後再重新把自己撐起來。
  短跑/拖/運:在一條跑道上來回跑5趟25米的短跑,拖動一輛90磅重的雪橇,並提起2個40磅重的壺鈴。這模仿的是將一名戰友拖離危險地帶,迅速隱蔽,並搬運彈藥。
  屈腿:官兵抓住一根橫杆,讓腿懸空。然後抬起雙腿,把膝蓋屈到肘部。
  2英里跑:2英里(約合3公里)跑也包含在此前的體能測試中,但陸軍網站指出,因為新加入了其他內容,這個專案所需時間預計會更長。
  報導稱,新測試耗資約2000萬美元,遠高於目前的測試,但它最終將節省資金,因為它有助於令官兵變得更強健,從而更不容易受傷。
2018-07-13 09:11:58
jsoujsou
台軍戰力有多差:3千米越野比解放軍女兵還慢2分鐘 2018-07-27 新浪軍事

  對岸戰力低的原因,不僅在於訓練不夠扎實、武器裝備有差距,更在於軍心不穩,毫無士氣。最近,他們“雄三”導彈前總工程師張誠就表示,現在嚴重缺乏精神戰力,也就是缺乏“為何而戰?為誰而戰”的精神能量。在他看來,現在用挑起對立的方式,對那些奉獻大半生的軍人加以侮辱,導致現在軍隊招人只能靠待遇、靠宣傳,年輕人對從軍早已失去興趣。這個前總工這次倒是說了句實話,他們不只是軍心渙散,“草莓兵”問題也非常突出。
  “怕操怕累卻不怕死”,這句話成了軍方對“草莓兵”無奈的評價。2009年,他們的某新兵訓練中心在3公里測試時,10多名新兵體力不支,多輛救護車頻繁進出營區,一度讓附近居民誤認為“發生重大傷亡”。沒辦法,他們只好把訓練標準一降再降,俯臥撐基數從80個下降到30個,男兵3公里及格成績改為輕裝19分鐘,就這標準也經常是偷工減料、摻點水分。對比一下,PLA的新兵則要求在17分30秒內才算及格,哦對了,這是女兵的標準。為啥不說男兵標準?因為男兵一般都跑5公里。
  “草莓兵”背後,折射的是徵兵難的問題。其編制員額196000人,根據規定維持90%的編現比才能有效保持戰力,因此現役人員至少需要176400人。然而,從最近披露的資料來看,2017年他們的志願役人數為146785人,還被懷疑數據摻水造假。因此許多部隊在募兵完成數未達標之前,都要求軍官著軍裝上街發傳單,並且拍照留存以作證明。徵兵征到這個份上,也是聞所未聞!(作者署名:兵說)
http://mil.news.sina.com.cn/jssd/2018-07-27/doc-ihfvkitx6639492.shtml
2018-07-28 09:27:11
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臺灣軍官體能如何:少校跑3000米後昏倒成植物人 2018-11-05 觀察者網

  臺灣地區空軍作戰指揮部北區作戰管制中心黃姓少校,3年前值大夜班後,下午在營區跑3000米,到達終點後過勞倒地,一度失去呼吸心跳,急救後成為永久植物人;他的父親以監護人身分提告請求台當局賠償2700萬(約合578萬人民幣),臺北地院認定無法完全排除是自身因素所致,軍方也未延誤送醫,判黃敗訴,台軍空軍司令部免賠。仍可上訴。
  黃父主張,軍方未給兒子充分休息就進行體能測驗,導致兒子過勞倒地,軍方在現場也耽擱救援時間,救護車上沒有心臟電擊器,護送人員只能使用心肺複甦術,一開始也不直接送三總,以致他兒子缺氧超過15分鐘,造成腦部病變,應負賠償之責,雖然目前住院、醫療都是軍方在支應,但兒子將在2022年退伍,因此有必要請求台軍方賠償,他求償勞動力減損、醫療看護費等共2700萬。
  空軍司令部答辯,黃少校下勤後補休至下午4點,測驗時已相隔9小時,應當已獲充分休息,黃姓少校若自覺身體不適,應當立即反映或自行中止訓練,但他仍跑完全程,顯已自我評估過可勝任;黃昏倒後,待命的醫務人員在救護車上用CPR、AED電擊器相救,並無延誤,軍方已善盡注意義務。
  法官調查,空管中心“3組2班”執勤制度的規定,夜班的體能訓練是在傍晚4點進行,當天的中暑危險係數也在安全範圍,且當天是季測,除了白天值勤人員,其他所有人都應參加;測驗前,施測人員有宣達若過程中不適,可以立即終止,不會被處罰,黃少校當時沒說不舒服,帶場同僚也說事前看不出有異狀。
  法官因此認定,軍方勤務訓練安排、事後救護沒有過失,黃姓少校跑步時也無異常,診斷其病因是急性心肌梗塞、缺氧性腦病變、高膽固醇,而跑步是有一定風險的激烈運動,造成昏厥成為植物人的原因並非單一,難以完全排除是因自身因素而造成,不能只因軍方舉辦例行跑步測驗就認定軍方有過失,因此判黃敗訴。
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太可笑了吧!才三公里就這樣了!
大哥人家可是上了大夜班再跑3000米的。你覺得你身體好,可以試試。
黃少校下勤後補休至下午4點,測驗時已相隔9小時,應已獲充分休息
https://mil.news.sina.com.cn/china/2018-11-05/doc-ihnknmqx3179731.shtml
2018-11-06 13:10:39
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解放軍作訓服或用上全新科技 不怕水火還能防刺(圖) 2018-11-30 新浪軍事

  11月22日至27日,中國紡織工業聯合會與北京服裝學院聯合組織的“時尚科技展“於北京服裝學院“銀色大廳”舉行,在該展會上,多型號國產功能性面料“集體亮相”,這其中,能夠用於軍事用途的功能型面料屬於首次集中公開亮相。
  在此次展覽中,國產新型阻燃迷彩面料格外搶眼,該型號面料採用了全新的聚氨酯阻燃纖維,擁有久洗不掉色、耐磨、阻燃、抗紅外等功能。在迷彩的設置花紋上,採用了目前國際流行的漸變色迷彩圖案,擁有極強的地形適應能力。
  在這種,防切割、防穿刺、高耐磨面料首先引起了我們的注意,尤其是標注為“CODURA”的耐磨型更是筆者感到驚奇。此種高強度面料由美國杜邦公司研製,被廣泛地運用於各國的軍用攜行具、背包。以往由於工業基礎所限,該型號面料只能從國外進口,而從目前展出和廠家人員介紹的情況來看,我國已基本具備該面料工業化量產的能力。
  由於軍隊執行作戰任務需要面對各種複雜極端天候,因此服裝的防水性能極為重要。但過分強調防水性能而不兼顧透氣性能的話,又會造成其他不必要的麻煩•。為了解決這個問題,西方各國於上世紀90年代開始大量地使用“GORE-TEX”材料作為軍用外套的面料,而同期的我國由於技術條件的限制則只能繼續使用性能落後的普通面料,目前就展覽情況而言,我國已研製出多種型號的防水透濕功能型面料。
  此外,新型輕薄型保暖面料也極為搶眼,僅僅有擦眼鏡的絨布那麼厚一塊就可以達到6克羅的防寒值,相當穿上了一件薄棉襖。
  此外,新式電熱面料也是一個非常閃耀的亮點:其厚度與重量均與市售的萊卡面料無二,但插上電源後的發熱效果則可以達到電熱毯的效果,為了增強其適配性,該型號面料可適配市面上大部分的手機介面,僅僅使用充電寶就能帶得動。怎麼樣,是不是很令人振奮呢?(作者署名:迷彩派)
https://mil.news.sina.com.cn/jssd/2018-11-30/doc-ihpevhcm4730800.shtml
2018-12-01 09:10:08
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解放軍單兵裝備再添“黑科技” 可召喚火力掩護(圖) 2018-12-11 新浪軍事

2018年12月10日,據《解放軍報》披露,在一次開闢通道演練中,一名排爆戰士雙手“受傷”倒地,通過佩戴的智慧腕表,用語音發出了緊急呼救的指令。
  這是全軍首款單兵戰救訓練智慧腕表首次在沙場亮相。
  腕表具備語音指令作業、人體脈率監測、人體動靜監視、語音智慧呼救、戰地心理疏導以及資料一鍵銷毀、遙控銷毀等功能。
  當北斗衛星定位失效時,作戰單兵仍可利用腕表上報當前位置和傷患情況,也可以召喚火力掩護。
  在中國軍隊的單兵裝備中,融入“黑科技”的不在少數。最重要的就是今年正式亮相的“戰略步槍”,即QTS-11單兵綜合作戰系統。
  這個作戰武器能夠處理衛星通信、照相攝像以及拐角射擊的功能。雖然全槍長度不到1米,重量不到5公斤,但打擊力度可以與迫擊炮相比。
https://mil.news.sina.com.cn/2018-12-11/doc-ihprknvu2344482.shtml
2018-12-12 08:41:13
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中俄哨兵對比:俄軍從不筆直站著但手指一直放扳機旁 2018-12-29 新浪軍事

  用我們的眼光來看,俄導演部外的哨兵看起來鬆鬆垮垮、吊兒郎當。他們從不會筆直站著,而是不停地走來走去,有的還抽著煙。但他們始終目光注視著四周的一切,槍械已經上膛,手指就放在扳機旁邊。只要有突發情況,哨兵隨時可以舉起槍“突突突”。相比之下,我們的哨兵則是威武有餘、應變不足了。
  而在馬來西亞的原始叢林裡,經驗豐富的馬方特戰隊員教會中國和泰國軍人,如何斬斷樹幹、從中間喝到甘甜的“水”,如何從樹葉折斷的方向來追蹤敵人,如何搭建庇護所,等等。這些極為實用的技能,保證了特戰隊員能夠在叢林中生存下來。
  最讓中泰軍人感到震撼的是,有著15年特種射擊經驗的馬來西亞射擊教練查希爾,居然在他們進行實彈射擊訓練時,在槍口前晃來晃去,極為考驗射手心理素質。要知道,面對活人瞄靶時會承受更大的心理壓力,稍有差錯就可能誤傷教官。但這樣一來,走上戰場的那種逼真感也隨之加強。
  回應
 人家那哨兵就是放哨的兵,我們的哨兵其實是機關和個人擺譜的工具。
克里姆林宮大門的哨兵站的筆直可以讓遊客隨意拍照,而開羅最大清真寺邊的軍博館門口哨兵隨意站立可以動動卻不准遊客照相,為什麼差別大?
 扯蛋,哨兵槍彈上膛,不怕擦槍走火?
 手指不應該放保險上嗎?放扳機上有個毛用,打得響嗎
 有個問題一直想不通,平時要求被子疊成豆腐塊,要是打仗了還會不會要求疊成豆腐塊?疊豆腐塊,平時是可以提高美觀度但是真的很不實用。
 國情造成的,很簡單啊,中國基本沒發生什麼恐怖襲擊或意外,當然不會像俄那樣時刻戒備,真要發生了幾起,那肯定是不一樣的了,什麼都是訓練出來的,沒什麼好比較的
 從來都是紀律嚴明的軍隊有戰鬥力,中國軍人站崗,和平時期可以增強氣勢,戰時適當調節就行。警戒與站崗是兩個不一樣的命令。大家要分清。
 小編是如何就能認定我們的哨兵應變不足,只是因為他們威武挺拔的身姿,就讓小編認為中國哨兵不能隨時舉槍應對突發情況,難道筆直的站姿就不會注意觀察周圍動向了,抽煙聊天走來走去就認為應變強?
https://mil.news.sina.com.cn/china/2018-12-29/doc-ihqhqcis1321909.shtml
2018-12-30 09:59:14
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青年拒服兵役被除名 戶口頁上寫了四個字“拒服兵役”永久跟隨 2019-01-11 軍報記者

  付鵬飛,男,1999年11月21日出生,身份證號:52263019991121XXXX,台江縣南宮鎮擁黨村人,中職學歷。2018年8月自願報名參軍,通過體檢、政審、役前訓練等徵兵程式後到武警四川省總隊廣元支隊服役,役前訓練期間,本人已簽訂《依法服兵役承諾書》。入伍後,付鵬飛怕苦怕累,不願受部隊紀律約束,以種種理由拒服兵役。縣徵兵辦、南宮鎮領導及其家屬先後4次前往付鵬飛所在部隊,與本人進行耐心談話,做教育引導工作,並積極和所在部隊大隊長、指導員、排長、班長等共同做其思想工作,但付思想始終未得到轉化,仍然拒絕服兵役,決定對付作除名處理,並於12月6日送回,經縣徵兵工作領導小組研究,決定對付作出如下處理:
  (一)責令由南宮鎮人民政府對付進行10天的《國防法》《兵役法》等相關法律法規教育。
  (二)將付納入履行國防義務失信名單,三年內不得給予付信貸優惠政策支持和利率優惠支持。
  (三)不得錄用付為國家公務員或參照公務員法管理的工作人員和事業單位工作人員及國有企業工作人員。
  (四)縣公安局在付個人戶籍“服役欄”備註“拒服兵役”永久字樣,兩年內不得為其辦理出國(境)相關手續。
  (五)縣教育局在兩年內不得為付辦理升學手續。
  (六)縣市場監督局三年內不得為付辦理經商手續。
  (七)縣民政局、縣住建局不得將付納入困難補助及保障性安居工程保障範圍。
  (八)按台江縣2018年義務兵優待金的3倍予以罰款13500元;承擔徵兵體格檢查、政治考核和退兵過程中所產生24500元,合計38000元,由縣民政局實施,收繳經費納入新兵徵集優待費和大學生入伍獎勵經費。
  (九)由南宮鎮人民政府組織擁党村召開村民大會,將付鵬飛拒服兵役被部隊除名問題作為反面典型進行警示教育。
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不想當,幹嘛報名?佔用名額,該!
這要是在古代,是要殺頭的。
2019-01-12 08:07:19
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我軍99A坦克合成旅折戟朱日和 指揮思路落後裝備發展 2019-01-15 新浪軍事

  自2014年以來朱日和藍軍旅在對抗中已經打敗了至少30多個對手,以至於參演的紅軍部隊都打出了“打垮藍軍旅,活捉滿廣志”的口號。
  藍軍旅如今的裝備是96A主戰坦克和04A步戰車,從其基礎性能來說是比不上99A合成旅,但由於其模擬的是強敵,因此模擬出來的可能是與我99A部隊實力相當的“敵軍”。
  既然實力差不多,紅軍99A部隊為何失敗了呢?《軍事報導》中其實給出了我們答案。
  第一:從裝備方面來講,99A的性能雖然強大,但是由於換裝時間不長,紅軍部隊對其操作還不是很熟悉,大都是依靠之前的經驗來使用。
  結果就導致了99A坦克遠距離作戰優勢和資訊化組網的能力沒有發揮出來,本來是數位化的先進裝備卻打成了傳統的機械化近距離突擊裝備。
  而朱日和藍軍又是出了名的“地鼠打坦克”高手,因此紅軍縱使是裝備先進,也吃了虧。
  第二:從部隊體制上來講,以前我們是傳統的兵種營,現在則是合成營。
  一個合成營集合了坦克兵、步兵、炮兵、偵察兵、通訊兵等多個兵種,對指揮員的能力提出了更高的要求。
  從報導中我們瞭解到,在作戰中指揮員運用多兵種的能力還有待加強,合成營參謀的作用也有待突出,軍官和士官如何協調指揮和訓練也是亟需解決的問題。
  第三:藍軍和指揮和班組的配合非常密切,紅軍99A部隊與其差距還比較大。
  這一點其實特別好理解,因為朱日和藍軍比全陸軍其他任何一支部隊的對抗經驗都多,而且還是朱日和的“地頭狼”,對地形極度熟悉,不誇張地說其恐怕是陸軍旅級部隊中指揮配合最靈活的部隊了。
  所以總的看下來,我們就會明白,裝備先進縱然好,但是裝備先進也並不一定就是打勝仗的硬保證,能打贏的最關鍵因素還是在人。
  失敗的原因找到了,接下來就是去彌補這些不足,這實際上也是我軍紅藍對抗的目的之所在,能夠在演習場上盡可能地發現問題,總比要在將來的戰場上多流血好得多。(作者署名:熊熊演武)
  回應
讓藍軍也換一下主場,拉出朱日和在全國各地域進行山地戰,兩栖登陸,空降作戰等,不要老抱著朱日和耍威風,你要記住你藍軍不是朱日和的看門狗。全國各地的軍隊等著你們來挑戰。
什麼叫磨刀石!不懂就不要亂說了!有本事就在陌生地域打贏當地駐軍!
藍軍就是圍繞朱日和,利用地利,制定了很多有利於自己的戰術。用來磨煉紅軍的。你讓他們出來,那不是找虐嗎?!
2019-01-16 08:44:43
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中國海軍首艘風帆戰艦試航 實用性並不強為何還要造 2019-01-19 揚基幀察站

  2016年,“破浪”號命名開工並組建接艦部隊,在克服了我國相對缺乏同類船舶建造試航經驗等諸多問題後,歷經兩年多時間終於完工交付。作為一艘排水量1200餘噸的中型風帆訓練艦,該艦能夠容納50名學員實習訓練,提供的主要是以桅杆攀爬、帆纜操縱、天文航海等項目為主的傳統航海技能,理論上來說有助於培養海軍學員的勇氣與團隊協作能力。
  不過,筆者認為,由於風帆訓練艦與當代軍艦在航海領域的相通之處已經很少,又基本不具備武裝,鍛煉學員能力的實用屬性不算很強。但它畢竟屬於海軍,確能起到通過遠航開闊學員視野、與各國進行文化交流等禮儀性質的作用。而學員真正的專業技能培養,仍需從現代化的各類專業訓練艦艇上開始。
  實際上,從“破浪”號的動議、命名之初,筆者的朋友們就討論了我軍究竟需要什麼樣的訓練艦。比如施老就認為,若是以培養學員的團隊協作能力與傳統航海技能為出發點,以我國現有的工業能力,完全可以建造一艘無畏艦作為訓練艦,同樣能夠充分鍛煉學員的團隊協作意識、培養海軍文化。筆者覺得,這種觀點還包含了彌補人民海軍錯過波瀾壯闊的大艦巨炮時代,這一遺憾的心態。
  而養雞則認為,大艦巨炮是腐朽的帝國主義和資本主義的象徵,人民海軍初創時代的家當——武裝機帆船+登陸艇才是朝氣磅礴的新中國海軍自己的傳統,敢於“木船打軍艦”、“小艇打大艦”、“海上拼刺刀”,才是革命先輩血性膽氣的體現。這樣不僅能結合軍校學員初級教學中的海上輕武器使用科目,更能讓學員親身回顧人民海軍篳路藍縷的光輝戰鬥歷程,體現的是一個不忘初心、賡續血脈。
  至於筆者本人,倒是對這類性質特殊的訓練艦艇並無什麼特殊想法。不過我卻在和他們的討論過程中開始思考,在專業訓練艦艇領域,新時代的人民海軍究竟需要什麼樣的陣容。
  截至目前,海軍大連艦艇學院主要的大中型訓練艦有81“鄭和”、83“戚繼光”號兩艘遠洋訓練艦,和82“世昌”號國防動員艦。其中“鄭和”與“戚繼光”兩艦主要用於培訓學員的航海業務、艦艇航行與操縱等技能,同時還裝備一些基本的火炮等武器,實際上屬於“體驗性質”的存在。
2019-01-20 09:09:22
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此外,2006年,北海艦隊某驅逐艦支隊將544“四平”艦移交給了海軍大連艦艇學院,並在2010年更名為“旅順”。相比“鄭和”與“戚繼光”兩艦,“旅順”艦作為唯一一艘改裝過直升機起降甲板與機庫的053H1系護衛艦,理論上基本能夠為學員提供一個近似於現代化驅護艦艇的實習環境,積累在真正作戰艦艇上的實習經驗。
  比起在作戰部隊當一個需要特殊照顧的“獨苗”(544艦除改裝了直升機起降甲板與機庫外,還換裝了法制100毫米緊湊型單管主炮,324mm反潛魚雷等在當時較為獨特的裝備),到艦艇學院作為教學用艦確實也是個不錯的去處。不過,在轉隸艦院之後,該艦露面次數極少,也很少見諸報導。
  近年來隨著海軍裝備建設的發展,據筆者粗略估算,等到現有在建軍艦中那些一年內即可下水的主戰艦艇全部交付部隊,人民海軍具備區域防空能力的驅護艦就將達到70艘。“下餃子”伴隨的是對人才的需求量大幅上升,在這種情況下,傳統的“人等裝備”情況已經不復存在。
  此外,這些艦艇均具備全面的對空、對海、對潛以及航空保障能力。而我軍現有訓練艦雖然噸位較大、自持力很強,但在功能上仍以航海訓練為主。81艦使用的兩型艦炮早已不是我軍的主流裝備、82艦無固定武裝、只有83艦的76mm和30mm艦炮及部分電子設備與現役軍艦相同,總體來說,還無法滿足讓學員在艦上學習期間接觸更多的現役武器裝備和電子設備的需要。
  筆者長期所觀察的日本海上自衛隊,或許可以在這方面提供一定參考。海自長期擁有一套相對較完整的訓練艦陣容,除與我軍81、83兩艦定位類似的TV-3508“鹿島”號航海訓練艦之外,海上自衛隊第一練習艦隊還擁有TV-3513“島雪”、TV-3518“瀨戶雪”、TV-3519“山雪”,這三艘由“初雪”級通用驅逐艦改編而來的訓練艦,此外第一潛水練習隊還擁有“親潮”、“滿潮”兩艘訓練潛艇。
  在海上自衛隊年度遠洋航海訓練中,常有這些轉為訓練艦的舊式通用驅逐艦,乃至隸屬現役護衛隊的驅逐艦,伴隨“鹿島”號共同執行訓練任務,為其學員提供完善而較為貼近作戰部隊實際的教學實習環境。
  筆者認為,對於人民海軍來說,隨著海軍裝備的持續發展,國產三、四代艦艇的進一步批量服役,建造數量較少,改進潛力不足的二代艦乃至早期三代艦等此前“小步快跑”的成果,在主戰部隊中越發尷尬的地位將逐步顯現。但這些艦艇服役時間不長,總體來說艦況尚算不錯,就此退役或出售了事未免可惜。
2019-01-20 09:11:25
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而當初在與身邊好友討論時,筆者也腦洞出另一個方案,即將這些數量較少、型號較雜的作戰艦艇,陸續統一編列成為訓練單位——包括但不限於112“哈爾濱”、113“青島”、167“深圳”、525“馬鞍山”、526“溫州”等,就像海上自衛隊最近將“初雪”和“朝霧”轉向訓練用途那樣。
  首先,這擴充了學員海上訓練實習的平臺數量,有助於批量培養人才;其次,這些艦艇各有特色,動力系統涵蓋我軍主戰艦艇全部類型、同樣具備完整的對海、對空、對潛等能力,有利於學員實際體驗作戰艦艇的工作環境與氛圍,熟悉各類艦艇的特點。
  當然,這只是筆者個人不成熟的想法,也許對於裝備發展日新月異的人民海軍來說,建設更多側重點不同的訓練用艦艇、或者隨著作戰部隊陣容的充裕,而實行更加靈活的隨部隊實習制度,都未嘗不是值得一試的選擇。但無論如何,人民海軍新時代的航程,都需要許許多多新時代的人才來開拓,百年海軍,為之廟算於前,不為過也。
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 錢多,沒地方花,搖擺唄。
 這叫補課!中國人近代的航海歷史太蒼白了,星辰大海需要底蘊,海軍人才需要海軍文化,有些事情不能用技術裝備來衡量,另外作為馬鞍山人堅決反對馬鞍山號改為訓練艦,馬鞍山號溫州號是054的開篇,還很年輕,改裝一下達到054A水準沒有問題!但是練習艦隊是好主意,民國時代就有練習艦隊,可以把二十年以上的老艦改裝轉去練習艦隊一邊訓練一遍退役或者出售
 噴,什麼都噴,不過應該造一艘中式的,再不造恐怕要失傳了。
 我國風帆時代的艦船,最先進的就只到鄭和寶船,鄭和寶船雖然先進但是它屬於平底平頭的,在海裡航行穿浪性太差抗風浪性更差,所以沒必要,被時代拋棄了就是拋棄了,幹嘛要什麼都撿回來?
https://mil.news.sina.com.cn/jssd/2019-01-19/doc-ihqfskcn8480876.shtml
2019-01-20 09:13:05
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2019年中國海軍招飛4500人通過預選 或為多航母準備

  根據中國海軍網站2019-01-14消息,在2019年中國海軍招飛工作中,通過海軍飛行員初檢預選的潛在艦載機飛行員數量幾乎是前一年的兩倍。今年有4500余名學生初檢預選合格,而2018年為2600人。在去年通過初檢預選的2600人中,有800人進入了最後的定選複查階段。據英國《簡氏防務週刊》網站1月16日報導,不過,被錄取進入高校接受培養的人數並未公佈,但預計也會是去年的2倍——大概1400人左右。
  由於中國軍方有“讓人等裝備,不讓裝備等人”的傳統,所以,實際上中國早在2018年就開始著手新一代艦載飛行元的提前招飛與準備工作。根據當年預選2600人而實際有800進入定選複查階段的報導推測,這批飛行學員按照25:1的淘汰概率,最終只會有32人左右最終成為艦載機飛行員。而今年的初選合格學員為4500人——這比2018年大幅增加了73%,因此預計會有1400人左右會進入飛行學員培訓階段,最終會有56人左右成為艦載機飛行員。
  按照現階段中國均為艦載機配備的飛行員是2架殲-15配備3名艦載機飛行員計算,目前16號遼寧艦上24架殲-15共需要配備36名飛行員,而如果首艘國產航母服役,則需要配備36架殲-15共需要54名飛行員。而建造中的003航母則需要的更多,預計每艦會配備超過100名飛行員,而且正式承擔作戰任務後,中國艦載飛行員配比會調整為一架殲-15配備2名飛行員,因此需求量會更大。
  分析認為,隨著中國海軍快速進入航母化時代,對於專業化和高素質化的艦載機飛行員特別是彈射型起飛飛行員的需求會進入大批量階段,所以,進行專門的艦載機飛行員學院的招收與培訓,成為一個重大而龐大的事業。結合近期出現的殲-15最新改進型與殲-15T彈射型正進行緊鑼密鼓的電磁彈射試驗,可以發現中國正為新航母準備可滿足需要的合格的艦載機飛行員。因此,我們有理由相信,當首艘國產航母與4月份之前交付海軍的時候,一定會有成建制的殲-15與相應的全訓艦載機飛行員配合其參加海軍節閱艦式。(作者署名:軍評陳光文)
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軍書上常說兵馬未動草糧先行,大規模的後備專業技術人員培訓與先進裝備的發展同等重要,而且要先行一步。
https://mil.news.sina.com.cn/jssd/2019-01-20/doc-ihrfqziz9286685.shtml
2019-01-21 10:04:59
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美國大兵人手一個防彈衣解放軍卻沒有 因成本太高? 2019-02-05 新浪軍事

  在各種影視劇中,我們總能看到特種兵執行任務時,身上的防彈衣是必不可少的。防彈衣能夠有效的抵擋從遠處射來的子彈,達到保護生命的作用。由於國家之間的差異,我們能夠發現美國軍人都穿防彈衣,但是中國解放軍卻很少穿。
  有網友表示,是因為美國不差錢。雖說一件防彈衣的造價是幾百到幾千美元。如果一個國家全部軍人都穿防彈衣,那的確是一筆不菲的支出。但是中國經濟一直持續發展,且處於世界經濟前列。我國裝備庫的防彈衣對我國軍人來說,綽綽有餘。
  分析原因還需要從不同國情出發。第一,中國嚴格管制槍,而美國私人持槍是公民的權利,還受美國憲法保護。可想而知,美國的治安相對於中國的治安要不穩定一些,以及出現暴亂的次數也是多出中國。在中國穿防彈衣的軍人基本上是維護國家邊界的特種兵以及執行非常危險人物的軍人們。防彈衣在和平年代可以說是消耗品,防彈衣都有有效日期,每個軍人都穿,其實也是一種浪費。
  我們知道穿防彈衣是根據軍人所要執行的任務性質決定,所以差異原因更重要一點是美國的軍人遍及全球,無論是在伊拉克、伊朗還是阿富汗以及美國國內,美國軍人們主要任務是維護國內治安以及打擊恐怖份子,所以他們穿防彈衣減少傷亡也在情理之中,而我沒解放軍士兵不需要全球打仗,所以不必都穿。(作者署名:大國將令)
2019-02-06 09:37:12
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美國陸軍傷透腦筋:士兵體能欠佳 性侵現象嚴重

  據美聯社2019-02-08報導,陸軍正在開發一套新的更加艱苦和複雜的體能測試,將增加蹲舉、投擲和其他一些專案,旨在讓士兵增強體能,更好地為戰鬥做準備。桑普森在最近的一個早晨說:“我已經準備好到時候丟人了。”兩天后,他將參加測試。
  指揮官們近年來抱怨說,經受過基本訓練的士兵仍不夠強健。2018年接受調查的指揮官中有近一半說,新部隊無法達到作戰對體能的需求。他們還表示,不管什麼時候都有大約12%的士兵因為受傷而無法參加部署。
  新的測試是在科學研究的基礎上設計的,是將特定的體能專案與士兵們需要完成的作戰任務相匹配:比如逃離起火點,用擔架抬著受傷的戰友,把一桶桶燃料運到卡車上等。評分有三個等級,步兵或裝甲兵等需要更高身體素質的兵種,合格標準將更高。
  據美國《星條旗報》網站2月7日報導,美國眾議院的議員稱,如今軍隊性侵問題依然“嚴重”。
  美國眾議院一委員會下屬小組的負責人2月7日表示,在一份關於軍事院校的報告發表後,該委員會將密切關注軍隊中“嚴重的”性騷擾現象。
  眾議院撥款委員會下屬的這個小組,就軍隊生活品質進行了聽證。根據美國國防部最近的調查,美國軍事院校內報告的性侵事件數量大幅增加。該小組負責人說,調查結果展現了一幅“毀滅性畫像”。
  上周公佈的調查結果顯示,自2016年以來,美國軍事院校中報告的性侵指控增加了近50%。國防部的這份《軍事院校性騷擾與暴力行為年度報告》還對軍人進行了匿名調查,調查顯示,50%的女性和16%的男性說,他們遭受過性騷擾。
  回應
體能並不差,只是沒用對地方。訓練沒勁,性侵有力。
在美國,性侵應該不算事兒,否則就無法解釋為什麼美國波及各階層的大規模性侵非常普遍,但是美國的人權衛士們卻還信心滿滿指責他國?
2019-02-11 09:15:37
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操練酒駕兵 營長該記功還是記過? 2019-02-18 聯合報

海軍陸戰隊一名志願役一兵酒駕遭查獲,回營後被營長下達「軍紀操」,遭檢舉後軍方將相關人等移送法辦並記過調職,立法院卻認為管教有理以凍結國防部預算力挺;陸戰隊則為三人重新召開協調會,將原記過處分改申誡;但不少民眾卻認為,三人應該記功而非記申誡。
軍紀為部隊的確有其重要性,但長年以來,軍方如同另類封閉社會,除了白紙黑字的軍紀,多少也仰賴另一套維繫軍紀的潛規則,直至洪仲丘案掀開了整塊「國防布」。
洪案雖促進了軍中人權,卻也大幅縮減了軍方可以處罰違法犯紀官士兵的方法與手段,不僅軍法審判移交司法,軍方幹部也不願再送違紀官兵到禁閉室,如今僅能以「操演」、「訓練」作為紀律約束手段。
更且,凡事「太過」的結果就是,既然為維護軍紀可能動輒得咎、甚至惹禍上身,當然眼不見為淨、明哲保身為上,也導致國軍官不像官、兵不像兵,官不敢管兵,更常聞兵犯官事例,幾年下來,不僅國軍體能戰力大幅下滑,軍紀更不知是何物。
回頭來看這起酒駕兵被罰做「軍紀操」案。根據報導,海軍陸戰隊99旅反裝甲連林姓一兵在營外喝酒酒駕返營途中遭攔查獲。兩天後鄭姓營長為林兵特別設計出上午9時至12時的單獨「軍紀操」,操練結束後,林兵還被要求沿著柏油路「爬進」餐廳,全副武裝頂著鋼盔吃飯。
換言之,就算以洪案之後的寬鬆標準檢視,對違紀的林兵施以一定程度的軍紀操並不為過,何況海軍陸戰隊本就較其他部隊更著重體能戰技訓練。比較有爭議的是,要求林兵「爬進」餐廳,全副武裝頂著鋼盔吃飯,究竟是否為維繫軍紀可採行的手段?
反對者認為,相關處罰羞辱了士兵、打擊其心理,並可能損害士兵個人名譽;卻也有不少人認為酒駕違紀者是自招此罰、自取其辱,又如何奢談名譽?如此才能更有效警愓當事人,並達到軍紀宣導的目的。或均有其理,但根據軍方說法,既然全案已經檢方不起訴處分,誠不知改記申誡又是為何?
2019-02-19 09:43:45
阿楨
軍官內務檢查腳移臉盆 一兵不滿揍中尉 2019-02-27 聯合報

海巡署東部巡防局第一三總隊台東大武安檢所1名邵姓一兵因不滿蔡姓中尉檢查內務時,用腳將邵床鋪下的臉盆移動,引起紹的不滿,即起身將蔡推擠至內務櫃,並徒手揮拳毆打臉部,導致蔡多處傷害憤而提告。案經檢方偵結起訴,台東地方法院審結後,認為邵對長官施強暴罪,嚴重減損部隊長官領導威信,但因雙方達成和解,處有期徒刑1年2個月、緩刑3年。全案仍可上訴。
判決書指出,107年4月23日上午10點,蔡姓中尉在台東大武安檢所2樓寢室實施內務檢查,發現邵姓一兵床鋪下方雜物淩亂,遂要求邵整理、收拾床下物品並放入地上臉盆內,其間,蔡用腳將邵的臉盆移動,此舉,立刻引起邵的不滿,起身將蔡推擠至內務櫃,並徒手揮拳毆打蔡的臉部,現場其他官兵見狀立即制止。不過,衝突後,導致蔡左手挫傷、口腔內膜裂傷等傷害,驗傷提告。
法院審理時,蔡姓中尉稱當天檢查內務,邵床鋪下鞋子及衛浴用品亂擺,提醒邵整理,邵卻沒有很積極地整理,他就靠近邵的床邊,用腳將邵的臉盆移靠近瓶罐,沒想到衝突就爆發了;邵則辯稱當時受類思覺失調症困擾,才會造成情緒失控,不過,法官認為沒有事證證明案發時罹患類思覺失調症導致情緒失控,因此,對長官施強暴明確,邵最後坦承犯行,並已與蔡姓中尉達成1萬元和解,蔡也不追究其刑事責任,同意給邵緩刑機會。
  回應
軍紀渙散,根本無法打仗。看來台獨戰爭,軍隊不中用,還是台獨人自己打吧,只是台獨人有幾個不怕死肯為台獨犧牲者?
這種軍紀如何戰到最後一兵一卒?蘇揆的「如果兩岸開戰,給我一支掃把也要打」說可以收起來了!
2019-02-28 09:24:51
阿楨
太熱了!陸軍司令下令全軍禁止體測一周 違者嚴懲 2019-04-26 聯合報

台灣近期飆高溫,有陸軍官兵按規定到國軍體能鑑測中心進行三項體能鑑測,發生「熱傷害」事件。陸軍司令陳寶餘因此下令全陸軍下周停止前往鑑測站實施體能鑑測,明令:違者嚴懲。
有官兵今上臉書粉絲專頁「靠北長官」爆料說,陸軍某單位實施體能鑑測發生熱傷害事件,司令因此下令下周全陸軍禁止去鑑測站實施體鑑測,違者嚴懲。
官兵揶揄稱:不知司令大人腦袋在想什麼,什麼下周禁止鑑測?「有毛用」,要就全年停止鑑測,這樣才有「笑果」。
對此,陸軍司令部表示,近期國軍體能鑑測中心發生輕微熱傷害事件,因即時發現、立刻降溫、緊急後送,應處得宜,因此未造成嚴重傷害。
陸軍司令部說,考量時值春夏接替之際,官兵對熱適應尚未完全習慣,陸軍除發佈軍醫通報,要求各單位實熱傷害防制動態演練與自我檢查外,並要求各鑑測中心暫停鑑測一週,全面加強預防保健、種子教官擴訓、急救設備檢查等中暑防治整備,以確保官兵體能鑑測安全。
此舉引發網友批評,有網友留言稱,是否要向共軍說,「請在溫度低於28度再放話武統台灣」;也有網友稱:「如果作戰是這種恐怖的超高溫天氣呢?官士兵沒去感受克服過怎麼辦?」
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40年前在陸官,大概9月天,操練戰鬥科目攻七麼四高地,一早行軍至教練場,教育班長要大家把水壺打開,全部倒光。
現在當兵跟戰鬥營真的沒啥兩樣,感嘆....
有沒有先跟解放軍打一下招呼,不可以在天氣太熱時,跨過海峽,進行武統
真的是掃把兵,輸真蟾說的真對,用掃把打死共軍。順便通知對岸要打台灣限冬天,氣溫不得超過28度才公平。
蔡四年把國軍變娃娃兵,這樣怎麼保家衛國?
建一個室內有空調的體測場吧! 這樣才能養成少爺兵囉!
2019-04-27 07:23:18
阿楨
軍運會開幕式揭秘:舞臺下有水槽 2019-10-19 央視

第七屆世界軍人運動會開幕式總導演楊笑陽介紹,導演團隊採用了國內首創、2萬多平方米的世界最大全三維立體式舞臺,將體育場地面整體變高2.5米。舞臺上都是暗道艙門,下方設置了許多機關,還有大型的機械運動,容納著“千軍萬馬”。
開閉幕式視覺總監沙曉嵐說,“演員、機器都藏在舞臺下的空間裡”。表演時,演員用巧妙的方法出現在舞臺,表演所需要的亭台橋樓在升降機的幫助下,也可以按照計畫到達舞臺。
在全三維立體式舞臺之下,“藏有”600余名官兵,他們負責操控25個人員通道、116塊道具翻板、29個霧森設備和37個景物升降平臺。
舞臺上看似輕巧的升降,背後卻沒那麼輕鬆。比如《文明之光》表演單元結束後,官兵們要在6分鐘內,將22塊翻板上的岩石換成小麥,同時要保障演員從通道入場。每塊翻板面積為16平方米,重達300斤,需要6個人同時作業。但支撐翻板的立柱之間距離狹窄,翻板卸下移動時僅有不足20釐米的剩餘空間。官兵們在反復試驗練習後,實現了3分鐘完成景物切換。
  舞臺下藏著1米深水槽 “水從哪裡來?水到哪裡去?”
在軍運會開幕式文藝表演中,水成為最令人驚歎的部分,它化身為長江、黃河以及中華大地上的大江大河,總是以令人意外的方式出現,又令人措手不及地消失,出現與速幹都只在一瞬之間。在2萬多平方米的舞臺上,如此龐大的、及膝深的水是如何做到瞬息萬變的?
“在大型賽事開幕式中使用真水是十分罕見的,而在這次表演中,長江、黃河等水域都採用了真水來表現,和陸地景物一道打造舞臺效果。”
  回應
軍運會昨晚直播節目把我驚喜到。整個就是不惜工本炫各種舞臺科技!展示出強大的組織能力和穩定性,尤其是場景更換。整個演出妥妥地都是科技、經濟和軍工實力的體現。
已經是奧運級的開幕式了吧。
超過北京奧運以外的其他奧運開幕式太多,小日本兒鴨梨山大了。
https://www.youtube.com/watch?v=cKIfgkxaJSE
2019-10-20 09:21:01
阿楨
軍運會收官:中國133金239枚獎牌,問鼎第一

第七屆世界軍人運動會2019/10/27結束所有比賽。中國解放軍最終成績133金64銀42銅共計239枚獎牌,問鼎軍運會金牌榜與獎牌榜頭名。
  回應
這個獎牌榜有點欺負人的感覺。另外,美國好像是以0金牌排在第35位。
我還以為美國沒來。果然,沒了黑人,美國就徹底不行了。
燈塔國根本沒打算比,就是來吃飯的.
2019-10-28 07:51:30
阿楨
陸開發單兵外骨骼裝置 輕鬆抬起數十公斤炮彈 2019/10/31 中時電子報

據《新浪軍事》報導,近日中共陸軍裝備部舉辦的「超能勇士—2019」單兵外骨骼系統挑戰賽上,出現了專門為彈藥裝填手研製的單兵外骨骼系統,只見身負機械助力式外骨骼的炮彈裝填手可以立即變身成為大力士,輕鬆舉起四、五十公斤重的155毫米炮彈,顯得毫不費力。
為了減輕負擔,許多國家開始研發單兵使用的外骨骼裝備,它以外部動力和機械助力系統,解決單兵力量不夠、體力不支、速度不快等問題。作戰方面,主要圍繞敵後作戰、山地作戰、邊境巡邏、搶險救災等場景,在通用機動平臺無法到達、外部能源供給不足的條件下,需要依靠外骨骼提升單兵的負載機動能力和複雜地形適應能力,同時減輕長時間行軍的身體疲勞。作業方面則以彈藥物資搬運、彈藥裝填等為主,在沒有專業設備保障條件下,需要依靠外骨骼提升單兵的搬移托舉能力,同時具有一定的操作靈活性。
報導說,不少人還認為單兵外骨骼是屬於未來的科幻裝備,實際上隨著技術的發展,單兵外骨骼已經走向了實用。俄羅斯前段時間就公開了敘利亞戰場上士兵穿帶K-2外骨骼進行掃雷作戰的視頻,美國的多款單兵外骨骼裝備也已經在中東戰場上投入使用。
而中國大陸這次的單兵外骨骼系統挑戰賽,目的就是展示共軍單兵外骨骼裝備邁向實用化進程。除了彈藥裝填之外,這次比賽還設置了輕裝機動、負重行軍、物資搬運等7個比賽項目,展現了單兵外骨骼裝備在未來戰場上廣泛應用的前景。
https://www.chinatimes.com/realtimenews/20191031005233-260417
2019-11-01 09:13:03
阿楨
國際領先!“天河二號”算出量子霸權標準 2019-11-05 新浪軍事

  穀歌近日發表于《自然》雜誌的論文宣佈實現了量子霸權。記者4日獲悉,在國際上率先開啟稱霸標準研究的、國防科技大學電腦學院吳俊傑帶領的QUANTA團隊,聯合資訊工程大學等國內外科研機構,提出了量子計算類比的新演算法。該演算法在“天河二號”超級電腦上的測試性能達到國際領先水準,穀歌的工作也引用了這項結果的預印版論文。當地時間4日,國際權威期刊《物理評論快報》正式線上發表了該成果。
  量子霸權,代表量子計算裝置在特定測試案例上表現出超越所有經典電腦的計算能力,實現量子霸權是量子計算發展的重要里程碑。評測稱霸標準,需要高效的、運行於經典電腦的量子計算模擬器。在後量子霸權時代,這種模擬器還會成為加速量子計算科學研究的重要工具。
  論文作者、博士研究生劉雍介紹,量子計算模擬的實際難度,並不完全依賴於量子比特的數目或量子門的數目,而是取決於運算過程中量子態的複雜程度——量子糾纏度。該項研究提出了一種依賴於量子糾纏度的類比演算法,開發了通用量子線路模擬器,並在“天河二號”超級電腦上完成了量子霸權測試案例——隨機量子線路採樣問題的模擬,實際測試了49、64、81、100等不同數目量子比特在不同量子線路深度下的問題實例,計算性能達到國際領先水準。
  劉雍指出,量子霸權的實現並非量子計算研究的終點,而是量子計算發展的起點。除了繼續提升量子計算物理系統的性能外,有雜訊系統中的量子演算法、量子糾錯等都將成為量子計算下一階段的研究重點。
  據悉,該項研究獲得了中國長城量子實驗室、國家超級計算廣州中心、國家自然科學基金委等單位的支援。
2019-11-06 08:52:31
阿楨
美新步槍能讓菜鳥變神槍手 張召忠:落後中國一大截 2019-11-04 新浪軍事

  近日,“遠征戰士實驗-2020”中,美國陸軍對一種新型智慧步槍系統PGF進行了測試。據說,即使是沒有任何經驗的人使用這種步槍,也能變成神槍手!
  設計之初,PGF並非是軍事用途,而是一種高科技的獵槍,方便射手在遠距離準確命中獵物。
  和傳統的槍支不同,PGF的瞄準鏡具備有複雜的解算功能。瞄準目標時,瞄準鏡內置的火控系統將會自動解算目標的距離,風向、氣溫、海拔、寇里奧利效應和馬格努斯效應對彈道的影響,並計算出準確的瞄準點。射手無需根據距離、風向等因素調整瞄準點,只需要將準星對準目標射擊即可。
  美國陸軍儘管對PGF的後續版本進行了評估測試,但並不代表美軍就會裝備,每年美軍都會對大量的武器進行測試,但進入現役的卻寥寥無幾。再加上PGF的價格昂貴,最高達到了15萬美元一支。
  最後,即使PGF裝備部隊,也已經大大落後了——我軍裝備的QBU-10大口徑狙擊步槍配備的YMA-09瞄準鏡和YMH-10夜視瞄準鏡都具備彈道解算功能。(作者署名:局座召忠)
https://mil.news.sina.com.cn/jssd/2019-11-04/doc-iicezuev6985916.shtml
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沙特葉門戰場中國LG5榴彈發射器裝備的智慧瞄準鏡可精確打擊600米碉堡2019-11-04新浪軍事
美軍購買162億美元機器騾為步兵馱物資2019/11/04中時(回應:吹的好像多偉大,類中國似的產品山貓全地形車十年前就開始服役了。)
2019-11-06 08:53:45
阿楨
美陸戰隊購M2重機槍240萬發塑殼彈藥 2020/01/19 中時

為了減輕士兵們的戰場負荷,美國海軍陸戰隊已經與彈藥製造商MAC LLC,完成新的輕型聚合物機槍彈藥的合約,總價1000萬美元,提供給M2白朗寧12.7mm俗稱.50重機槍使用,塑殼比傳統銅殼子彈要輕了30%,彈鏈也由尼龍取代,耐熱性也比黃銅好,膛室可以保持較低的溫度,減少了零件斷裂和磨損的可能性。
新美國安全中心於2018年項研究發現,伊拉克和阿富汗作戰的美軍士兵在行軍時,經常攜帶達到119磅(53公斤)的負重, 2004年至2007年之間,三分之一的士兵就醫原因不是戰鬥負傷,而是肌肉骨骼,脊柱和肌腱受傷。

塑膠子彈是未來趨勢?美軍計劃購置240萬枚

傳統的子彈由彈頭、彈殼、火藥和底火四部分組成,槍械剛出現時,子彈是沒有彈殼的,完全靠槍膛裡面的火藥來推動,既費時也不安全,後來出現更為先進的紙彈殼,主要是把火藥預先裝在紙包裡面,實現火藥的定量安裝,火槍射擊也比較穩定,但這樣的彈殼火藥容易受潮,而且殘渣也容易進入槍膛,降低槍膛的壽命,直到最後出現了金屬彈殼,才解決了這一問題,金屬彈殼主要有,銅製彈殼和鋼製彈殼兩種,質量相差並不是很大,銅製延展性最好,但一些(楨:中國)銅缺乏而使用鋼。在國際上還有兩種比較前沿的子彈,一種是新型的無殼子彈,但是直到現在還沒有突破性的進展,一種就是塑膠彈殼的子彈,也就是美國有所突破,但真正到廣泛運用還需要時間的驗證。

無殼彈-維基百科

無殼彈並不是一個新概念。一些早期的紙彈殼設計就運用了可燃彈殼,發射後沒有顯著的殘餘物;紙彈殼中包含火藥、底火及彈托。
1848年,美國發明家瓦特•杭特將一種新型無殼彈應用到連發槍支上並申請專利。
二戰時,金屬供應緊張德國開始研發無殼彈,取得了一些成功,但在戰爭期間不足以完成一個的無殼彈體系。
現代無殼彈包括固體推進劑最初是由製成特殊形狀的易燃硝化纖維製成,當中有空間容納彈頭及底火。完整的彈殼也可能包含粉狀推進劑,幫助點燃及為子彈提供初始推力.
2020-01-20 09:22:43
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