小模渡假 S曲線展露無遺7檔值得抱一輩子的定存股藍委擋不住馬英九鬥王金平潛入沉船客艙 大量學生...
2010-08-12 09:19:36 人氣(3,610) | 回應(0) | 推薦(0) | 收藏(0) 上一篇 | 下一篇

《阿甘正傳》

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《阿甘正傳》可說是部智障眼中的美國當代史:

在電影《阿甘正傳》中,出現了多位美國總統,以高科技的數字處理方式,通過影像合成,讓總統的真實影像和演員結合在同一畫面。這些總統標記著不同的歷史時代:阿甘因爲橄欖球打得好而被總統肯尼迪接見,當他獲准上肯尼迪總統的私人衛生間時,攝影機搖下,落在水池旁瑪麗蓮夢露和肯尼迪兄弟的合影相片上,讓總統與明星爲百姓所樂道的緋聞營造了宛如歷史見證人的瞬間“在場”之感。另一個電影場景中,尼克森總統接見慰問包括阿甘在內的越戰英雄,這時電影畫面切換爲電影畫框中的觀衆在看電視轉播的情景:阿甘正在電視裏褪下褲子給總統看自己的傷痕——阿甘個人曆史的“真實感”被強化,並對美國曆史本文進行了後現代式的消解。然後阿甘投宿水門飯店,親眼目睹並報警導致水門事件案發。電影還以電視報道的方式插入了福特、里根兩位總統遇刺的鏡頭,標志了當時的年代。

電影的天真比起原著的反諷,果然有夠智障、腦殘!遠不如前評《雨人》深刻人性。

1994《阿甘正傳》Forrest Gump
 
導演:羅勃辛密克斯
編劇:Winston Groom
演員:湯姆漢克斯/羅蘋萊特/蓋瑞辛尼斯/Mykelti Williamson
《阿甘正傳》(Forrest Gump),是一部根據同名小說改編的美國電影,榮獲1994年度奧斯卡最佳影片獎、奧斯卡最佳男主角獎、奧斯卡最佳導演獎等6項大獎。
故事情節
湯姆漢克斯主演,「人生有如一盒巧克力,你永遠不知道你將會拿到那一顆」,平實而機敏的口白成爲阿甘正傳的最佳注腳。
阿甘出生在美國南方阿拉巴馬州一個小城市,和他的母親相依爲命。他從小就因爲背部彎曲的問題而需要將矯形支架安裝在腿部。阿甘的智商只有75,按入學標准只能上爲弱智兒童設立的特殊學校,這些都使阿甘和同齡人顯得那麽的不同。所幸阿甘有一個愛他的母親,她知道阿甘有種種缺陷,但對阿甘抱著殷切的期望,希望他接受正常的教育,過和其它人一樣的生活。阿甘有非凡的運動天賦,在他的成長過程中逐漸顯露出來,並使他能夠上大學,能夠在越戰中立功,能夠參加國家乒乓球球隊,能夠攢下一筆存款讓他開始捕蝦生意去實現他對死去戰友的諾言。阿甘智商雖低,但他單純善良、信念堅定,做到了很多正常人想不到、做不到的事,在運動、戰場、商場都取得了非凡的成就。阿甘的人生曆程中穿插著美國戰後的一些重大事件,如貓王、披頭士樂隊、種族問題、越戰與反戰、水門事件、乒乓外交、愛滋病(AIDS)等等。阿甘的故事像一面多棱鏡一樣折射出生活的各個方面,引發觀衆對自己生活的思考。
與原著小說的不同
基于小說阿甘正傳的電影,都是圍繞主角阿甘而展開的故事,但電影更側重于小說的開始11章,改變了成立阿布阿甘養蝦公司、最後成爲流浪街頭的大富翁的結局。更沒有提到中間阿甘當太空人,落到食人部落中生活,跟猩猩成爲好友,成爲國際象棋以及摔跤明星的過程。而阿甘的女友珍也沒有因絕症(AIDS)而死去,而是在懷孕後當上了護士,在阿甘流浪街頭的時候還見到了他智商超群的兒子小阿甘。阿甘在中國的經曆也被大大簡化,完全沒有幽默的劇情。
然而電影卻增加了一些劇情,例如給他的腿裝了支架以及後來跑遍全美國的事情。
阿甘的核心特征和性格也在電影中被改變,小說中阿甘總不能如己所願卻有出人意料的福氣,而且大智若愚才華橫溢,視財富爲糞土,崇尚自由主義;而電影中的阿甘更顯得有堅持不懈精神,終獲成功,甚至頗有組織能力。有報道稱原作者Groom曾爲此改變而表示厭煩。
批評
雖然此片人氣非常高,但並不是人見人愛,尤其是美國之外的地區對其有各種批評。在一些認爲美國人天真、無知、幼稚的地區(比如歐洲),很多人覺得這部電影過分贊揚“無知便是福”的人生觀,將殘酷的真實生活解決得過于簡單。很多影評人也指岀,阿甘雖然堅強、單純,但他從來沒有自己主動選擇過人生道路,不曾自己獨立思索,從小就是別人告訴他應該如何生活、工作、打仗;相反,在小說原著裏的思想獨立、敢于抗爭、奮力爭取自由的珍妮卻被寫得失魂落魄最後去世。
其他
這部電影有一句名言,至今仍爲人津津樂道,這是由阿甘的母親所說的:「人生有如一盒巧克力,你永遠不知道你將嘗到哪種味道。」
除了有趣的故事情節外,本片應用了初步成熟的電腦合成特效也在當時成爲話題,電影的特效制作小組維妙維肖的將阿甘的影像合成到約翰甘乃迪、林登約翰遜、理查德?尼克松與約翰?列儂的記錄片中,幾可亂真的特效既獲得了一致贊賞,也預告了好萊塢電腦特效時代的來
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%98%BF%E7%94%98%E6%AD%A3%E4%BC%A0

《阿甘正傳》

   《阿甘正傳》電影將原著略帶厭世和悲觀的末世情緒拋除,灌輸了一種符合人文精神的思想。不斷地奔跑、人生就像一盒巧克力、影片就像開篇與結尾中那一片潔白的羽毛,在宛轉悠揚的曲調中起起落落,表達著對人生瀟灑達觀的看法。
   《阿甘正傳》電影從親情、友情、愛情等,帶著純粹的幻想光環表達著人類所共同期待的結局,最後完滿的詮釋了這樣一個站在高處的形象,一個所謂白癡的令人震撼的人生壯舉。
    我想電影作品真正産生的魅力就在于將日漸複雜化的人際關系,在功利主義甚囂塵上,色彩繽紛斑駁陸離,理性主義瀕于崩潰的時候,讓人們以一種最傳統的方式回歸。回歸到爲著現實,而執著前行。路在腳下,當對著世界的變幻所迷惑的時候,那就跑吧,以最簡單的方式去瓦解焦慮和不安。
純真的美國精神與反思
這幾年,美國因爲波斯灣戰爭與世界貿易組織的推動與幹涉,往往被許多人視爲惡的代表,然而,早先的美國,可是一個充滿自由與夢想的處女地,這樣的精神依舊反映在許多美國夢的論述上,而阿甘在電影裏正是一個反映美國精神的象征,他執著而努力,講求原則與愛情,對朋友忠誠,對工作認真,你當然可以說,現實的美國有著種種的醜惡,而這部電影也沒有鄉願到不考慮這點,隨著阿甘的成長,我們看到了政治醜聞、越戰、嬉皮反戰與濫交議題,阿甘像是一面鏡子,他不批判、不辯證,但是他的眼中反映出美國的發展軌迹,也讓觀者看到美國改變之中所造成的種種問題,最重要的是他的個性實在太單純太美好,讓人不想感動也難。這是一部能看到曆史、老音樂與感人演技的好作品。 
非常經典,我是先看過原著小說再看電影的,改編的不錯,不過小說裏阿甘還上了外太空,電影就沒演到,裏面有一雙nike的球鞋因爲阿甘電影上映,甚至就取作阿甘鞋了,喜歡湯姆漢克的一定得看看這部經典代表作! 
 http://movie.iamcool.net/tw/moovi_detail.php?movieID=216

溫斯頓葛魯姆Winston Groom《阿甘正傳》(臺北:皇冠)
《阿甘正傳續集》(輕舟出版社,1996)
 
延續上集的風格,『阿甘正傳續集』再度透過主人翁阿甘的傳奇人生,呈現八○年代的五花八門事件,更直搗這個時代的貪婪與近利,再次不經意地對歷史作了幽默的揶揄。
阿甘是常人眼中的弱智和白癡,但他天性善良單純,加上天賦異稟,使他先後成爲大學美式足球明星、越戰英雄、世界級乒乓球運動員、摔跤選手、國際象棋大師和商業大亨,既獲得肯尼迪總統的接見,約翰遜總統的授勳,甚至還無意間發現了水門事件的真相!阿甘“轟轟烈烈”的傳奇一生,看似茺誕不經,其實正是五十年代到七十年代美國歷史與社會的縮影,透過阿甘的眼睛,也讓我們看到了世態的險惡複雜與庸俗市儈,而更覺人性真誠的可貴。
小說語言平易而風趣,阿甘的人生感悟更是充滿了哲理意味,實在值得自以爲是的世人深思

《阿甘正傳》第一章

朋友:當白癡的滋味可不像巧克力。別人會嘲笑你,對你不耐煩,態度惡劣。吶,人家說,要善待不幸的人,可是我告訴你──事實不一定是這樣。話雖如此,我並不埋怨,因爲我自認生活過得很有意思,可以這麽說。
  我生下來就是個白癡:我的智商將近七十,這個數字跟我的智力相符,他們是這麽說的。不過,我可能比較接近智商三到七歲的低能兒,或甚至更好一點,智商八到十二歲的智障;但是,我個人寧願把自己當作是個半智,或是什麽的──絕不是白癡──因爲,別人一想到白癡,多半會把它想成蒙古癡呆症──就是那種兩個眼睛長得很近,而且嘴巴常常挂著口水,只跟自己玩的人。
  唔,我反應遲鈍──這一點我同意;不過我可能比旁人以爲的聰明得多,因爲我腦子裏想的東西跟旁人眼睛看見的有天地之別。比方說,我很能思考事情,可是等我試著把它說出來或是寫下來,它就變成果醬似的糊成一團。我舉個例子解釋給你聽。
  前些日子,我走在街上,有個人正在他家院子裏忙活兒。他弄了一堆灌木要栽種,于是,他跟我說:“阿甘,你想不想賺點錢?”我說:“嗯,想,”于是他派我去挖泥土。用獨輪手推車搬了十一、二車的泥土,大熱天裏,推著車走遍大街小巷倒掉它。等我搬完了。
  他從口袋裏掏出一塊錢。當時我應該爲工資這麽低大鬧一場,可是我卻收下了那一塊錢,嘴裏只說得出一句“謝謝”之類的蠢話,然後走上街,手裏拿著那張鈔票──折上,打開,折上,覺得自己真像個白癡。你明白我的意思了吧?
  說真的,我對白癡略有所知。這大概是我唯一懂得的學問,不過我真的讀過這方面的東西──從那個叫什麽杜耶奇耶夫斯基的家夥筆下的白癡,到李爾王的傻瓜,還有福克納的白癡,班吉,甚至《殺死侯舌鳥》裏頭的瑞德利──哦,他可是個嚴重的白癡。我最喜歡的是《人與鼠》裏頭的連尼。那些寫文章的人多半說得對──因爲他們寫的白癡都比旁人以爲的聰明。嘿,這一點我同意,隨便哪個白癡都會同意。嘻嘻。
  我出生後,我媽媽給我取名福雷斯特,因爲內戰期間有個將軍名叫納森‧貝福‧福雷斯特。媽媽總說我們跟福雷斯特將軍有什麽親戚關系。而且他是個偉人,她說,不過內戰結束之後他創立了“三K黨”,連我奶奶都說他們是一幫壞蛋。這一點我倒是會同意,因爲我們這兒有個自稱“尊貴的狗屁”還是什麽的家夥,他在城裏開了一家店賣槍,有一次,當時我大概十二歲左右,我經過那家店,從窗子往裏望,他在店裏吊了一根絞刑用的那種大大的繩環。他瞧見我在看,居然真的把它套在脖子上,然後把繩子往上一抽,好像上吊似的,還吐出舌頭等等來嚇我。我嚇得拔腿就跑,躲在一座停車場的車子後面,直到有人報警把我送回家交給我媽。所以,不管福雷斯特將軍有啥豐功偉績、創立那個三K黨的玩意可不是什麽好心腸──隨便哪個白癡都會這麽告訴你。不管怎麽說,我的名字就這麽來的。
  我媽是個大好人。人人都這麽說。我爸,他在我剛出生之後不久就死了,所以我從來不了解他。他在碼頭當裝卸工,有一天,一臺起重機從一艘“聯合水果公司”的船上吊了一大網的香蕉,結果不知道是什麽東西斷了,香蕉砸在我爸身上。把他壓成煎餅。有一次我聽到一些人在談論那次意外──說當時情況慘不忍睹,半噸重的香蕉把我爸砸得稀爛,我個人不太喜歡吃香蕉,除了香蕉布丁。這個我倒是喜歡。
  我媽從“聯合水果公司”領到了一點兒撫恤金,而且她還把我們的房子分租出去,所以我們的日子還過得去。我小時候,她總是把我關在屋裏,免得其他小孩子騷擾我。夏天下午,天氣熱壞了,她會把我安頓在客廳裏,拉起窗簾,讓房間通風一點,涼快些,再給我弄杯檸檬汁。然後她就坐在那兒跟我聊天,就那麽一直說個不停,也沒什麽特別的話題,就好像一般人跟貓狗說話那樣,不過我也習慣了,而且滿喜歡,因爲她的聲音讓我覺得好安全又舒服。
  我成長期間,一開始她都准我出去跟大家玩,可是後來她發現他們是在捉弄我。有天他們在追我的時候,一個男孩用棍子打我的背,弄出好可怕的傷痕。那以後,她叫我不要再跟那些男孩子玩。我就開始試著跟女孩子玩,但情況也好不到哪兒去,因爲她們都躲著我。
  媽媽認爲念公立學校對我有益。因爲也許這樣會幫助我變得跟其他人一樣,但是上了幾天學之後,校方告訴螞媽我不該跟大家一起上學。不過他們讓我念完了一年級。有時候。老師在講課,我坐在那兒,也不知道自己腦子裏在想什麽,總之。
我開始看窗子外頭的鳥、麻雀,還有在外頭那棵大橡樹上爬來爬去,一會兒又坐下的東西,老師就會走過來教訓我一頓。有的時候,我會被─種很奇怪的感覺沖昏了頭,大吼大叫,她就叫我出去坐在走廊裏的長板凳上。其他孩子從來不跟我玩耍什麽的;除了追我或是惹得我嚎啕大哭,這樣他們就可以嘲笑我一─只除了珍妮‧可蘭,起碼她不會躲著我。有時候放了學她還讓我跟她一起走路回家。
  可是第二年,他們安排我念另一種學校,我告訴你,那學校真古怪。就好像他們把所有找得到的怪人統統集攏在一道,有跟我一樣年紀的,有比我小的,還有大到十六、七歲的大男孩。他們都是各種程度的智障、瘋癇病患,還有甚至不會自己上廁所吃東西的小孩。我大概是其中的佼佼者,有個胖胖的大塊頭,起碼有十四歲左右,他患了一種病,發作起來會全身發抖,就好像坐電椅什麽的。我們老師瑪格麗特小姐每次都叫我陪他去上廁所。免得他做出什麽怪舉動。
  不過,他還是照做不誤。我不知道要怎麽攔阻他,所以,索性把自己鎖在一間廁所裏等他做完,再陪他走回教室。
  我在那同學校待了大概五、六年。其實那個學校並不太壞他們會讓我們用手指繪畫,做些小東西,不過多半時間,他們只教我們怎麽系鞋帶啦,怎麽做就不會把食物弄翻啦,不要發狂大叫大哭、把大便扔得到處都是等等。他的沒教我們念書──除了認識路標記號,還有分辨男女廁所之類的。總之,學校裏有那麽多嚴重的傻瓜,要想教點別的東西其實是不可能的事。而且,我認爲這種學校的宗旨是免得我們惹別人煩。誰願意讓一群傻瓜在外頭亂跑?
  這個道理連我都懂。
  快滿十三歲,我開始發生一些極不尋常的事。第一,我開始長高。半年之內我長了六寸,我媽一天到晚得把我的褲子放長。再就是,我開始橫著長。到了十六歲,我有二米二高。重兩百四十二磅。我知道是這個緣故他們才帶我去量體重。他們說簡直無法相信。
  之後發生的事使我的生活徹底改變。一天。我從傻瓜學校放學回家,悠悠哉哉走在街上,一輛汽車停在我旁邊。那家夥叫我過去,問找叫什麽名字。我告訴他,他又問我念什麽學校,他從來都沒在附近見過我。我告訴他那間傻瓜學校之後,他就問我有沒有打過美式足球。我搖頭。其實我大可告訴他我見過別人玩,只是他們從不讓我玩。不過,我說過我不太擅長跟人長時間談話,所以我只點個頭。那大概是開學兩個星期的事。
  過了三天左右,他們把我從那間傻瓜學校弄出來。我媽媽在場,還有那天開汽車的人和兩個打手型的人──我猜想這兩個人在場的原因是以防萬一我惹什麽事。
他們把我拍屜裏的東西統統取出來,放進一個褐色紙袋裏,然後叫我跟瑪格麗特小姐說再見;突然之間她哭了起來,又用力摟抱我。過後。我跟所有的傻瓜說再見,他們流口水、抽筋,還用拳頭敲桌子。然後我就走了。
  媽媽跟那個家夥坐前座我坐在後座兩名打手中間,就好像電影裏面警察帶犯人“進城”的情形。只不過我們並不是進城。我們去新成立的高中。到了那兒,他們帶我進校長辦公室,媽媽和那個男人陪我一起進去,那兩個打手在走廊上等。校長
是個頭發灰白的老頭子,領帶上有個污漬,褲子松垮垮的,看起來活像也是從傻瓜學校出來的。我們統統坐下,他開始解說一些事,又問我話,我只是點頭,不過他們的目的是要我打美式足球。這個部分是我自己理解出來的。
  原來,坐汽車那個家夥是教練,名叫費拉斯。當天我沒進教室,也沒上課什麽的,那個費拉斯教練帶我到衣帽間,打手之一替我找來一套球衣,有墊肩啊那些玩意,還有一頂很棒的塑膠頭盔,頭盔前面有一塊東西可以防止我的臉被壓扁。唯一的問題是,他們找不到我能穿的球鞋,所以我只得穿自己的運動鞋,等他們訂到球鞋再換。  
費拉斯教練和兩名打手幫我穿上球衣,然後又幫我脫下,再穿上,反複十幾二十次,直到我會自己穿脫爲止。有一樣配件我半天穿不好,就是護擋──因爲我不覺得有什麽理由需穿它。唔,他們努力解釋給我聽,過後一名打手對另一名說我是個“笨蛋”還是什麽的。我猜想他以爲我不懂他說什麽,可是我懂,因爲我特別留意這類“屁話”。倒不是因爲這話會傷害我感情。嘿,別人曾經用過更惡劣的字眼罵我。不過,我還是留意了。
  過了一陣子,一群孩子陸續走進衣帽間,取出他們的球具穿上。之後,我們全部都到外面,費拉斯教練召集大家,然後叫我站在大家面前介紹我。他說了一大堆屁話,我不太聽得懂,因爲我嚇得半死,因爲從來沒有人當著一群陌生人介紹我。
不論如何,有些人過來跟我握手,說他們歡迎我等等。之後,費拉斯教練吹了一聲哨子,把我嚇得魂都飛了,不過大家開始跳來跳去練習。
  接下來發生的事可以說是說來話長,不過,總而言之,我開始打美式足球。費拉斯教練和一名打手特別訓練我,因爲我不懂怎麽打球,球隊有一招阻擋對手的戰術,他們盡力解說清楚,可是練習幾次之後,大家似乎都厭煩了,因爲我記不得我該怎麽做了。
  爾後,他們又練習另一種叫做防守的動作;他們安排三個家夥擋在我前面,我應該突破他們,抓住帶球的那個家夥。前半部分比較容易,因爲我可以輕輕松松把那三個家夥推倒,可是他們不喜歡我抓住帶球那家夥的動作,最後,他們要我去撞
一棵大橡橡樹十幾二十次──體會一下那種感覺吧,我猜。可是過了一陣子,他們猜想我從那棵橡樹身上已經學到一些東西之後,又叫我跟那三個家夥和拿球的家夥練習。他們發火了,因爲我推開三名阻擋的人之後撲向拿球那家夥的動作不夠狠毒。那天下午我挨了許多臭罵,可是練習完中之後我去見教練,告訴他我不願撲倒帶球那家夥。因爲我怕會傷到他。教練說,不會傷到他,因爲他穿了球衣,有保護。
其實,我並不是那麽怕傷到他,我怕的是他會生我的氣,要是找不好好對待每個人。他們又會來迫打我。長話短說,我花了好一陣子工夫才弄清楚訣竅。
  此外,我得上課。在傻瓜學校,我們其實沒上過什麽課,但是這所學校對課業認真多了。總之,不知怎麽弄的,他們設法安排我上三堂自習課,這種課只要你坐
在教室裏,隨你愛做什麽都行;另外還有三堂課是一位女士教我識字。班上只有我們兩個人。她人真好又漂亮,我不只一、兩次對她動過邪念。她名叫韓德生小姐。
  可以說,我只喜歡午餐這堂課,不過我想這不能算是課。念傻瓜學校時,我媽都會給我弄份三明治、一份餅幹和一個水果──除了香蕉以外──我都會帶到學校。可是這所學校有間餐廳,有九、十樣東西可吃,我老是難以決定要吃什麽。我想一定有人說過什麽,因爲過了一星期左右,費拉斯教練叫我想吃什麽盡管吃,說一切都“打點了”。太棒了!
  猜猜誰到我的自習教室?珍妮‧可蘭。她在走廊上過來跟我說,她記得小學一年級跟我同學。她已經出落得亭亭玉立,一頭亮麗烏黑的頭發,腿長長的,和一張漂亮的臉蛋,還有別的,我不敢講。
  費拉斯教練並不滿意球隊的情況。他好像經常很不高興,總是在吼叫。他也吼我。他們設法讓我站在原地不動,只要阻止對方抓住我方帶球的家夥,但是除非他們把球傳到中線,否則這法子不管用。教練對我擒抱帶球員的動作也不滿意,我告訴你,我可花了不少時間在那棵橡樹上。可是我怎麽也沒法子照他們要求的動作抱倒帶球員。我心裏有顧忌。
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阿甘正傳小說博覽(楨:有全文但警告有毒)
http://www.novelscape.net/wg/y/yiming/agzz/index.html

智能障礙

智能障礙(或稱智力障礙,簡稱智障)是指在一般的金錢管理、閱讀識字、計算、日常生活和校園生活等需要使用智力思考的行爲之障礙。同義詞還有智力遲鈍、精神遲鈍(英文爲:mental retardation)(簡稱MR)。「精神」一詞的的定義較爲模糊,「精神遲鈍」可能是指資質、能力遲緩的表現,大多都爲印象或比較下才可得到的結果。但是在美國像這樣的障礙通常用「精神障礙」稱呼,同時以這個領域爲研究範圍的相關國際學會,也使用「mental retardation」作爲正式名稱,這個情況下「mental」並不一定是代表「精神」的意思。
智能障礙的成因分爲先天和後天兩種。先天的智能障礙可能是由于染色體異常;而後天的成因則可能是腦部受到損傷(例如:車禍),或是受到外在事物的刺激。
法律上的定義
臺灣
根據2007年(民國96年)7月11日修正的《身心障礙者權益保障法》,智能障礙是屬于身心障礙的其中一種類別[1]。其認定的標准在《身心障礙及資賦優異鑒定標准》中有所規定,必須是智能發展比同年齡之人相較明顯遲緩,或在日常生活、學校生活的適應上有嚴重困難,才會被認定爲智能障礙,但必要時還是須經由所在地區的衛生主管機關(例如:衛生局)邀集醫生、臨床心裏人員、社工人員、特殊教育人員等進行鑒定。也可由當事人或其代理人自行申請鑒定[2]。檢測時會使用一些公認的標准或工具來進行,例如標准化智力測驗,通常幼兒或兒童的測驗結果分數若低于70,並且在日常與學校生活有嚴重適應困難,就是有可能是出現智力障礙的征兆。鑒定後確認者在法律中受到就業、醫療、教育等的補助和保護。
臺灣的鑒定基准是參照美國AAMR的定義,簡言之,智能障礙(MR)必須同時符合以下幾個條件:
標准化智力測驗(例如:魏氏兒童智力測驗)分數低于70。
在日常生活或是學校生活有嚴重適應困難。
必須發生在18歲以前(意即,正常來說,不會有成人突然變成智能障礙者)。
傾向與征兆
幼兒期
無法順利和同年齡的幼兒溝通或相處交流,許多場合有說話遲緩的情形。若是先天的染色體異常引起,通常能夠在早期發現。
學齡期(6 - 15歲)
判斷力和記憶力出現問題,一般的學習出現困難。無法順利進行規則較複雜的遊戲或活動。在這個時期才顯露出症狀可能是由于壓力、或其他後天障礙造成。此外,即使順利從中等教育升學,也有可能存在這類型的問題(曾有唐氏症候群的少女考上大學的案例)。
成年期(18歲以上)
在一般職場上的就業門檻較高,但如果本人的能力可與環境配合就不會有問題。若在一般職場上有就業或工作的困難,也有許多在相關的障礙者保護團體開設的庇護工作場所。此外,可能難以對日常事物(例如高額的契約簽約)做出判斷、時常會做出錯誤的判斷,也容易被惡意欺騙。
幼兒時期可能僅表現出輕微的征兆(IQ 60-70),很容易忽略,可能直到就學階段才會被診斷出來。即使發現孩童在學業成績上表現異常的差,但是也必須經過更進一部的判斷以確認是否爲智能障礙,也有可能是學習障礙或單純的行爲問題。當長大成人時,許多輕度智能障礙者已能獨立生活,他們在其他人眼中可能僅是「較緩慢」而不會被認爲是「智能障礙」。
還有其他更多征兆。例如幼兒可能難以學會坐直、爬行、或是比其他兒童學會走路的時間遲緩許多、需要比一般更長的時間學會說話。此外成人和兒童也可能出現以下征兆:言語表達有困難。變得難以記住事物。難以了解社會規則。難以了解事物的因果關系。無法解決簡單的問題。思考上的邏輯有所困難。
曆史與社會上的現狀
世界
早在19世紀就已確定有重度智能障礙者的事實,但是,輕度的精神障礙者往往被被當成一般人,在沒有支援的情形下過著一般的社會生活。此外近代由于學校教育制度的普及,是依據年齡來作爲學年分類的基准,因此無法跟上一般程度的兒童之存在變得明顯。這樣的學童漸漸被分爲兩種類型:因爲懶惰或對學校功課沒有興趣而成績差的學生、雖然已經努力但成績還是很差的學生。1905年,法國「People First」團體的阿爾費德?比奈(Alfred Binet)發表了世界最早的智力檢查方式(智力測驗),此後,智能障礙的兒童都會經過嚴密的診斷,並分成不同的輕重程度。比奈死後,經過許多心理學家改良,現在智商已經成爲判定智能障礙的標准之一。
納粹的身心障礙者政策、社會福利國家瑞典避孕手術的發現,許多國家社會對智能障礙者的壓迫,讓許多類似「People First」的身心障礙者權利運動高漲。
臺灣
在1980年(民國69年)以前,臺灣對包括智能障礙在內的身心障礙者之政策較不關注,也缺乏相關的法案和社會福利措施,政府對此的態度也並不積極。由于當時社會對智能障礙的不瞭解,往往采取隔離、隱匿、甚至迷信的態度對待智能障礙者,剝奪他們的受教權,也在自由、就業等方面常常受到歧視。
1983年(民國72年)「中華民國啓智協會」成立,這也是第一個以聯系各智能障礙相關機構爲目的組織,讓各地的相關資源能夠分享、整合,提供了一個交流的組織平臺。也促成智能障礙者權力運動的發展。隔年(1984年)5月,超過500名的智能障礙或肢體障礙者的家長前往教育部抗議,相望政府與社會能正視這個議題。
1990年正式修正通過了《殘障福利法》,身心障礙者的教育、就業、醫療等方面有了法律的正式保護與協助。
統計
臺灣(2006年第二季)領有身心障礙手冊的智能障礙者爲85,070人,占總身心障礙人數(953,214人)的8.92%。
日本智能障礙者基礎調查(知的障害者基礎調查)報告中,2000年(平成12年)時約爲459,100人。
智能障礙者與犯罪
智能障礙者在犯罪事件中可能是加害者或受害者。但有時因爲其精神狀態,即使不是加害者也會被當成犯罪者,或是作爲被害者、證人所提供的證詞不被信賴。也有由于本人並不了解什麽樣的行爲算是犯罪行爲,因而被利用教唆而犯罪。對智能障礙來說,如果成爲了受害者,報案檢舉等手續通常很難懂,支援也不易取得,這樣的實際案例相當多。此外因爲無法爲自己辯護,造成誤判而被冤枉的情形也有許多。
智能障礙的分類
依據臺灣的《身心障礙者權益保障法》,智能障礙可以分爲以下四類:
輕度智能障礙者
智商界于該智力測驗的平均值以下兩個標准差到三個標准差(含)之間,其成年後心理年齡介于9歲至未滿12歲之間(最高到小學5-6年級的心智年齡),在經過特殊教育教育與訓練之下,可以部份立自理生活,可以生活自理,以及可以從事半技術性或簡單技術性工作。
中度智能障礙者
智商界于該智力測驗的平均值以下三個標准差至四個標准差(含)之間,
成年後心理年齡介于六歲至未滿九歲之間(最高到小學中低年級的心智年齡),在他人監護指導下僅可部份自理簡單生活,在他人庇護下可從事非技術性的工作(例如在庇護工廠工作),缺乏獨立自謀生活能力。
重度智能障礙者
智商界于該智力測驗的平均值以下四個標准差至五個標准差(含)之間,其成年後心理年齡大多在三歲以上至未滿六歲之間(最高到小一或是幼稚園大班的心智年齡),無法獨立自我照顧,亦無自謀生活能力,須賴人長期養護。
極重度智能障礙者
智商未達該智力測驗的平均值以下五個標准差,成年心理年齡未滿三歲(心智年齡完全是嬰兒階段),無自我照顧能力,亦無自謀生活能力,須賴人長期養護。
原因的分類
病理原因
染色體異常造成的唐式症候群、低機能自閉症等先天疾病,出生氧氣不足(缺氧)造成、待産期間胎兒腦部因爲事故受到壓迫、生産後嬰兒發高燒、染上疾病,以及由于意外事故造成的智能障礙。
腦性痲痹和癲癇等的腦部障礙,常與心髒病等內部疾病一起並發,也有許多身體不健康造成腦部問題的案例。若是因爲染色體異常造成的,大多屬于中度或重度智能障礙,通常也較容易從外表的特征分辨。
唐式症候群、胎兒酒精症候群、X染色體易裂症是三種最常見的先天成因。此外醫學界也陸續發現了更多不同的成因,常見的有:
基因造成的問題。有時是由于來自父母的基因組合時發生錯誤所造成,或是其他原因。基因造成的情況包括以及唐式症候群、X染色體易裂症以及苯酮尿症(PKU)。
在懷孕期間發生的問題。智能障礙可能因爲胎兒在母親體內未發育完全造成,例如可能是胎兒的細胞分裂方式的問題。此外飲酒的孕婦(參見胎兒酒精症候群)、或在懷孕期間受到如德國麻疹等疾病的傳染都可能造成智能障礙。
生産時的問題。如果嬰兒在分娩和生産時發生缺氧等問題,可能會由于腦部的損害造成發展障礙。
健康問題。百日咳、痲疹、腦膜炎等疾病都可能造成智能障礙。此外營養不良、沒有得到妥善的醫療照顧、或是暴露在鉛或汞等有毒物質的環境下都可能造成智能不足。
碘的缺乏在發展中區域常常是造成新生兒智能障礙的主因,許多發展中區域都有碘不足引起的疾病。 
醫療用的鉗子可能會造成新生兒頭部骨折。在生産時使用醫療用的鉗子不慎,可能會讓新生兒頭部骨折、腦部損傷,因而造成智能障礙。
青少年時期的壓力和過度嚴厲的管教,也有可能讓原本正常的兒童發生精神或智能障礙。
以空間限制造成的知覺剝奪(例如被關在地下室)、長時間的隔離、以及嚴重反常的親子互動。
生理原因
醫學上並沒有特別會造成智商降低的疾病,通常是智能商數(IQ)測驗結果較低(70-75之間)。生理上的原因通常是來自有智能障礙的親人之遺傳,也有雖然沒有智能障礙的家族成員,但是IQ指數較低的遺傳因子(基因)偶然結合而生下有智能障礙的孩童。通常不會與其他病症一起産生、健康狀況也大多相當良好。大部分的智能障礙者都是這種類型,多數都是輕度、中度的智能障礙,或稱「單純性精神遲緩」。
心理原因
可能是由于撫養者的虐待、很少與人溝通對話,也就是因爲成長環境造成智能障礙。這類型的原因有可能經由複健來恢複智能。相關的名詞爲「情緒障礙」(也有自閉症被歸類在情緒障礙的範圍內,但現代的醫學考慮認定自閉症應爲先天的疾病,請特別注意)。此外,在離島、船上或高山地區等外在刺激較少之環境成長的兒童,有許多IQ(智商)較低的情形。IQ測驗有許多對受到文明感染的人較有利的問題,例如○或△這類抽像的圖像問題。因此對于沒有都市生活經驗的先住民會有較不利的結果。這樣的結果也曾被誤用在美國排擠有色移民人種的情形。
依據智力商數的分類
基本上,有許多人的智商(智力商數,IQ)都在100左右。但是由于不同的智力測驗種類、方式,最重度智能障礙者的正確存在比率會出現誤差,是目前的問題。
在教育的分類上,也有認爲輕度智力障礙的學生是屬于「有機會進行教育」的、中度的學生則爲「有機會進行訓練」。但是這種對障礙較嚴重之人的先入爲主的教育分類觀念,等于是剝奪了智能障礙者的各種發展可能性。
邊緣(極爲輕度)
智商約在70~85之間。通常不會被認定爲智能障礙者,但是也因此無法接受支援,日常和學校的實際狀況有時相當辛苦。
輕度
智商約在50~70之間。理論上約8成的智能障礙者被歸于此類。通常本人不會認爲自己是智能障礙者,能在周圍環境都不會特別注意到其障礙下的情形過著社會生活,因此接受檢測而認定的障礙者比真實存在的數量要少。大多數是由于生理上的病因造成,但大部分的健康狀態其實都相當不錯
中度
智商約在35~50之間。
重度
智商約在20~35之間。大部分會伴隨並發症狀出現。
極重度
智商在20以下。大部分會伴隨並發症狀出現。通常是躺臥不起的情形,但是身體的運動機能卻沒有問題,會有過動的行爲問題。
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%99%BA%E8%83%BD%E9%9A%9C%E7%A4%99

 

智障腦殘雨人
台長:阿楨
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