2007-04-15 06:33:21 | 人氣(3,371) | 回應(43) | 上一篇 | 下一篇

教革會

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前時評有位不知死活的檢查官發表啥咪<檢革會成立宣言>,「有為者亦是」,我也要成立教育革命委員會,因為我對教改團體實在忍無可忍了。這些不要臉的傢伙不肯為教改失敗道歉就算了,如今竟然勾結當局打壓地方政府和家長的自治、自力救濟。我的教革會要革掉教育部,來個「無綱無本」。

我看你是活的不耐煩的,小心人家告你誹謗。

與我何干,要告去告以下記者【聯合報/記者薛荷玉/2007.04.12台北報導】:

「教育部昨天指出,北北基、桃園縣、台中縣市、嘉義縣、彰化縣等八縣現正推動中小學教科書的「一綱一本」模式,全都違法。如縣市執意推動,將依地方制度法請行政院變更、撤銷或停止縣市政府的做法,或請監察院糾正、甚至給予地方首長申誡至撤職處分。

在教育改革協會等堅守「一綱多本」的教改團體要求下,教育部昨天發出解釋令,指學校不能將教科書的選用權委託縣市政府或學校辦理,各縣市教育局也不得以「建議、暗示、提供參考版本、或其他刻意操作方式,直接或間接介入、干預或實質影響」學校選用教科書。

教改團體透露,他們是在三月二十八日,以書面方式向教育部提出請願書的草稿,要求教育部立即出面制止八縣市干預學校選書權、強推一綱一本的做法。
但一直到前天上午,教改團體與教育部接觸結果,都顯示教育部還未「選邊」。教改人士稱,當時教育部法規會的認定是,除桃園縣代學校選擇教科書的做法明顯違反國民教育法,其餘七縣市是否違法尚難以認定。教改團體才決定了昨天要到教育部請願。

可是就在前天晚上八點半,教改人士接到了教育部的回音,指部長已做出決定,縣市政府以任何形式「介入」學校選書,都算違法。

這不免啟人疑竇,違法、不違法的法規認定,難道也可由政務官從甲案、乙案中勾選,就像部長勾選大學學雜費的漲幅方案一樣嗎?

彰化縣去年開始推行一綱一本,也不見教育部處分,其他縣市想要跟進,就換來一紙「違法」的解釋令。若說沒有政治判斷、純粹就法論法,又有誰信?」

你看看,面對扁蘇無髮無天的強盜政府,各類表面改革實則替當局護航當打手的「改革」團體,不另立「革命」團體革掉他們的命,能怎辦?

台長: 阿楨

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明星高中存廢
明星高中存廢 北一女:菁英教育有必要

【聯合報/記者楊惠琪2007.05.20 台北報導】

教育部推動十二年國教,牽動學區畫分,也引發明星高中存廢爭議;台北市立北一女中校友會昨天邀集校友和在校生舉行座談會,有校友批評十二年國教還沒上路就先引起房地產大戰,質疑十二年國教到底是照顧弱勢,還是有錢人?

昨天的座談會與會者一開頭就先批評十二年國教牽動學區畫分,還沒具體討論政策內容,就先替建商炒熱房地產。北一女前校友會長馬以南表示,學區畫分後,有錢人入住中正區,或是向中正區的富貴人家攀親帶故,反而造成階級差異。校友楊筱雲更批評,十二年國教根本是政治和利益團體結合下的產物。

台大學務長馮燕指出,菁英教育不應該被汙名化,推動菁英教育不代表放棄或鄙視非菁英者,而是讓學生在適合的學習環境中求學,也讓教育資源達到最好的分配。在金華國中任教的校友郝曉青也說,在現行的教育政策下,很難做到孔子所說的「因材施教」,還會造成教育資源浪費。

剛推甄上台灣大學工商管理系的北一女高三生唐德靜也說,教育部抹去菁英教育的作法十分愚蠢、沒有遠見。「火車如果沒有了火車頭要怎麼前進,每個國家總要有菁英帶領大家向前走」,陳水扁總統不也是從明星學校畢業。

校長周韞維表示,這幾年教育部已經著手推動高中職社區化,目前北一女的學生有95%以上都來自北北基,早已是某種程度的社區化,況且各國都很重視菁英教育,台灣也不應該排除。校友會總幹事夏慧凌也說,對岸積極培育菁英,我們卻在打壓,簡直是開倒車。

【聯合報/記者張錦弘2007.05.20 台北報導】

我高中教育經費 只有美一半

學者昨天指出,台灣中學教育經費患寡又患不均,中學生可用的教育資源,只約日、韓2/3,美國1/2,多數公立高中扣除人事費,可用預算不到1成。推動12年國教,不能光補助弱勢生,要籌更多錢改善中學教育。

台師大昨天舉辦「十二年國教系列論壇」,嘉義大學教授何宣甫指出,和先進國家相比,我國投資中學教育的經費實在少得可憐,每名高中學生每年平均獲得經費約5000美元,只有德國、美國一半,也比日、韓的7500美元少;若依國民生產毛額比率來算,台灣中學教育經費也是殿後。

何宣甫表示,台灣公立高中職的經費很窘困,經常門經費扣除人事費用,只剩10%,若再扣除水電等業務費,全年可動用經費已寥寥無幾。至於私立高職,更多弱勢生,但繳交4倍的學費,卻只能享有公立高職1/2的資源,推動12年國教,絕不能忽略私立高職。

台東私立公東高工校長藍振芳則提醒教育部,以後只有家庭年收入60萬元以下的學生,才額外補助學雜費,但60萬元以上的家庭,若就學子女太多,同樣負擔不起學費,12年國教學雜補助措施應更彈性,城鄉、家庭有別。
2007-05-26 09:57:26
基測不公
中國時報 2007.06.21韓國棟/台北報導
 
中研院學者研究報告 基測量尺 計分不公

「聯招讓考生痛苦,但計分是公平的;基測讓考生更痛苦,計分更是不公平的!」國內第一份從統計科學的角度研究國中基測量尺分數的報告出爐,嚴厲抨擊量尺計分是「不公平的遊戲規則」,嚴重影響考生權益。

數據分析 國內第一份

國中基本學力測驗開辦七年以來,質疑「量尺分數」不公平的聲音從未斷過,但始終未獲科學研究證實。中央研究院統計所研究員林妙香完成的《國中基測量尺及等化程序缺失》研究報告,是國內第一份以統計科學數據質疑國中基測量尺分數不公平的研究報告。

林妙香說,這項研究她已經進行了三年,所有研究資料,都是向台師大心理與教育測驗中心申請的內部資料。研究顯示,考生收到成績單上的量尺分數是被調整過的,計算方式是錯誤、不正確的。

這份研究報告強烈挑戰基測的公平性,引發教育部、心測中心、學校、家長和考生的關注。

粗心答錯 很容易吃虧

林妙香質疑量尺計分的公正性,首先是各考科只答錯一題的扣分太多。她說,有些考科答錯一題的扣分高達五、六分,這是不合理的。她解釋,只答 錯一題的考生,如果答錯的都是最難的一題,扣那麼多分還有道理。但從她的研究中發現,只答錯一題的考生,平均分布在每一個試題,有些考生只因粗心而答錯, 也扣那麼多分,這是不公平的。

再者,她質疑量尺分數的計算方式不公平。她說,心測中心對外宣布的基測量尺分數都是一至六十分,但實際上,每一年每一考科的起算標準都不同。以九十一年的英文科為例,電腦算出的「原始量尺分數」,全部答對得六四.九三分,錯一題得五九.五三分,但為配合量尺分數最高六十分,結果經過調整對外公布的量尺得分,全對和錯一題都是六十分。當年度的社會科也出現同樣情況。

林妙香的研究指出,為了套入「一至六十分」的量尺分數,每個考生的原始量尺分數都要經過四捨五入,造成有人被加分,有人被扣分。統計結果顯 示,九十至九十三年度總分變化差距範圍依序為「減四分至加四分」、「減十一分至加十四分」、「減九分至加七分」及「減四分至加三分」。

公立變私立 學費差多

其中以九十一年度的「減十一分至加十四分」影響層面最大。也就是說,經過「整數化」的量尺計分,讓有些考生總分被扣十一分之多,有些則加分 多達十四分,加減之間分數差距高達廿五分。研究指出,量尺總分受到整數化調整的考生人數比率,九十至九十三年,分別為七一%、九四%、九○%、七八%。

林妙香說,這種不公平的量尺計分遊戲規則,可造成公私立學校分發的落差。而三年的私立高中職學雜費至少廿、卅萬元,這對中低收入家庭而言,無疑是雪上加霜。
2007-06-21 09:45:07
聯合痛批中時鄉愿
教改災難:考生痛苦,量尺不公!【聯合報07.06.22社論】

國中基測量尺不公的問題,經過中研院研究員林妙香的研究揭露,全國考生和家長震驚非常,輿論譁然。對超過三十萬人的每一考生來說,「差之毫釐」即可能影響學校分發的量尺分數,現在竟被專家形容為「一把量不準的尺」,這是何等荒謬之事!誰該為這把「量不準的尺」負責?

國中基測從九十學年度開始實施,教育部當時宣稱「教改列車開動了」,彷彿國中學生可以從此脫離聯考夢魘。但基測實施以來,學生的考試壓力不但並未稍減,且 量尺分數計算原理複雜,一般人無法理解,卻不能不生「為什麼錯一題和全對的分數都一樣」、「兩次基測的難易度和計分法公平嗎」等疑惑;然而,從教育部到主 事的台師大心測中心,始終沒有向社會大眾提出過清楚合理的說明。考生和家長只能在不明就裡之下被迫接受此一制度設計。

如今,經由教育統計學專家林妙香博士仔細研究基測量尺計算方式,發現以下幾個主要問題:第一,量尺計分方式原來是經過心測中心「人工調控」過的,根本與公 諸大眾的計分遊戲規則不合,也因此違背了基本的學理應用。第二,每學年度兩次基測並未等化,意指兩次測驗的難易度和對學生能力的測試度並不相同;也因此, 政策上「擇優錄取」對只考一次基測的學生不公平。

這樣的訊息揭露,對今年三十一萬考生當然造成絕大的震撼和恐慌;而過去歷年來曾經信任過量尺制度設計、曾經被教育部勸說「不鼓勵參加二次基測」的學生和家 長,更有「受騙」的感覺。原來,所謂「有學理根據」的量尺計算方式,竟是在不透明的作業程序下人工調控的;擇優政策明明隱含了名次排擠效應,卻從未向公眾 告知說明。這簡直是個騙局,攸關多少考生權益之事,怎麼可以如此欺瞞大眾?

林妙香博士指量尺分數「在黑箱作業下,被粗糙操控」,所言不虛。但這尚只是從統計專業的角度,對量尺計算公式及流程所提出的批評而已。更嚴重的問題是:即 使量尺公式沒有問題,僅從教育理念的角度而言,原本應作為「入學門檻」之用的能力基測,如今變成篩選學生的「分發依據」,便已與基測原先的功能設計完全背 道而馳。基測不但「聯考化」,且因量尺失準而公平盡失,難怪林妙香強調:「聯招讓考生痛苦,但計分是公平的;基測讓考生更痛苦,且計分是不公平的!」這是 一針見血之論,很多人心有戚戚焉。

此時此刻,第一次基測成績才揭曉,第二次基測尚未舉行。今年的國三學生大概都在迷惑、甚至恐慌之中,他們的學弟學妹也不知道未來一兩年又會發生什麼變化。 學者建議「全面檢討事不宜遲」,事到如今,的確必須由教育部和心測中心在最短時間內提出亡羊補牢之計,對量尺計算公式提出清楚的解釋和修正,不能讓考生成 為不公平制度的犧牲者。

追根究柢,則是要從政策面對基測制度重新檢討。如果要使國中基測發揮原始設計的「門檻」功能,則政策上必須要使跨過「基測門檻」的學生都能如願入學,也就 是儘快完成十二年國教或社區高中的教育環境配套措施。反之,如果教育經費或政策決心無法達成此一任務,則決策者必須根據目前由考試「分發」志願的現況,重新設計能夠達成此一功能的公平考試和計分方式。無論如何,絕不能任令這種「黑箱作業,粗糙操控」的量尺設計繼續主控「不公平的聯考化基測」。

茲事體大,主事者不可只是敷衍道歉,必須拿出根本對策來解決此一問題。畢竟,量尺失準的不公平考試,形同主考者作弊,這是絕對不能容忍、不可原諒的!

中國時報 2007.06.22中時社論
 
連起碼的公平都做不到,基測還剩什麼?

中研院研究員林妙香最近透過三萬筆實證資料所做出的一份統計報告,印證了教改十年來絕大多數學子與家長心中的疑惑:基測量尺是不公平的!這份研究造成國中生入學高中的大震盪。

心測中心和教育部在廿四小時內立即回應,儘管針對這份研究批評甚嚴,但卻立刻宣布自九十九年度開始,基測成績回歸入學門檻,換言之,不再是入學的唯一標準。基測量尺到底是否公平?可能還有討論空間,但是,以量尺做為入學的唯一標準,顯然是錯誤的。事實上,如果國人不健忘,當初設計基測量尺時,本來就只是要做為入學門檻之一,至於配套是否包括在學成績、校內外各種競賽獎章、或其他特殊才藝,很遺憾,在各界熱烈討論後,竟不了了之。

量尺計分,最大的問題是沒人搞得清楚到底怎麼設計的?比方說,錯題分布在一科的扣分較少,分布在不同科則扣分影響最大,為什麼去年答對四十四題與答對零題的量尺分數都是五分?而今年答對四十題與答對零題的量尺分數都是五分?四題的差異何來?影響何在?過去聯考儘管造成學生莫大的升學壓力,但是,題題等分,清清楚楚;如今錯題數完全相同,但量尺分數可能大不相同,實際影響就是分發學校落差,因為這樣的量尺受影響的學生,除了自認倒楣,還別無他法。

這份研究還印證了一件事:參考第二次基測是顯然有利的。實際數據顯示二次考試,學生進步的分數從一到八分之多,這個分數差距,就可能造成分發到公、私立學校之別,影響當然非常大。對應考考生而言,一次基測不夠,還要應付第二次,學校教學同樣受到影響,一次基測結束能夠如願進入理想學校的學生,還沒結束課程,每天如沒事般到校,面對的是一群還在悶著頭苦啃書本的同學,還在苦讀的學生看到閒閒沒事的同學,更是氣苦,基測制度構築的竟是多重壓力,這可能是當初設計者完全想不到的事,也和教改的初衷嚴重違背。

坦白講,只要有考試就是得競爭;只要有競爭就會有壓力,要求完全沒有壓力的考試,毫無可能,但「公平」應該是最基本的要求。如果量尺設計不能真正的擇優汰劣,這樣的標準就失去意義。除了量尺標準之外,還有一點,不在這份研究統計之中,但是,多年來,反反覆覆被提出討論卻始終未獲教育部和考試機關的重視,那就是考試題目的設計。這幾年來,幾乎沒有例外,每年爭議題,大部分只能測出學生的答題技巧,卻測不出實際的學習效能。

當年,為了解除聯考壓力,推動教改,要讓學生不要再受補習之苦;結果,十年來,補習業益盛,從學校正常教學外的「暑修」、「寒訓」、課後輔導,到校外補習班林立,加壓式的學習,完全沒有因為教改而改變,甚至還變本加厲。從課綱設計到教材變革,每一次改變或調整,都給了補習業者更多利基,教育部一綱多本,讀不到的另外那幾本請到補習班讀,題型或試卷分數的改變,搞不懂的請到補習班聽;繁複的入學設計,最終只能請「專業」的人士協助輔導。這是教改的初衷嗎?

教改立意是良善的,結果卻是苦澀的,這是非常讓人無奈卻不能不面對的現實。當設計者舖陳出一套繁複的制度,對教學者都造成困擾,遑論家長和學生的時候,這樣的制度就有檢討的必要,不要忘記:我們的教育還是九年義務教育,其設計應該是愈普遍化愈好,愈簡明易懂愈好,唯一的要求很簡單,就是「符合一般人的標準」。

中研院研究員林妙香跑了三萬筆資料,跑出這麼一個全台大震盪的結果,其實,她只是鍥而不捨地,在各界還在討論到底基測量尺公不公平之際,切切實實地拿了一根金針,戳破了基測量尺這個大汽球!「砰!」的一聲,粉碎了教育部和心測中心的所有防衛。

林妙香沒有錯,曾經懷疑量尺不公的各界人士也沒有錯,教育部錯了嗎?坦白講,很難說他們錯了,他們的想法、立意都是對的,但執行顯然出現了 偏差。廿四小時內,教育部和心測中心就做了重大宣布,這是正確的決定,同時,因為不公平還有調整的機會,希望在設計下一波改革時,更嚴謹周延地為很難逃避 競爭壓力的學生,至少為他們創造一個公平的競爭環境。
2007-06-22 12:04:55
恢復聯考?
廢登記分發? 李家同:不如恢復聯考

【聯合報╱記者楊惠琪2007.06.24台北報導】

暨南大學教授李家同昨天痛批教育部政策朝令夕改,廢除國中基測登記分發是迎合優勢家庭,拉大城鄉差距,還不如恢復聯考。

台北市立教育大學昨天舉行畢業典禮,李家同應邀致詞,對當前的教育政策有感而發指出,教育部因為學者的一篇研究報告,視為很嚴重的事情,不但政策禁不起挑戰,甚至有官員表示將廢止登記分發的機制。

他痛批教育部的決定倉促,重大政策沒有三思而後行,未考量諸多的後遺症,如果教育部一意孤行,將激化社會的不滿情緒,絕對會出大問題。

他說,現在的主流價值,只關心那位學生在基測考了最高分,那些明星學校要多少分才能考進去,卻忽略偏遠地區孩童可能連分數的計算都不會。

他認為,教育政策應以縮短城鄉差距為前提,提升程度落後的學生,而不是硬把鄉下小孩送進建中,就算教改成功。

針對教育部對高中職入學要採計在校成績,李家同說,不但對學校行政人員帶來極大困擾,還要思考都市和偏遠地區學校那個第一名的程度比較好?同樣是全校第一名,但鄉下學校第一名程度可能只有都市學校的十五名。

李家同說,與其廢除登記分發,倒不如恢復聯招制度,既然以前的聯招弊病現在也都有,走回頭路至少公平性不會受質疑。

李家同也痛批現行教育政策,都是由優勢學生家長所操控,他有感而發勉勵即將為人師的北市教大畢業生「以天下弱勢的小孩為教之是一樂也」,也提醒中央,弱勢孩子也是中華民國的公民,他們的好壞,也攸關國家的競爭力。
2007-06-24 11:54:08
一朝回到教改前?
中國時報 2007.06.28石文南/台北報導
 
97學年實施 北北基一綱一本

教育部反對北北基區採一綱一本及共辦基測,但台北縣市及基隆市三首長昨日仍達成共識,決定從九十七學年度(明年下半年)起,國中新生教科書採一綱一本,並在民國一百年共辦基測。屆時考生享有北北基高中職申請、甄選、登記分發等三個管道入學,達到「一次考試、九成學生入學」的目標。
...........

中國時報 07.06.28地方新聞中心/全省連線報導、李義/高雄
 
南部縣市 也考慮自辦基測

北北基策略聯盟決定共辦基測,並改採一綱一本教材,第一次基測不准外縣市學生報名。這項類似過去北部聯招的作法,似乎尚未在鄰近的桃園、宜蘭兩縣激起漣漪,有高中校長還認為,有助鼓勵好學生回家鄉就讀。中南部縣市教育主管都表態遵循教育部政策,維持一綱多本。但也有教育局長建議,高高屏可以考慮合辦,甚至擴大到南部八縣市。
...........

<一朝回到教改前>中國時報 2007.06.30中時小社論 

台北市、台北縣、基隆市達成共識,從九十七學年度起,高中入學考試改為「一綱一本」,而且,三縣市九成學生只考一次入學考試,只保留一成名額,給外縣市學生參加二次入學考試。

在教改之前,各縣市劃分成幾個區域,各辦各的高中聯招,台北縣市與基隆市,當時稱為「北區聯招」。那時候,只考一次聯考,課本都是教育部國立編譯館所編印的標準教科書。

回想當年的高中聯招,再看看前幾天台北、基隆三縣市所達成的協議,不禁令人大聲高呼:翻騰實驗十幾年,一朝回到教改前。

其實,在街上隨便喊個學生,問問他:一、教科書應該統一編印,還是種類繁多?二、醫學院考生應該像過去那樣,只考化學、生物,還是像現在這樣,化學、生物之外,還加考物理?三、是過去那樣,一類組只考史地,二類組只考理化,還是現在這樣,管你幾類組,史地理化全要考?

答案是什麼,用膝蓋想都知道,學生與家長所要的,一定是課本少、考試少、壓力少、負擔少。拿過去和現在相比,很不幸,儘管過去大學聯招、高中聯招,問題的確不少,但的確比現在課本少、考試少、壓力少、負擔少。

看著好了,儘管教育部不依不饒,一再反對北北基三縣市走回頭路,辦小區域高中聯招,但這已經是趨勢,未來幾年,其他縣市必然會慢慢跟進。
2007-07-01 12:12:13
李遠哲就已背棄教改了
<從教育理念談指考文言文爭議>中時社論07.07.08 

今年大學指考的國文科試題,有超過六成的文言文考題,而數學科試題也出現文言文,引起外界不少討論。以往,各類指考、學測也偶爾會出現「物理偏那一冊」、「數學偏實用」、「化學科太難」、「地理多XX版」等命題不平均的現象,但社會上的討論也還算持平。畢竟,命題是入闈老師的責任、受大考中心的約束;只要大致與學校教材相當,試題的若干差異,其實都是廣義「講學自由」的一部分,道理上應該尊重,法律上更受到憲法保障。更何況,各個領域的命題比例究竟多少才算「適當」,每個人也有不同的解讀空間。硬要提出強烈批評,畢竟難有客觀之標準。

但是今年的情況則有不同。以往,教育部長杜正勝就多次表示高中課本中文言文的比例過多,又說成語應該少用、「古道西風瘦馬」等詞句與台灣的情境不合云云。杜部長一向是國內意識形態掛帥的基本教義派學者所力挺;既然老杜反文言文,於是各個獨派社團、御用媒體等,都開始主張降低文言文的比重。他們把一個大學指考命題方向的或有偏重,強行解釋成「去台灣化」、「使台灣人民心向中國」、「大中國意識作祟」,幾乎是以文化大革命式的法西斯民粹吶喊,要求大考中心作說明。面對這樣排山倒海而來的壓力,我們不得不提出批判,也希望那些在御用媒體大放厥辭的夜郎之輩,能好好讀一讀當年行政院教改會的諮議報告書。

十一年前,行政院教改會在李遠哲院長的召集下,提出教育改革的諮議報告書,列舉了教改的幾個理念,其中第一項就是教育鬆綁。教育鬆綁的意義,就是要去除戒嚴集權時代的諸多不當教育管制,包括設校、學歷、師資培育,課程教材、法令約束等幾個面向。教育鬆綁的道理很簡單,就是「文化多元」。在進步的民主社會與市民社會,人民有權利廣泛參與公共事務,彼此討論且包容異聲;而多元的學校教育,正是培養學子多元文化最根本、最重要的環節。教材鬆綁形諸實踐,就是今日熟知的「一綱多本」政策,容許民間在模糊的共同課綱下,撰寫方向、重點各異的多種教科書,供學校或老師作選擇。坦白說,杜正勝雖然是教育部長,但是在教育多元的基本理念下,他只適合對教育行政發言,根本不應該對教育的內容發表意見。即使他個人對文言文的比重有特殊偏好,也不可以依此做成對考試命題的指導原則,逾越「行政」與「內容」的分際;否則就是以政治力在干預教育內涵,是不符教改理念的做法。既然教材可以多元,文言文與白話文的比重當然就可以各異。既然教材文體比重可以不同,指考命題當然就可以有所偏重。少數人以其偏狹意識形態,想要對指考、學測、基測甚至國家考試等各類試題上下其手,以試題的內涵去箝制多元文化的發展,不但不恥不智,也是違反教改核心價值的作法。

即便從操作面來看,若干媒體指責指考命題的文言文比重,也是缺乏深思的魯莽作為。依法,各大學原本即可自行辦理招生、自行命題考試。之所以今日會有各大學聯合招生、集中考試,只是方便考生的技術性權宜作為。簡言之,命題之權在大學,不在教育部。如果國內若干龍頭大學認為學生古文駕馭能力不 足,他們大可以自辦招生測驗、自行命題。當各大學自行命題時,其測驗之語文比重當然就是形形色色,當然也就沒有文言文比重高或不高的問題。因此,今天之所 以還有指考命題方向的討論,全是因為各大學暫時放棄自行多元招生而來。教育行政機關應該要了解,即使他們想要主導試題,那也是拜學測、指考統一命題之賜。 一旦政治力介入大考中心,弄到各大學反彈,而在入學時自行加考文言文,那麼所有政治力的干預都將白費。

行政院教改會諮議報告書的共識形諸文字,就是「教育基本法」的頒布。該法第九條規範教育主管之權限,沒有一款涉及教育「內容」;該法第二條 明指多元關懷為教育之目的;該法第六條則明定教育應中立。所有那些想藉政治力去干預教育內容的所謂媒體名嘴,先去讀一讀院長領銜簽署的教改諮議報告書吧。
2007-07-08 11:18:30
兩岸考賽
補教老師:基測比大陸簡單太多【聯合報07.07.16 薛荷玉

「國中基測的考題一再簡化,強調要讓孩子有個快樂的童年,但我擔心孩子的競爭力不夠,要面對的是痛苦的青年、頹喪的中年及悲傷的老年。」

國文補教老師簡諍昨天不客氣地指出,與中國大陸的「中考」(初中升高中)考題相較,台灣基測太簡單了。

不過,基測考題是否太簡單,要提升難度?基測委員會題庫組長曾芬蘭說,難度可以討論或調整,但基測要測的是「基本學力」,程度設定在中間偏易,與大陸的入學考試規畫不完全相同;且台灣學生是否將喪失競爭力,曾芬蘭認為是見仁見智,「我們是適性發展,學生有其他優勢。」

簡諍翻開去年大陸北京、天津的國文考題,可以發現題目上達天文、下至地理,閱讀測驗長度是基測的數倍,還有「默寫題」,也就是唐詩宋詞及古文的背誦題。還有不少「簡答題」,答案文長要求五十至一百字,甚至會考學生對溫家寶總理宣布農業補貼政策的看法。

「很多詩詞古文的默寫題,不要說台灣的國中學生,就算是國中老師也不一定背得出來。」簡諍說。

在作文題上,大陸中考的題目也是引導式作文,且有時學生還可自選題目。如去年北京中考的B卷,一段英國女孩在南亞海嘯發生時,利用自己的知識,救了一百多位遊客生命的故事,要求學生結合自己的經歷或感受,以「關愛」或「知識的力量」為題寫一篇文章。

台灣的國中基測及大學指考,都未限制作文的字數,但大陸中考則要求一定要寫六百字以上,高考(考大學)更要求寫八百字,考試時間長達二個半小時,也比台灣國中基測的一百分鐘,大學指考八十分鐘長。

簡諍說,大陸中考就會考到台灣高中才會讀到的詩經蒹葭篇、蘇轍「上樞密韓太尉書」,且學生要背的補充教材,也有數百篇的詩詞;考題還涵蓋不少科普文章,如 時間簡史、電磁波等;白話文的難度不輸文言文,還會考文句有無語病、賞析是否恰當等;文言文比率約在三至四成之間,「深度、難度都比台灣基測高。」

簡諍感嘆,「台灣的問題不在題目出得簡單,而是學生程度不好,出得難也沒有用。」

到蘇州大學唸中國文學所的台灣學生劉秀說,大陸學生可能因為古文背得多,感覺上比較會引經據典,議論文寫得比較好,「他們還有所謂的口頭作文,類似演講,每個人都能說得頭頭是道。」
2007-07-16 11:22:13
隨人編
教部「去中國化」 藍將自編教科書【聯合報07.07.22 連線報導】

教育部最近提出修改教科書五千個不適合用詞,外界解讀又在「去中國化」,引發國民黨強烈反彈,黨中央擬聯合十八執政縣市自編教科書,全面杯葛教育部。

國民黨總統參選人馬英九痛批這是新戒嚴、新的言論思想管制,「既然如此,前一陣子何必紀念解嚴?」泛藍縣市長也主張抵制,具體內容待討論。
教育部委託台灣歷史學會所做的教科書不當用詞檢核報告最近出爐,包括國劇改為中國京劇、「國父孫中山先生」簡稱孫中山先生、「國字」改為中國文字、「古人說」中的古人變成中國古人,六月初已提供各教科書出版社、編纂者未來編輯時參考,國立編譯館強調沒有約束力,教育部長杜正勝也否認要「去中國化」。

國民黨文傳會主委楊渡譴責民進黨不敢搞「政治台獨」,只會玩「文字意淫台獨」。他質疑教育部憑什麼將案子委託給台灣歷史學會?該學會具有濃厚政治色彩,教育部應委託中央研究院或更具學術基礎的歷史研究機構。

楊渡說,教育政策是公共政策,如此重大變化,竟未舉辦任何公聽會,也未邀請全國教師、家長或學生團體參與討論、表達意見,根本違反教育民主原則,流於「教育獨裁」,「這是民主的大倒退!」
新竹縣長鄭永金表示,教育部應思考如何把教育改革做好,不應該太意識形態,否則家長無法接受,新竹縣支持抵制教科書去中國化,將與教育局研商並徵詢家長意見。

南投縣長李朝卿表示,全世界都在追求中國熱,台灣反而去中國化違反潮流,他不認同教育部做法。
楊渡強調,國民黨已決定結合十八執政縣市首長,研商採取共同行動,在地方上採用一套「合乎中華民國憲法、合乎中華民國體制」的教科書。

未來國民黨版的教科書要如何上路?楊渡說,教科書可以向出版社採購,也可以是地方政府與學校自己編訂,在教育多元開放的政策下,本來就鼓勵全國中小學要自編教材,國民黨執政縣市的行動,教育部無權管制。
2007-07-22 09:43:57
新黨國教育
教部公文 校網要link「清查黨產」

【聯合報╱記者李光展、蔡宗明、洪敬浤、吳佩玲/連線報導】07.08.24

各高中職最近接獲教育部中部辦公室公函,要求在學校網頁連結「清查不當黨產」網站,僅有少數學校配合辦理,多數學校搞不清楚「教育和黨產有什麼關係」,這種作法違反校園中立,甚至有學校決定行文上級要求「釋疑」。
教育部中部辦公室十七日發文給各高中職,指政府清查追討政黨不當取得的國家資產,「係實現轉型正義、維護國庫權益之重要作為,無涉違反政黨分離及行政中立原則」,要求各學校依行政院秘書處函示,將學校網站與「清查不當黨產」網站連結。
對於上級的作法,各高中職近日議論紛紛,台南市一名高中教師指出,教育基本法第六條明訂「教育應本中立原則」,「清查不當黨產」根本就是政黨活動,上級要求學校辦理網站連結,是否有強迫意味?違反教育基本法和校園中立?
「這跟教育有什麼關係?我不是很清楚。」台中女中校長楊寶琴說,收到公文後,她實在搞不懂討黨產與教育有何關聯,大家都覺得很奇怪,她會發文給教育部中部辦公室,搞清楚背後意義後再做決定。
台南地區一名校長直言「不依照辦理,大不了不幹校長!」另外一名校長也說「把選舉滲透入校園,手段很無聊,這跟教育有關嗎?」
【記者張錦弘/台北報導】教育部昨天指出,行政院研考會最近開會決議,要求教育部行文各縣市,希望高中職網頁能連結「清查不當黨產網站」,但這只是「建議」,不具強迫性。
到昨晚為止,建中、北一女、中一中、台中女中、南一中、南女中、雄中、雄女等各地明星高中網站,都未連結到「清查不當黨產網站」。
教育部總務司指出,清查國民黨不當黨產,是國家政策,所以行政院建置追討黨產網站,教育部理應配合連結。

校長會議 老杜問「國名」

【聯合報╱記者林重鎣、林全洲/連線報導】07.08.24

教育部長杜正勝昨天要求全國高職學校校長,應以追求學術的精神,探討「我們自己國家叫什麼?」並要在野黨先清清聯匪制台者,不要亂批評。
全國高職校長會議,昨天在台中縣沙鹿鎮弘光科技大學舉行,杜正勝應邀致詞。他說,我們的國家叫什麼?很多人不敢講,日前他在全國高中校長會議中,「聯合國 大會二七五八號決議文」中的「restoration」是「恢復」意思,即「恢復中華人民共和國在聯合國的合法權利」,顯示聯合國認知的是中華人民共和 國。但留英的台中市副市長蕭家旗卻解釋為「重置」。
杜正勝說,以他的身分不適合和地方官員爭辯,蕭家旗應查查字典。杜並指台中市長胡志強明知蕭家旗解釋不當,卻指他為匪宣傳,「請在野黨先清清聯匪制台者,不要亂批評」。他說:「我非外交部長,不是討論國家定位,是探討聯合國決議文的知識。」
蕭家旗說,杜部長引用聯合國第二七五八決議文裡的「一個字」,這個英文字該查的是英英字典裡的三、四種解釋內容,而不是英漢字典裡狹義的「恢復」一種解 釋。不管聯合國決議文所稱為何,都不會因為聯合國二七五八決議文裡的「一個字」,而否定中華民國在一九四九年以後還延續存在事實。

北市自辦基測 教育部修法封殺【聯合報07/08/24張錦弘

教育部昨天公布「高級中等學校法」草案,除了將高職改名「專業高中」,還明訂高中多元入學招生方式、學區畫分,由中央機關訂定,一旦通過,台北市將無法自辦基測,要聽令中央。
為了因應少子化對高中職招生的衝擊,「高級中等學校法」還增列條文,將定期評鑑高中職,作為獎懲學校與退場的依據,評鑑辦法同樣由中央訂定,屆時辦學太差、報到率太低、評鑑未過的高中職,可能會被勒令停招退場。
高級中等學校法草案今天起在中、北、東、南區舉辦四場公聽會,教育部中教司司長陳益興說,台北市政府已表示反對招生、學區由中央訂定,會在公聽會上另提建議條文,教育部將「善意溝通」,可能還是會提送教育部版本給行政院核定。
現行高中職招生辦法是「三頭馬車」,高職是由教育部訂定,高中則由各主管機關自訂,即建中、北一女等北、高兩市的市立高中由市政府訂定;師大附中、中一中等國立高中歸教育部管;縣市立高中歸縣市政府管,一旦三級政府意見不同,招生將四分五裂。
以北北基分發區為例,若台北市果真自辦基測,教育部又堅持不讓步,屆時只參加自辦基測的考生,將無法念師大附中、政大附中及大安高工等校,權益嚴重受損;若北縣不願加入自辦基測,考生將失去建中等北市多數明星高中入學機會。
陳益興說,高級中等學校法是為了推動十二年國教,整合高級中學法、職業學校法新訂的法令,將學校分為普通、專業、綜合、完全、單科、實驗高中六類,招生辦法一律由中央訂定。
草案也規定,學區畫分應依學校類型多元、生活機能、通學車程、學校特色、入學方式等等原則畫分,同樣由中央訂之。一旦草案通過,教育部也可能主導學區畫分,建中、北一女等明星高中學區可能跨過河岸,延伸到鄰近北縣共同生活區。
2007-08-24 13:40:13
啥都管
碩士班考試 不准先跑【聯合報07.10.01張錦弘

為了搶學生,今年有50所大學碩士班考試提前在3月舉行,影響大四正常教學,教育部昨天下令,籲請各校按規定,明年回歸4-5月考試,否則將祭出減招、扣獎補助款的處分。
台大等校回應,若教育部能確實要求各校遵守規定,校方沒意見,但100多所大學都集中在4-5月的周六、周日舉行碩士班考試,將嚴重撞期,台、清、交、成等名校碩士班可能在同一天舉行,考生勢必面臨取捨,影響入學權益。
為解決研究所考試重複錄取嚴重、占掉別人名額及備取作業太長的問題,教育部原本有意規畫,各校碩士班考試放榜後,再填志願統一分發,但高教司長何卓飛說,因私校反對,擔心形成另一個研究所排行榜,研究所考試分發,明年還不會實施。
教育部統計,國內碩士班人數激增,85-94年成長約4.5倍,95學年度碩士班招生人數已超過6萬名。何卓飛指出,以往規定,碩士班應在4-5月考試,但各校為了搶學生,紛紛提前到3月,甚至2月考,影響大四下學期正常教學。
他說,最近各校都開始規畫明年研究所考試時間,據了解已有數校打算提前到2-3月考,教育部只好重申規定,凡提前開考的大學,將列入下年度核定各校招生名額及獎補助款的參考依據。
至於集中在4-5月考,考生將面臨各校撞期的問題,何卓飛說,撞期就撞期,考生本來就要根據自己的能力、興趣選擇報考何校,不可能面面俱到。
本報之前調查,今年有50所大學提前研究所考試,大多是國立大學,像12所5年500億頂尖大學,就全部擠在3月考。
台大教務長蔣丙煌說,台大往年都在4-5月舉行研究所考試,但今年因為太多學校提前在3月考,台大擔心部分優秀考生先被搶走,不來讀台大,只好也提前考試,若教育部嚴格執行規定,台大會考慮改回來。
中央大學教務長李光華則指出,研究所太早考,的確不好,但若只能在4-5月考,各校為預留備取等後續作業時間,會傾向在4月考,撞期將更加嚴重,學生沒選擇空間,教育部或許可放寬到3月中旬以後考。
2007-10-01 08:31:50
不要臉
老師反一綱一本 要告北市府【聯合報07/11/12張錦弘

北北基明年推動「一綱一本」爭議再起,在人本基金會聲援下,三名北市老師及家長本周將對台北市政府提出行政訴訟,要求依法停辦一綱一本,且不排除聲請假處分,在判決前先強制北市停辦。
人本昨天舉行記者會,北市中山國中老師蕭曉玲、內湖國中老師施順忠及大屯國小家長魏愛娟,將委託律師向台北高等行政法院提出訴訟,要求北市停止教科書評選、不得公告評選結果或建議版本,且不得明示、暗示北北基自辦基測命題採用特定版本教科書,以免干預學校選書權。
施順忠則表示,國教法明文規定,教科書選用權在學校,北北基不應遊走法律邊緣,先選出統一版本,再聲稱只是「建議」學校採用,何必多此一舉?他強調,台灣已是多元社會,不能再獨尊一元價值觀,他這次站出來提出訴訟,校方也沒給壓力。
也是國一生家長的蕭曉玲說,她任教的中山國中,上課都只用一種版本,並非每個版本都買、各版本都教;她為比較國一教科書,日前到書店買三種版本,老闆還潑她冷水,說沒人買這麼多版本,學校教哪一版本,買哪一本就夠了,凸顯一綱多本的負面效應被過分渲染。
「為了真理,要和市府對簿公堂,實在很無奈。」國小四年級學生家長魏愛娟說,她從不相信,有任何「天下無敵的標準版本」,可教會孩子所有知識,就像要當一個好廚師,並非看一本教科書就能保證,郝龍斌主張一綱一本,代表他不懂教育。
【記者錢震宇/台北報導】台北市長郝龍斌昨天表示,一綱一本是在「一綱多本」中挑出一本做為北北基的基測指導版本,符合所有民眾的利益及需求。他強調,一綱一本絕對會持續下去。
外界質疑一綱一本對於外縣市學生造成不公。郝龍斌說,當初在規畫一綱一本、北北基共辦基測的時候,就考慮到外縣市學生的權益,所以在錄取名額上,比照過去 對外縣市保留一定比例的名額,在第二次基測時錄取這些外縣市的學生。台北市教育局長吳清基表示,每年從外縣市到台北就讀的學生只有百分之三點二,但北北基 的基測卻保留了百分之十的機會,留給外縣市學生。
2007-11-13 12:50:25
在家上學
英教育無聲革命 2萬學童在家上學>中時07.11.15江靜玲

 「在家上學」(Home Schooling )並不是才剛開始的教育嘗試,但根據最新的調查,這幾年來,英國「在家上學」的學童人數激增,目前共有2萬1000千名4歲到16歲英國學童「在家上學」,這個數目是1999年的3倍。
 「英國在家上學組織」宣稱,到2015年,全英「在家上學」人數可望突破15萬人。
 制度宗教環境 3大原因造成
 調查分析,造成此另類教育現象有3個主要原因。第一,是家長對學校教育質量的不滿,認為英國學校教育傾向官僚化,教學方式刻板,缺乏彈性和靈活度。沈重課業和考試壓力以及水準普遍下降的學習環境,無法讓學生有最大程度的發展。
 第二,是宗教信仰的維持與承傳。英國,尤其是倫敦,近年來已成為一個多元化種族與宗教背景的社會。學校教育原是縮小差距促進融合的途徑之一。但對具有強烈宗教信仰者來說,保持宗教生活和習慣是首要之事,如果孩子未能進入特別的宗教學校,如猶太學校、印度教學校,他們寧可選擇讓子女在家接受教育。
 第三,日益危險的校園環境也是家長決定放棄學校教育的一大因素。校園裡的霸凌現象、暴力與毒品文化以及節節昇高的校園犯罪率,在在使家長決定把孩子帶回家裡,親自承擔教育責任。
 參與鑑定考試 可獲資格證明
 在英國,達到學齡年紀後而「在家上學」是完全合法的。父母有權利選擇讓子女接受學校教育或採取其他教育方式。當孩子達到一定年齡,以便求職和升學時,也可以參與鑑定考試,以取得資格證書(GCSE)或學習水平(A Level)證明。
 「在家上學」的家長和學生,對這種另類教育方式大都覺得滿意。英國杜漢姆大學羅德梅爾教授針對「在家上學」進行系列研究後,發現「在家上學」的孩子學習成績普遍良好,80%的孩子讀寫水平可以達到學校同齡學童的優等標準。這項追蹤調查同時發現,「在家上學」的孩子與接受學校教育的孩子,在人格發育上並沒有什麼區別。
 在英國,愈來愈多的組織與團體提供「在家上學」諮詢和協助,選擇把子女從校園帶回家自己教學的家長們,彼此間也建立有良好的互動網。一家專門為家長提供家庭教育網站的負責人形容英國本世紀這股「在家上學」新學潮,是教育領域的一場「無聲的革命」。
 家長取代老師 批評聲浪升高
 然而,隨著「在家上學」學生與日俱僧,爭論與批評聲也逐漸升高。這些聲音主要來自於英國教師和教師工會,以及「在家上學」的督導人員。
 他們質疑家長是否足以勝任教育者角色而取代經過專業訓練的教師,而如何監管「在家上學」的教育品質,確保孩子可以獲得適當的教育和身心發展,也是個問題。
 英國約有四分之一「在家上學」的學生並未得到良好教育。這些學生多屬被迫離開學校,不得不留在家中上學者,像是遭勒令退學或有其他學習、肢體障礙,無法獲得學校協助,只能選擇「在家上學」。這些學生的家長通常沒有時間,也缺少意願承擔子女教育。
 國家監管寬鬆 不若北歐嚴格
 此外,相較於北歐國家,例如瑞典,英國「在家上學」規範顯得寬鬆許多。瑞典的社工人員得以在督察下,帶走不合宜的「在家上學」學童,譬如碰到極端宗教分子把孩子滯留在家中自我教育的情形。英國政府則不具這種公權力。部分瑞典家庭也因此移居英國,以利實踐其「在家上學」的決心。
 目前要求英國政府加強監管呼聲四起,英國教育部門已表示將對「在家上學」現象進行一項廣及全國的調查,以便重新評估是否應加強對英國「在家上學」的監管和干預。
2007-11-15 09:14:05
中央集權
基層教師:12年國教 無助台灣競爭力07/11/16聯合晚報姜穎

台灣省教育會今天公布一份12年國教問卷調查,顯示全台一萬多位受訪基層教師中,有六成認為,12年國教無法抒解學生的升學壓力;更有高達六成七的教師表示,該政策無法破除明星高中的迷思。更有超過五成的基層教師表示,12年國教無助於提升國家競爭力。
台灣省教育會日前針對全台3000多所高中、職以下各級學校,3萬4000多位教師進行問卷調查,有效樣本1萬6927份。總幹事王玲惠表示,超過八成的 基層教師認為,政府尚未針對12年國教做好配套措施。至於教育部宣稱12年國教將解除升學壓力、提升國家競爭力,並且破除台灣社會明星高中的迷思,有超過 半數的基層教師不表認同。
根據調查,超過五成教師認為12年國教無助提升國家競爭力。今天受邀解讀這份調查的台灣大學心理學系教授黃光國表示,12年國教將加重技職教育的萎縮,顯示教育單位迷信教育的「量」,忽略因材施教。台灣自然資源匱乏,人力資源才是國家的出路,政府不應偏廢技職教育。
政治大學教育系教授周祝瑛則認為,台灣教改政策「喜新厭舊」,當初大費周章的九年一貫政策,實施六、七年下來,尚不見檢討,就草率推動12年國教,忽略課程銜接等問題,難怪站在教育第一線的基層教師不予肯定。
周祝瑛表示,有67%的受訪教師不認為12年國教將破除明星高中的迷思,因為當國內大學追求卓越、世界百大的同時,優質高中教育是必要的。教改不應該瓦解菁英高中,而是促進價值多元,深化技職教育。
數據顯示,超過六成的教師認為12年國教無法抒解學生的課業壓力。周祝瑛認為,社會整體應思考「有些孩子根本不該念高中」,如何因材施教、 讓學生適才適性地學習,才是教育的目標。這項調查也顯示,許多建中、北一女等菁英學校的學生,也擔憂12年國教將使台灣菁英高中教育消失,造成高中、高職 教育的全面瓦解。

北市批中央集權 「學校全改國立好了」【聯合報

針對高級中等學校法草案中,將學區畫分、多元入學招生方式納入教育部權限,台北市教育局長吳清基批評教育部「中央集權」,修法只是為了防堵北北基自辦基測,建議教育部乾脆把所有「市立」學校改成「國立」。
吳清基樂觀地說,教育部的修法已經引起許多「雜音」,能否在立法院通過,也還是未知數,並不會影響明年八月即將實施的一綱一本政策。至於民國一百年的北北基自辦基測,也會依既定期程辦理。
他表示,高中職屬於地方教育,各項人事經費、學校設立等開支,都由地方政府補助,教育部的做法根本就是「撈過界」,也抵觸地方制度法,更是違反教育鬆綁、權力下放的教改理念。他呼籲教育部懸崖勒馬,北市也將在下周公聽會上表達堅決反對立場。
「就好像你生了孩子不養他、不給他穿,卻又要當孩子的爸爸!」吳清基說,明明是「市立」的學校,卻要接受中央規定的學區畫分和招生方式,教育部的做法已引起基層家長和學校的反彈,認為教育部根本就是政治力掛帥。
針對學區畫分部分,北一女校長周韞維表示,學區畫分要考量「因地制宜」,各縣市都存在的差異性,應由各地方政府針對學生實際需要來規畫;成功高中校長朱燦煌也說,教育有其地域性,地方教育應由地方政府主導,教育部應該尊重地方。
2007-11-18 09:13:00
不適任老師
不適任老師 審議機制待改善【聯合報╱曾希文07.12.21
 
人本教育基金會前天出面挺被評不適任的中山國中老師蕭曉玲,卻擦槍走火,演變成學生為了要挺老師、反老師,而在走廊互嗆的火爆畫面。台北教師會總幹事羅德水昨天表示,目前審議不適任教師流程,初期主動權都在學校,對老師有點不公平,有改善空間。
台北市政府教育局審議不適任教師標準作業,分為察覺期、輔導期、評議期三個階段,最後才報教育局核准不續聘。只要學校察覺老師有遲到早退、教學不良、被投訴等,經查證屬實,老師就得強制接受輔導,無權拒絕。雖然老師不服,可另向台北市政府教師評議委員會申訴,但校方輔導期立刻啟動,申訴只怕也來不及。
羅德水表示,蕭曉玲批評校評會沒請她到場答辯,非常不公,但若教評會選擇不尊重老師,老師也沒轍。因為根據作業原則,通過輔導兩個月之後,來到評議期,校方才得請老師赴教評會說明。
蕭曉玲老師與人本教育基金會到學校,要求校方出示「教學不力」事證,意外引發學生齊湧到走廊吵成一團。人本教育基金會董事長史英表示,他們願意檢討,但也抨擊校方沒有善盡保護學生的責任。蕭曉玲也許有瑕疵,但整件事是「政治迫害」。
中山國中家長會副會長林月華則表示,部分學生跑出來,是蕭老師拉來的,但會告訴學校訓導處,希望這樣的事情別再發生。
2007-12-21 08:22:47
選書鬥法
教部干預選書受阻 北北基國中生遭殃>中時08.04.21韓國棟

     「一綱一本」、「一綱多本」大鬥法,教育部上周決定,禁止目前占有率最高、最受老師和學生青睞的教育部部編本數學、自然教科書參加北北基一綱一本選書,全國近三成國中生的使用權,成為教育政策爭議下的犧牲品!
     這也是新政府今天公布內閣人事後,新任教育部長必須接手的「教育大爛攤」之一。
     台北縣市和基隆市(北北基)宣稱,為減輕學生課業負擔和升學壓力,決定採行「一綱一本」和「基測自辦」政策。「一綱一本」是由北北基的教育局先評選,選出較優教科書後推薦給各校,並作為將來基測考試的主要依據。評選教科書在五月下旬,但各版本教科書參與選書的報名日期已於上周二(十五日)截止。
     部編本數學教科書編輯委員說,為了參加北北基選書,編輯小組不斷向教育部請示,一直到十五日下午為止,教育部官員的回應還是「公文還在次長辦公室。」等到十五日下午五點報名截止,答案出現了,「因為一綱一本違反政策,所以不同意參與選書。」
     「痛心!」編輯委員之一台北市東門國小老師林淑君說,市場占有率高達四成六的部編本數學教科書,竟然因為一綱一本和一綱多本的爭議,喪失了參與北北基教科書的選書資格。
     根據教育部九十五學年度教育統計,全國有九十五萬多名國中生,北北基占廿七萬多名、將近三成,他們都無法使用部編本數學、自然教科書,成為一綱一本和一綱多本爭議下的祭品。
     教育部國教司長潘文忠表示,《國民教育法》第八條之二第二項規定,國民中小學教科書由學校校務會議訂定辦法公開選用。選用教科書是個別學校校務會議的權責,學校不得委由主管教育行政機關或其他機關、學校辦理;主管教育行政機關亦不得直接或間接介入、干預學校的決定,侵害法律保障的多元內涵。
     潘文忠說,北北基由教育局而非各校校務會議評選教科書,違反國教法,所以部編本數學、自然教科書不透過該選書管道行銷。但書商翰林出版社還是會依招標內容,將樣書送到北北基每所國中行銷,「只要學校不參加一綱一本」,學校的選書權和學生的受教權就不受影響。

中央地方選書鬥法 學生成祭品>中時08.04.21韓國棟

     總統大選結束,「一綱一本」和「一綱多本」的爭議竟仍持續延燒,鬥法的雙方荒腔走板,無辜學生受害。五二○之後,政黨輪替了,教育部長也換人,屆時,「一綱一本」和「一綱多本」的爭議一定會重新檢討,要找一個政府和民眾都能接受的辦法。
     此刻,北北基實在沒有必要硬推「一綱一本」選書;教育部也沒有必要硬槓,禁止部編本參加北北基選書,置學生權益於不顧。
     自辦基測 衝擊多元入學政策
     依現行國民教育法,地方政府對於教科書只有「建議權」,北北基政府推行「一綱一本」,也只是評選出某版本教科書,「建議」各校選用。但教育部反彈如此激烈,是因為北北基又配合「一綱一本」推出「自辦基測」,嚴重衝擊教育部的多元入學政策。
     教育部和一些主張多元入學的教改及家長團體認為,北北基的「一綱一本」和「自辦基測」形同「聯考復辟」,是走教改回頭路。但為什麼台北市甘冒此「走教改回頭路」之名,且獲得多數民眾支持?
     一綱多本 徒增孩子考試壓力
     主因是,推動教改多年來,許多民眾沒有感受到「一綱多本」之利,反而深受「一綱多本」之害。誰都不能否認,基測就是聯考,以前的聯考只考一次,現在基測要考兩次,孩子承受兩次相當於聯考的壓力。更痛苦的是「多本」,孩子不但升學考試壓力沒有緩解,補習也增多了。
     但不論是「一綱一本」或「一綱多本」,政府的措施都不該傷害學生受教權。

北市教育局:感覺大欺小>中時08.04.21喬慧玲

     教育部禁止國立編譯館部編本國中數學、自然科教科書參加北北基區的選書,北市教育局表示,教育部擁有較多資源,禁止編部編本參加選書「不太好」,易給外界「大欺小」的觀感。且學校少了選擇權,學生權益受影響,教育部不宜將一綱一本政策和選書混為一談。
     教育局表示,一、二月舉行選書說明會時,當時國立編譯館代表有到場,也參加五月二日起舉行的教科書學校公開展覽攤位抽籤,各校訂五月廿六日公布結果,若編譯館不參加選書,名單上就不會有其編號。
     北北基參加國中選書的學校約一百八十所,教科書版本由各校自行決定,選出前三名,各校推薦名單在北北基選書委員會會議中投票,依積分選出五科最優版本。教育局強調,定案版本供學校參考,校方可決定是否採用,北北基基測時會依選出的版本命題。但各版本的差異不到五%,且可透過命題技巧處理,教育部無須擔心會回到過去學生死背一本的狀況。
     選書會議將於五月廿六日舉行,當天公布結果,教育局官員不解,五二○後已是新政府執政,教育部何必在此時限制國立編譯館參加選書?「這樣做實在不恰當」,也讓人認為教育部「大欺小」。且就算部編本不參加,選書仍照常舉行。

教師及家長團體:選舉議題 該停止了>中時08.04.21韓國棟

     選用率高達四成六的教育部部編本數學教科書不參加北北基選書,全國教師會理事長吳忠泰和全國家長聯盟副理事長林文虎呼籲,「選舉議題」應到此為止,新任教育部長就任後,要回歸教育本質,和北北基政府坐下來好好談談。
     吳忠泰說,新政府組成後要成立「教改檢討委員會」,認真探討「一綱一本」和「一綱多本」等爭議。他建議北北基政府應先擱置「一綱一本」選書。
     林文虎說,其實學生本來就只用一本書,「一綱一本」和「一綱多本」的爭議是選舉議題,但當這個選舉議題讓學生、老師和家長產生焦慮時,就是一種損害。
     他說,選舉已經結束,「一綱一本」和「一綱多本」的選舉議題也應該停止了。他呼籲新任教育部長,處理教育事務要回歸教育本質;如有爭議,要透過公共論述的方式解決,不要再用意識形態或選舉心態處理教育事務了。
2008-04-21 11:28:07
台罷工權呢
抗議政府調薪低 英教師24日大罷工【歐洲日報08.04.24
 
為抗議政府調薪低於通膨水平,英國全國將近二十萬名小學老師全面罷工,學校二十四日將被迫關閉。這是二十一年來首次全國教師罷工。
全國教師工會百分之七十五的會員,將近二十萬名教師,二十四日罷工一天,抗議布朗政府於一月間宣布的三年薪資方案。
全國教師工會代理秘書長布勞爾說:「教師們並不輕言罷工,但大家都已忍耐到極限。」她說:「這不是只有一年的問題,而是連續三年調薪低於通膨之後,同樣的情形還可能再忍受三年,這種預期心理是壓垮教師耐心的最後一根稻草。」
布朗政府的三年調薪方案由獨立公正的小學教師薪資評議會提出,自今年九月開始,全國小學老師逐年調薪,第一年調高百分之二點四五,以後兩年每年調高百分之二點三。
布朗首相廿三日在國會下院說:「教師明天要罷工,我認為是很令人遺憾的事。薪資評議會主席都說這項調薪方案不偏於任何一方,是獨立公正的裁定與獎勵,教師們應該接受才對。」
地方政府聯誼會說,根據九十一個市議會調查,全國六分之一以上小學會受到此項大罷工的影響,一千八百九十六所小學將停課一整天,另兩千零六所小學將部分停課。
全國無數小學生二十四日將失去一天寶貴的學習時間,父母也連帶受累,必須請假在家照顧子女。
另外兩個主要的教師工會,NASUWT和大中小學老師合組的ATL不參加這項大罷工。
2008-04-26 07:32:55
一區一本
鄭瑞城:同區域內 可一綱一本【聯合報╱記者薛荷玉
 
中小學教科書採一綱一本或一綱多本?是準教育部長鄭瑞城面臨的第一個難題。他昨天表示,理念上,他傾向一綱多本;但實務上,未來可以採「區域選書」,例如國中基測有十五個考區,各區域可分別選書,取代目前的各校選書方式。
現行國民教育法規定選擇教科書的權利在學校,教育部也一再指責北北基若推行一綱一本就違反國教法。但現行一綱多本確產生了實際問題,學生增加課業壓力,家長增加經濟壓力。鄭瑞城昨天提出「區域選書」的具體方法,使同一區域內可以一綱一本,為中央與地方的歧見提供一個解套方向。
不過,如果要仿效日本、加拿大採區域選書,還是要先修法。
鄭瑞城即將在五二○走馬上任新職,台北市則決定在五月二十六日選書,一綱一本或多本的政策面臨時間的壓力。
鄭瑞城指出,他聽過台師大名譽教授吳武典的分析,發現一綱多本與一綱一本其實只是名、實之爭;理念上是一綱多本比較容易接受,但實質上開放區域內的學校聯合選書最好,目前各校選書「太過零碎」。
他舉例,他任政大校長時發現,許多科系都開研究方法的課,但每個老師上的內容完全不一樣,因此,他建立了基礎課程,政大的研究方法課有七成的內容是相同的,另三成可由不同科系、教師特色自由發揮,「一綱多本也是這樣」。就他了解,不同版本教科書的差異只有百分之五,只要出題方式改進,一綱多本就沒問題。
鄭瑞城認為,一綱一本或多本的爭議,是因目前教育部、北市教育局分屬不同政黨,他並非國民黨員,但將與準行政院長劉兆玄討論,建立政黨政策一致性的協調機制,希望和台北市好好協商,不能中央說一套、台北市做一套,這樣會造成學生和家長的困擾。
為儘快「暖車」,鄭瑞城表示,今天起將展開一連串私人諮詢,向專家、教改團體請教,請他們每人提出目前國中小最重要的問題及解決方案。

區域選書 吳清基肯定鄭瑞城【聯合報╱記者邱瓊玉、
 
針對準教育部長鄭瑞城傾向一綱多本政策,台北市政府教育局長吳清基昨天表示,一綱一本是「教育問題」,而非「政治問題」,一綱一本與一綱多本並不牴觸。
對鄭瑞城提出「各校選書」,或可擴大為「區域性選書」看法,吳清基肯定準部長釋出的善意,強調北北基國中教科書一綱一本政策,是在教科書一綱多本架構下,在多本中選出一本最好的,其實也和部長提出的「區域性選書」概念相吻合。台北縣教育局長劉和然表示,台北縣現在就是「區域選書」。基隆市教育處長蕭錦利則表示,國中教科書是一綱多本或一綱一本並不是重點,重要的是教師的專業知能與服務態度。
吳清基強調,未來北市到中央都是國民黨執政,他會在部長上任後,拜訪並簡報一綱一本及北北基共辦基測的相關事項,爭取認同。
吳清基說,一綱一本是從多本教科書中選出一本最好的,教育部也認同學生只讀一本教科書的理念,而一綱一本才是真正減輕學生壓力及家長負擔的政策。他說:「目前北北基共辦基測的時程不變。」
他澄清,一綱一本不是要回到以前國立編譯館一本獨尊的年代,而是進行選書,選書委員會成員也很多元,選出最好的一本。他表示,有八成以上的家長都贊成一綱一本,最大的反彈來自書商。
面對教改團體擔心若是實施一綱一本,將導致書商倒閉,吳清基表示,孩子的受教權才是教改首要關心的事,書商若想生存,則應該好好編書,相信書商能針對市場做出調適。
吳清基說,北北基共辦基測,可能和師大心測中心合作,或是由北北基的老師入闈命題,至於實際做法,北北基將等「升學制度審議委員會」成立後,將共辦基測議題提交討論。
劉和然認為,一綱多本的原則是為了符合差異性,但不是一定要小到每個學校都有差異性,實在沒有必要一定要用不一樣的教科書。他說,台北縣、市和基隆符合「人口密集、生活圈一致」的條件,本來就很適合共同選用教科書,未來也會繼續這麼做

選書 教改團體反對大區域【聯合報╱記者薛荷玉
 
教改團體表示,不反對以「選書區」為單位來選書,但絕不是像北北基這樣大的選書區,而是鄉鎮等小區域;且改變制度之前一定要先修國民教育法。
中華民國教改協會常務理事丁志仁說,先進國家的選書區包括的是三千位以下的學生,如日本為二千多人,加拿大為一千多人,光是日本的東京都就有五十四個選書區。
  丁志仁說,北北基學生數卻多達九萬人,這跟國外的選書區完全不同。
丁志仁指出,如台北縣的坪林、板橋都要與台北市的學生選一樣的教科書,地緣上處於弱勢的學生選書權利很容易就被犧牲;比較合理的是坪林鄉內的國中合選一本書,以鄉鎮作為「選書區」,「像金門、馬祖要全縣合選一本也算合理。」
人本基金會執行長馮喬蘭說,他們曾用電腦模擬計算,因為北北基的學生太多、占全國三分之一,只要北北基自行選書,沒被選到的民間版本生存機率就變得很低,且無法投入研發成本,最終將只剩一個版本,根本就不可能「一綱多本」。
丁志仁說,目前一綱一本的爭議,主要來自家長的恐慌,因家長以為基測要念多個不同版本的教科書,但恐慌的來源很多是不正確的資訊、補習班嚇人以招徠生意的做法,「這才是問題的本質、關鍵,教育部長要看清問題,才能下對藥方。」

北市:理念相同 續推一綱一本【聯合晚報╱記者劉開元
 
針對新任教育部長鄭瑞城認同一綱多本政策,但台北市教育局長吳清基上午重申,仍將在教科書一綱多本架構下,持續推動北北基國中教科書一綱一本政策。
對新教長鄭瑞城認為教科書評選,不宜由學校評選以免太瑣碎,而宜由區域性評選的看法,吳清基說,北北基的一綱一本政策,就是由北北基縣市共同評選,與鄭的看法是一致性的。
吳清基也強調,北北基的一綱一本政策是共同從市場上審定通過的版本中選出最好的一本,讓學生學習,老師也可以透過協同或合作共同準備5%內容差異的補充教材,落實「教師多本,學生一本」的觀念。
吳清基並說,北北基做法,實質上更保有一綱多本教育的精神,甚至是一種體恤學生、學長或教師的做法,且在學校實際教學的現場,教師也都是選用某一個版本教科書來教學,並未有同時選用多個版本教學的情形。
他說,將在適當時機向中央報告北基未來作法爭取認同。此外準總統馬英九教育白皮書規畫將成立「升學制度審議委員會」,等該委員會成立後,北北基也會將共辦基測議題提交討論。

鄭瑞城:書包輕一點 學得快樂點【聯合晚報╱記者王彩鸝 

新一波公佈內閣名單中,教育部長由前政大校長鄭瑞城擔任,上午鄭瑞城與媒體見面談論自己在教育政策上的理念。
記者陳再興/攝影
接任教育部長,鄭瑞城準備好了。他今天和媒體記者暢談他的教育理念,他說希望學生「書包輕一點,學得好一點,學得快樂一點」。
鄭瑞城也很重視「機會均等」,他說沒有社會流動力量,他這個在南方澳小漁村長大的孩子,不可能當上教育部長。他認為,喪失了社會流動力量,將是社會最大的損失。
教育部長人事發布後,鄭瑞城經過一天的沈澱,今天約媒體記者喝咖啡談教育。他說,教育無高論,他想為教育服務,建構一個理想的教育環境,讓學生學得好一點,又能快樂學習。
他發現台灣教育有一點矛盾,客觀標準上,台灣學生在奧林匹亞競賽、閱讀成績表現都非常好,其他國家都要來台灣取經,甚至挖角我們的數學老師。但主觀上,民意調查又顯示,國內對教育的滿意度很低,問題出在哪裡呢?
鄭瑞城表示,要平衡兩者之間的落差,是一件挑戰性很高的工作。他隨即談笑風生的說,「我不喜歡做沒有挑戰性的工作,只是坐著喝茶、納涼,可以做有意義的事,是非常exciting(令人興奮)」。
他指出,品德教育很重要,但全球化競爭之下,學生基本能也很重要,但灌輸給學生的東西太多,又會造成太大壓力。兩者之間如何取得平衡,也是他未來的挑戰。
他強調,現在台灣只把焦點放在教長,只靠教長一人教育不會成功;他認為,成千上萬各級教育工作者的理念、想法和做法更重要。他特別舉台東縣新興國小校長鄭漢文為例,在這個偏鄉小學,鄭漢文認為要把孩子帶起來。要先讓父母有工作,鄭校長於是在學校開工作坊,結合社區產業發展,就令他非常感動。
鄭瑞城懇切的說,台灣每個崗位上的教育工作者,都有好的教育理念和做法,即使政府的教育政策不好,台灣的教育還是會有希望。教育部不能忙著「滅火」。
在落實關懷弱勢、教育機會均等方面,鄭瑞城則認為,這應列為政府施政主軸,進行跨部會的整合,集國家力量來幫助弱勢,教育部只是其中一環。
2008-04-30 08:43:43
北北基聯測
北北基聯測、全國基測 撞期!【聯合報記者邱瓊玉08/10/14

台北市政府昨天開會初步規畫,未來北北基共辦基測命題範圍將考綱又考本,優先與師大心測中心合作,考試時間將與全國第一次基測同步舉行,並傾向和全國基測採不同計分方式。

北北基和全國基測撞期,外縣市考生將面臨北北基、全國基測二選一的抉擇,若考北北基,就要放棄其他縣市入學機會,若不考北北基,將無法申請或甄選北北基的高中職,只能憑全國基測成績,競爭北北基為外縣市保留的一成登記分發名額。

台北市政府昨天下午召開「北北基一綱多本選一本及共辦基測指導委員會」會議,針對外界關注的國立高中職是否納入北北基聯測招生範圍,北市教育局副局長林騰蛟說,將以「屬地主義」原則向教育部爭取,希望能以修法或是行政授權方式克服,讓三縣市境內的所有高中職,包括國立、市立、縣市等學校都納入招生範圍。

昨天的委員會,由台北市長郝龍斌、台北縣長周錫瑋、基隆市長張通榮共同主持,會中把「北北基共辦基測」一詞,定調為「北北基高中職聯合入學測驗」(簡稱「北北基聯測」)。

林騰蛟表示,目前初步規畫,北北基聯測考試時間將與全國第一次基測同天舉行,試題由北北基自行出題,或找專業的測驗中心協助出題。目前較傾向於和師大心測中心合作,命題範圍將考綱又考本,所謂的「綱」即九年一貫的課程綱要,「本」則是以北北基單一版本教科書為主。

林騰蛟指出,因全國基測都考兩次,並以量尺分數計分,讓考生可以從這兩次成績擇優入學,且因全國基測的母群體都相同,因此成績可以等化。但北北基的母群體不同,測驗無法等化,計分方式若採同分計算,不僅沒意義且易造成學生混淆,目前傾向計分方式和全國基測不同。

林騰蛟表示,考量到過去3年,外縣市平均錄取北北基學校的學生比率約3.2%,未來將保留約1成左右的高中職及五專分發名額,讓外縣市學生自己競爭。

林騰蛟說,為減輕家長及學生負擔,北北基聯測將以「1次考試、2個階段、3個入學管道」方式進行,北北基聯測的成績不僅可作為申請、甄選入學,也可作為北北基登記分發的錄取成績。

林騰蛟說,北北基聯測初步規畫方向,都將送到教育部的「升學制度審議委員會」討論,北北基3縣市仍將持續和教育部溝通,最慢12月底前對外公布。
2008-10-14 07:03:30
版主回應
廢一綱一本 北北基有默契 2012/01/31 聯合報

台北市長郝龍斌昨天證實,市府確實考慮廢止一綱一本,近日北市教育局就會與同學區的新北市、基隆市討論,並徵詢家長及學校意見,評估結果預定3月出爐。
基隆市政府教育處長蕭錦利昨天則說,北北基3市政府已有取消一綱一本的默契,但尚未開會定案。據了解,雖然北市表示目前尚未定案,但廢止一綱一本已成定局。
郝龍斌昨天在市府團拜時受訪表示,當初推動一綱一本,是為了減輕升學壓力,但103年12年國教即將上路,學生已沒有升學壓力問題,基於讓教材回歸多元化,才研議取消一綱一本,若確定取消,預估「對學生影響不大」。
北北基3縣市教育局處官員原訂3月間召開教科書選用會議,在會中檢討一綱一本存廢問題,但會議還沒召開,消息就已見報,基隆市教育處人員昨天開春第1天上班看報後有點傻眼,詢問電話也接不完。
基隆市教師會理事長朱源清說,教科書本來就應該由教師決定,教起來才順手,北北基即將回復一綱多本,相信大多數的教師都樂觀其成。
新北市龍埔國中校長薛春光表示,部分家長以為升學考試每一版本都考,就把所有的教科書、測驗卷都買回家,反而增加孩子的壓力。但是,從近年基測命題走向來看,其實很少有獨厚特定版本,學生學習的重點仍應放在「如何掌握觀念」上。至於有民眾質疑回歸「一綱多本」,會衍生弊案問題。新北市校長協會副理事長江書良表示,新北市目前由教育局統一議價,各校採買書籍的價格都一樣,就跟加油站油價價格到哪都一樣,不會因學校不同,就影響價格。

不是政治問題 一綱一本只為減輕學生負擔 中時

  最近北北基一綱一本跟自辦基測的政策又先波瀾!若是套用僵化的的政治思維,一定又會導進藍綠惡鬥跟地方中央對幹的巢臼內。不過,幫幫忙吧!這可是百年樹人的教育政策,所有人就算你不是學生家長也不是教育相關從業人員,也要一起來檢驗教改政策一綱多本以來的正面影響跟負面缺失。
 台北市教育局長吳清基不諱言他在中央教育部工作多年,十年教改也有他的一份。教改五大信念:教育政策鬆綁、不放棄任何孩子、暢通升學管道、提高教育品質以及終身學習,吳局長完全認同。受惠於經費大量投入,台灣學校軟硬體設施、教師進修環境、終身學習的成效都有飛快的進步。
 但是在十年風起雲湧的教改事業中,產生了好的理念卻有偏差的執行,造成今天教改遭人詬病。其中一綱多本要讓教育理念多元化的美意,卻加重學生書包,傷了家長荷包,更重要的是讓城鄉教育差距更明顯,偏遠與社會底層學生向上流動的現象停滯。
 台北市教育局長吳清基推動一綱一本與北北基自辦基測就是針對上述的缺點來進行政策上的調整。考試引領教學,要有效的減輕學生負擔,落實教育部理想中只讀一種教科書,基測的方式就必須改變。讓地方政府舉辦基測的命題,範圍限定在單一版本內容。所以一綱一本跟自辦基測試環環相扣有效減輕孩子學習負擔的政策。
 一綱一本、自辦基測的政策自然有正反兩極的意見,雖然吳局長已經提出面面俱到的論述,或許是擔心教育多元化倒退,導致老師跟教改團體還是有所保留,就更別提教育部的態度了。
 所以你可以堅持不同意但是你不能選擇不關心,因為一綱一本與地方自辦基測意義非常深遠,可能是教改十年以來最大的改變與反省,同時也關係著我們的下一代跟台灣的競爭力。
2012-04-27 10:45:12
阿楨
霸凌不只存在校園 2010-12-23 中時 【莊佩璋】

 校園霸凌本是學生欺負學生;老師與學生是「特殊權力關係」,應是維持秩序、排難解紛、伸張正義的仲裁者。但,桃園八德國中事件中,老師卻由仲裁者淪為受霸凌者。這樣的校園其實已是無政府狀態,唯一的規範就是叢林法則。
 老師既然已壓不住陣腳,為重建校園秩序,立委乃要求警政署發動「校清專案」,全面進行校園掃黑。
 不過,警察也不是「無敵鐵金剛」;宜蘭縣兩名交通隊員警及一名替代役男,日前便衣執勤交通違規蒐證;違規被拍照的高職生不滿,竟召來十名同夥帶棍棒圍毆三警,警察雖表明身分還是照打不誤,直到拔槍才停止。
……………
 現在的亂象,當然是教育出了問題。但,校園並不等於教育;校園是個小社會,當社會罹癌,校園不可能維持健康,也教不出健全的學生。
……………
 立委們痛批霸凌,檢討教育時,為什麼不拿面鏡子照照自己?事實上,立法院就是政治叢林,無時無刻不霸凌。國會一天到晚打群架,有什麼資格責怪校園霸凌頻仍?當社會瀰漫著拳頭大聲音就大的氛圍時,小孩子又哪有可能溫良恭儉讓?
 可笑的是,有人竟把校園霸凌歸咎於太民主自由,認為少年隊、教官、體罰…等威權手段才能解決失序問題,恨不得時光倒退回威嚴時代。
 台灣在民主化的過程中,因為要摧毀威權,也連帶傷害了權威。我們的警察、老師比不上美國有權威,當然就會產生現在的亂象。但光靠棒子絕對無法重建權威,專業、愛與信任才是正確有效的教育方式。(楨:假民主自由/愛與信任之名的高調誰不會唱!)

(楨:上下霉體酩嘴血手/邪者磚家叫獸乃霸凌共犯!)

如果九把刀到八德國中宣導 2010-12-23 中時 許又方(東華大學華文文學系副教授)
 知名作家九把刀在台南女中演講時當眾脫下褲子,惹來某位大學教授批評他「品味低俗」,但在場聆聽的一千多位女學生則同聲叫好。約略同時,教育部長吳清基親自督察近來霸凌事件頻傳的八德國中,甫上台便以愛深責切的口吻希望同學為校譽著想,沒想到回報的卻是青少年的鼓躁與噓聲。
……………
 依我陋見,教育不能只站在大人的高度往「下」看,而應適時去理解時下青少年到底在想什麼、認同什麼。傾聽並適當使用學生的話語,有時更易達到教育的效果。面對校園層出不窮的霸凌事件時同樣也當如此。
2010-12-26 10:05:22
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我不信這教授敢在研討會"當眾"對年輕的教授會說出「幹,太寫的真他媽的好! 小子,你真他媽的有前途。」或是說「幹,你是咧寫啥小...。」
悲哀,學校的正規教育被大學教授批評成食古不化.反而被青少年的次文化所淹沒,9把刀去8德罵罵髒話脫褲子只是讓學生瞎起鬨,結果那些霸凌者覺得好像氣氛沒那麼嚴重隔天還是繼續霸凌啦
無法相信連大學"文學院"副教授也這麼媚俗
http://news.chinatimes.com/forum/0,5252,11051401x112010122300450,00.html

(另參本館:《校園暴力》 《教改錯在哪裡?》 教改與體罰 體罰險熱賣 快樂學習 《夏山學校》 《親師新主張》 《教師角色》)

適度體罰 遏止霸凌 2010-12-23 中時 【石文傑】(曾任教師人權促進會秘書長,目前為國中教師)

 桃園八德國中老師遭霸凌事件,引起軒然大波和社會關注,其實這只是冰山之一角,自從教育當局明令校園零體罰之後,太多類似的個案被粉飾太平了。今天從事基層教育工作者,人人都深感無力感,幾近無計可施,徒呼負負。
 零體罰和廢死刑其實有某種相似之處。某些標榜人道的社團一再籲請廢除死刑,然而因為社會並無共識,政府始終持審慎態度,不敢貿然實施;同樣未具備足夠配套措施,以及社會共識,卻在部分民間教改團體一再要挾教育部嚴禁體罰,教育部竟隨之起舞,亦明令「零體罰」,在《教育基本法》中,增列校園零體罰條文,立院竟然草率通過,造成基層教育工作者驚恐不已,左右為難、手足無措。基層教師惟恐動輒得咎,觸犯法律,只能道德勸說,別無籌碼,形同警察繳械。
 近年來校園幾近失控,幾呈無政府狀態,如今終於遭致反噬,自食惡果,已到痛定思痛,深切檢討地步。現下各種社會亂象、暴戾之氣叢生,青少年犯罪年齡下降,其手法殘暴、泯滅人性,令人髮指,而社會也因此付出極大社會成本。  
 「根絕體罰」或「零體罰」和「廢除死刑」,這些也許是全民共同的目標與理想,然而在社會機制及配套措施尚未充分完備之際,我們似應循序漸進,不可躁進。更不必因噎廢食、好高騖遠,奢言「根絕體罰」或「零體罰」和「廢死刑」。否則不知伊於胡底?
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留言
最好不要體罰學生,罰寫罰站都會上報,和學生無冤仇,誰會喜歡體罰,不要體罰比較好,不體罰比較輕鬆。
為什麼學生被體罰,人本基金會就出來叫囂,反過來的情況,怎麼不出來講話?民進黨政府時期拿那麼多補助,現在應該做事吧?
請用依法行政, 合法管教, 來處份違規的學生.學生犯小錯, 請按校規罰, 學生犯大錯, 請按國法罰. 老師不該跟人本基金會一樣, 他們誤以為可以不打不罵用啟發代替懲罰. 老師也不該和違法體罰的不肖教師一樣, 他們誤以為[違法體罰]是在做[法治教育],但其實違法體罰只是一種反教育的行為.請老師用合法的處罰, 取代完全不罰.請老師用合法的處罰, 取代違法體罰.

零體罰+零退學=雞犬升天 2010-12-26 中時 【潘扶敏(退休人員)

 教育部長吳清基召集全國高中校長進行校園霸凌座談會,有校長提到「希望適度修正零體罰政策,賦予學校適度懲戒權」,可惜淪為唱高調。個人認為零體罰和零退學的用意雖然好,卻要當心「水可載舟、亦可覆舟」。
 校園霸凌絕非始於現在,只是過去的老師擁有體罰權限,所以學生不敢太囂張與造次;如今的老師受制於種種文明教條箝制和束縛,早已成為無牙的老虎,就像寵物貓不敢咬老鼠一般可憐。
 未成年人殺人的罰則很輕,加上「零體罰」、「零退學」,讓乖張之徒更加有恃無恐,防身武器隨身攜帶,好勇鬥狠的未成年人更是黑道覬覦的對象,小鱸鰻變成大恐龍。
 籲請教育界和法律界諸公不要再鴕鳥政策了,「零體罰」、「零退學」不修改,當心雞犬升天,社會永無寧日。
留言
台灣社會病了,到處充斥著偽善人士...司法系統只考慮罪犯的人權,忽略大多數善良百姓的人權。教育系統只考慮問題少年的人權,忽略大多數有心求學的學子。前幾天才有一個新聞,警察被圍毆成重傷,犯人只要三萬元就可交保,檢察官還振振有詞要維護人權,悲哀...
2010-12-26 10:06:51
阿楨
憂教師沒課就離校 責任制才改工時制2011/04/27聯合報(另參本館:過勞死

國中小老師要從「責任制」改為「工時制」,老師、家長都反彈。教育部次長陳益興昨天說,要明訂老師「在校服務時間」,是因為有不少高中職老師沒課時即離校,常發生學生找不到老師的情況。
陳益興說,他曾帶團到日本參訪,隨行的明星高中校長發現日本的老師從早上7點半到下午4點半都待在學校,相當詫異,還追問日本的老師留在學校做什麼?日本老師則回答,留校可備課,或與其他老師教學討論。
陳益興強調,教師「在校服務時間」若透過團體協約來協商,恐怕耗費學校及縣市政府的人力及時間成本,卻沒結論,進而影響學生受教權,也會造成一國多制的情況,有必要由教育部統一明訂。
教育部指出,目前正在研擬中的〈教師請假規則〉修正案,將明訂教師每周在校服務時數,也會將教師擔任導護、陪伴學生午餐及午休時間、異地住宿校外教學、課後輔導、家庭訪視及親師聯繫等納入考量;但現行學生上下課時間不因此而更動。
全國校長協會理事長張榮輝支持明訂工時,他表示,以前老師全包,反動輒得咎,如今明訂教師的工時、工作內容等,哪些應該做、哪些不用做,都更清楚,不必打混仗。
全教會理事長劉欽旭表示,比起國中小老師,高中職老師的在校時間的確較自由、有彈性,但教育部不能把台灣情況與日本相比,因日本的教師都是公務員。
有不少國中小老師在沒課時,也會到校外開統整教學會議,或有老師找空檔買菜、辦私事;劉欽旭表示,到校外開教學會議有其功效,但最好要有開會紀錄,經得起考核檢驗。
2011-04-28 11:12:44
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教師改工時制 每周達40小時2011/04/26聯合報╱記者薛荷玉

老師的工作將由「責任制」改為「工時制」。教師法修正案昨天完成初審,教育部將進一步修訂《教師請假規則》,從今年8月的新學年開始,教師每周工時應達40小時。至於晚上接家長電話算不算工時?教育部考慮請老師把時間記下,第二天交給學校人事處計入工時。
至於老師早上站導護、中午陪小朋友午餐及午睡,算不算工時?工時超過是否可領加班費?寒暑假的工時如何計算?教育部表示,將與教師、家長團體協商後決定。
教師法修正案昨在立院初審,第18條之一明訂「教師應於一定工作時間內在校服務」。教育部人事處長陳國輝表示,初步決定教師每周工時為40小時,這是從每周5天,每天8小時推算而來,不像勞工工時為兩周84小時。
但陳國輝強調,這不代表教師一定要每天工作8小時,也未規定早上8點到班、下午4點放學,而可依當天課多、課少彈性調整。勞委會勞資關係處長劉傳名表示,這樣的工時分配較接近「變形工時」制。
教育部表示,目前的教師請假規則也有補休相關規定,如教師工時超過,原則上仍以補休為主,並可與寒暑假的假期合併計算;但如公務出差部分,則可由地方政府視財務狀況,酌予加班費。
既然規定工時,教師未來是否要打卡或簽到?陳國輝表示,即使規定上班時間,也不一定要打卡,有些公務員即是用自主管理方式。
原本適用於勞工的工時制,套在教師身上,產生不少爭議。教育部官員也表示無奈,因教師適用工會法後,就須增列工時規定,未來教師請會務假才有所依據;且除了大專教師工時由各校自訂,全國中小學老師的工時不應各自依團體協約決定,而應由教育部統一訂之。

工時算不清 教師、家長都反彈2011/04/26聯合報╱記者薛荷玉

教育部提出教師工時規畫,教師、家長團體都說太扯。家長團體認為,教師應是責任制,要算工時根本算不清楚。
全國教師會則主張,各校的工時應依各地區環境、條件不同,依團體協約來決定,沒必要全國統一。
全國家長聯盟理事長謝國清說,如果以後家長打電話給老師,都要記錄、算工時,「是不是像律師一樣按分鐘計費?」那家長一定很緊張,老師也很緊張,對親師關係不利。
被問到老師中午陪孩子午睡是否可計入工時?有些家長認為老師自己也在睡,「那有這麼好,睡覺也算工時的?」但也有家長認為,如不算工時,就應讓老師自由外出活動,不能限制老師得在教室「陪睡」。
全教會理事長劉欽旭認為,全國統一規定教師工時有很大問題,如有些採茶區的學校,作息就會依此調整,教師工時也要跟著改。
還有些山區偏遠的小學,學生幾乎全住校,老師還要照顧學生生活起居,工時如何與都會小學一致?
且劉欽旭認為,只要求老師達到工時,卻沒有配套的加班費,對教師也很不公平,「晚上得隨時待命,接家長電話,卻只能排補休;那下次家長打來,我可以說我正在補休中嗎?」
有教師認為,近來社會氛圍對老師愈來愈不友善,如老師中午陪孩子吃營養午餐,就要追查老師有沒有付錢,但未體諒老師中午可能也想好好休息一下,或與同事外出用餐,如今還要斤斤計較工時,親師生的關係會愈來愈緊張。
2011-04-28 11:15:11
阿楨
免試入學 教部、北北基各唱各調2010/08/27聯合報記者薛荷玉(楨:全部保送建中北一女啦!一群怎改(真教改本就要如此亂之多元)都不滿的,霉體銘手酩嘴政剋冥眾/邪者磚家叫獸)

台北市、縣、基隆市昨天宣布一百學年度共辦高中職免試入學方案,教育部也趕忙宣布明年擴大免試入學在校成績採計方式,但各唱各的調。家長哀嘆,考慮高中、五專升學,四個月內竟有至少七種不同的標準、區域、性質、方式要選擇,對九年級的孩子與父母真是種折磨。
教育部升學制度審議委員會、清大教授賀陳弘表示,「說是免試入學,卻要採計在校成績,學生壓力只會更大,變成大災難。」全國家長聯盟副理事長林文虎也說,北市五學期成績全都要採計,會讓孩子「天天都是戰爭,同學都變敵人」。
北北基三縣市昨天上午宣布共辦免試入學,北市與基隆市採計五學期學業總平均的全校排名百分比、北縣是五學期十五次定期評量,擇優六次採計。教育部則在下午說明,採計學期總成績以不超過三學期為原則;若採計段考成績,不得超過六次。
對不同的方案,教育部中教司長張明文表示,會請北北基朝教育部升學制度委員會提出的決議努力,但教育部給的是原則性建議,並無強制性,「尊重地方因地制宜的做法。」
教育部長吳清基表示,各縣市可以因地制宜,而且北北基情況比較特殊,競爭激烈、人數多、菁英學校也比較多。
張明文表示,「免試」入學指的是「免基測」,而不是免除所有的成績採計;但教育部推動免試入學的目標是「學區登記入學」,希望不必採計任何成績,只要登記就可入學,目前已有台東的關山工商、成功商水等校採用;去年不必考試就可念的高中職、五專約占總校數的一成一。
教育部升學制度審議委員會七月即做成決議,限制採計在校成績的次數;教育部原以為北市也以採計三學期為規畫,沒想到北市突宣布採計五學期,逼使教育部昨天連忙開記者會表態。
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2011-05-24 10:09:46
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民國103年 7成國中生免試升高中 2011/05/21聯合報

教育部十二年國民基本教育草案規畫,一○三年實施的高中職、五專入學方式採「免試入學」及「特色招生」兩種。免試入學又分成「登記模式」及「申請模式」。登記模式採抽籤方式,不設抽籤門檻,如果登記某高中的國三學生人數少於該高中的招生人數時,則不必抽籤,全額錄取。
如果登記人數略多於招生人數,則採隨機抽籤;如果登記人數遠多於招生人數時,則依國中生在校成績的等第高低(至多分五等第),分梯次依序抽籤。
申請模式可「擇擾採計」國中在校成績,例如建中、北一女等明星高中,在十二年國教實施後,仍保留一定名額提供免試入學。
特色招生部分,教育部表示,一○三年將有三成、約八萬學生參加學校特色招生,由各招生區自訂考試辦法,想讀明星高中或音樂、美術等藝術才能班的學生,要循特色招生考試管道入學,考學科或術科。
至於家長團體訴求免試入學應完全不要採計國中在校成績,教育部訂定落日條款,規畫十二年國教推動的六年後,即一○九學年起,免試完全不採計在校成績,如果報名人數超過招生人數就抽籤;一○九年免試入學要達八成以上,特色招生則減到兩成以下。
教育部表示,目前學區有十五學區,草案規畫免試就學區增為十七個,除了台南、高雄等單一縣市,還有四個跨縣市,包括北北基、中投區等。
除入學方式、免試學區規畫、高中職免學費,教育部也提出多項十二年國教的配套方案,包括落實國中教學正常化,並全面推動高中職優質化及均質化,避免家長及學生一窩蜂往明星高中擠。
為廣泛蒐集各界意見,十二年國教草案下周起將辦七場公聽會及成立網路公聽會,六月底前呈報行政院核定,實施細節最晚在九月一日開學前公布。
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考試、體罰、惡補… 人本:教改十幾年 國中生一樣累2010-08-27 中國時報

 教改十幾年,國中畸形化的教育卻始終沒有改變!人本教育基金會二十六日公布「二○一○國中教育正常化問卷調查」結果,仍有近九成學校班級會公布學生成績排名,四成早自習天天考試,段考前甚至一天考超過五份試卷。強迫上第八節、寒暑假輔導課、藝能科被借課的情況亦所在多有,甚至還有二成國中生被要求周六、周日到學校上課或參加考試。
 人本每年進行類似調查,今年訪查二十二縣市、二四五所國中、一四六四名學生,以分層隨機抽樣方式在校門口發問卷。
 調查發現多項明目張膽的違法狀況,包括五一.八%的國中以各種形式進行「能力分班」,六二.二%國中生坦承老師以參考書當上課教材,九一%小考用市面測驗卷,而非教師自行命題。
 教育基本法已明訂「學生不受任何體罰」,調查結果還是可見各種不同形式的體罰,其中以罰站和罰寫比率最高,帶有污辱性質的打耳光(廿.四%),造成群體傷害的命學生互打(廿.八%),以及可能導致嚴重生理傷害的罰站一天超過二小時(八二.九%)依然存在。
 人本執行董事朱台翔表示,台灣孩子一上國中,整天就是跟考試和測驗卷為伍,放學後得轉戰補習班。好不容易回到家,還得作一、二小時作業,如此日復一日,根本沒有餘力思考人生,遑論夢想!一個讓人憂心的數據顯示,台灣八五%國中生每天睡眠不足八小時,一六.四%甚至不足六小時,身體無法維持修護及壓力調節的機能,對於認知成長更是嚴重閥害。
留言和迴響
人本啊!教改最大的問題就是你們啊!真不知恥!!!
士大夫無恥 是謂國恥!
本來以為是批判[叫改叫獸]的好文,沒想到卻是[賊喊抓賊],讓人笑掉大牙,天下還有比這更無恥的人嗎?
十年叫改,狗本與屎英啥的,不是參與主導的罪魁禍首之ㄧ嗎?
不是都照妳們的意思把學生當成白老鼠在實驗嗎?
不是讓妳們都養到肥滋滋的,獲得無比豐厚的利潤了嗎?
大學錄取破百,白痴都可以上的年代,為何學生更不快樂?
為何昔日奄奄一息的私立爛中學,都搖身一變成為高學費 重體罰的貴族學校?
為何昔日優秀的公立國中沒人要念,淪為牛鬼蛇神的大本營?
李遠折 屎英 你們還有臉說嘴嗎? 千錯萬錯都是別人的錯?
不愧是兩陀極品人渣

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2011-05-24 10:16:14
阿楨
北北基 家長:風波平息 私校:被犧牲 2011/07/19 中廣新聞

  北北基聯測改分發今天(19號)放榜,一共有2652名學生改分發成功,可以透過網路看榜單。而這次北北基爭議,從最早的高分低就、到改分發攔截二次基測回流名額,北市府昨天(18號)宣布採增額錄取,許多家長說,算是平息了風波,不過最後受影響的是私立學校可能招不到學生,就有私校校長質疑,增額錄取把考試的遊戲規則破壞了,私立學校是最大的犧牲者。

缺額逾400個 私校將辦二次招生 自由時報 2011-07-19

破天荒的北北基聯測申請入學改分發作業影響各公私立高中職校學生「板塊移動」,台北市、新北市私校各出現約兩百個缺額,基隆也有二十七個。台北市長郝龍斌強調,已與教育部、新北市、基隆市達成共識,同意私校辦理二次招生。
台北市教育局初步統計,中山女高十八個名額全收滿,擬在二基增額十八人;松山高中同樣受到中上段考生青睞,四十八人轉入、十三人轉出,一增一減下也將多收卅五名學生。
學生「板塊移動」集中在社區高中。內湖高中在這波改分發作業為最熱門的市立高中,一口氣增加五十七人,校長吳正東說,平均一個班增加二至三人,並不會影響太大。南湖高中部份,改分發轉入八十六人、轉出九十七人,一來一往中流失十一名考生。校長謝應裕說,原本預估申請入學錄取學生會流失兩成,結果「比預期還好」。他也說,這次申請入學及登記分發最低錄取分數約相差十分,其實分數在十分內學生素質差不多,不擔心進來的學生會跟不上。

台北市教育局長康宗虎表示,會盡力協助後續發展,若私校有缺額可辦理第二次招生,等到二次基測分發報到底定後,將與私校研商彌補措施,輔導私校發展。
至於有私校提議,私校少收一名學生,由教育單位補助三年的學雜費,康宗虎表示,將進一步與私校研商,許多方案都可以考量。
新聞提要
聯測分發惹議 郝致電總統致歉
兩個女人出馬 聯測轉彎
郝龍斌:最痛苦的兩星期
北北基爭議 郝龍斌:從政最大風暴
郝龍斌:二基名額絕不會縮水
處理北北基風暴 郝用同理心
續辦北北基?「至今心意未變」
改分發 郝:百分百我的決策
行政疏失?監委要查
監委查聯測爭議 郝龍斌:配合
聯測明年續辦? 教部轉向「嚴謹處理」
北北基一綱一本 值得肯定
專家:避免高分低就 門檻改訂四種(楨:N種也沒用!)
問題不在改分發(楨:也不在「一個台灣,多種基測」的不公!)
2011-07-19 11:50:42
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(楨:呆歹彎的霉體銘手酩嘴政剋冥眾/邪者磚家叫獸,不配多元教改、只配一元聯考!另參本館:教革會 民粹亡臺 《教改錯在哪裡?》 教育亂像 多錢入學當然公平 基測社會學 )

父子騎驢與騎虎難下2011-07-19 工商時報社論

 北北基的考試與分發,原本沿襲全國基測的制度,採取兩次基測的設計,讓第一次考試沒考好的考生多一個機會,以免有「一試定江山」之憾。北北基第一次單獨招生,沿用全國基測行之有年的制度,看似百無一失,卻忽略了首次單獨招生,沒有歷史資料可供參考,以致在第一次基測之後,成績較佳不考二次基測的考生,為了避免「高分落榜」,在申請學校的策略上,趨於保守,只敢填寫最有把握的學校。換言之,即使PR值很高,也沒把握申請明星學校;至於PR值僅在中上者,甚至不敢申請公立學校。從賽局理論觀之,這是合理的均衡策略,因此出現「高分低就」現象,也是可以預期到的結果。
 而且,此種「高分低就」的結果,是考生(及家長)自己做的決定,根本不是北市府的錯。北市府當初堅持不做任何改變,其實是合法、合理的。「高分低就」考生(及家長)的難過與不滿,固然值得同情,然而遊戲規則既然已經事先公布,考生採保守策略以致得到這種結果,市府只能致上遺憾,而無需道歉或認錯,更無需做任何的更動。
 然而,在台灣「選舉至上」的政治文化下,「情、理、法」三者相較,終究還是濫情者勝出。合法、合理卻不能堅持到底的北市府,終於政策大轉彎,同意先前「高分低就」者可以申請重新分發,此舉則讓參加二次基測的考生(及家長)大為不滿。因為原先「高分低就」考生所回流的名額,會讓參加二次基測的考生提高其進入公立高中的機會。重新分發勢將減少公立高中的回流名額,從而損及參加二次基測考生的權益。北市府政策的搖擺,真的是「順了姑情逆嫂意」,總有許多考生不滿。為了擺平二次基測考生的不滿,北市府因而準備提高今年公立高中的錄取總名額,來個皆大歡喜。這種「皆大歡喜」的作法,實在嚴重破壞政府的公信力。

無明星學校 何來高分低就【聯合報╱呂健吉/華梵大學哲學系副教授2011.07.14

北北基聯測高分低就問題,讓北市府政策急轉彎,決定重分發,但又引發考二次基測學生和家長反彈,即使可重分發的學生和家長也未必領情。
似乎大家的質疑是當初「落點分析」資訊錯誤的問題,及現在分配公平性的爭議。但若真的只在這些問題上爭執,可怕的不是明年是否會重演,而是三年後的十二年國教在全國各地如何落實?
此次高分低就爭議,還是在於傳統上以分數排名來選填學校,在明星學校的迷思下,有些家長和學生不願意自己的高分去屈就中、後段班的學校。
「分數落點」是學生和家長在選填學校的唯一依據,這些家長和學生不會去考量學校的辦學理念、師資結構、課程設計及是否真正符合學生的志向!只要是明星學校就好!
此種以分數高低選填志願的依豦,在大學指考依舊存在,只因為大學指考採記分數的科目不一,無法在榜單上直接依原始分數排列學校志願,才會有落點分析的參考指標,但大部分的考生在放榜後,通常會發現自己是「高分低就」,同一個科系錄取分數往往高低差了三、四十分,甚者高達一百分的也有,可是我們沒聽過誰向教育部抗議自己是「高分低就」。
事實上,此次北北基在陰錯陽差下,造成了「高分低就」現象,也弄亂了一些學校的排名,這對於未來推展十二年國教有極大的助益,讓北北基的家長和學生可以及早接受、適應高中社區化的現況!

高分低就 劉炯朗:被排名綁架了 2011/07/15【聯合報

今年北北基聯測申請入學「高分低就」的風波延燒,中研院院士劉炯朗認為,只要沒有「排名」,就沒有高分低就的問題。他說,台灣的學生、家長全都被考試制度綁架了,大家只相信考試制度,並且用成績高低把學生、學校做分類。台灣的教育長久以來就存在著「排名」的魔咒,才會產生「高分低就」問題。
2011-07-19 11:53:15
阿楨
一國多制… 教育不能單純點嗎【聯合報╱胡顏/教 2011.08.25(楨:一元如何教改?)

教育部否決北北基聯測明年續辦。此決議不符台北市的期待,但是希望能為爭議不斷的北北基聯測畫下休止符。
整起事件其實帶給國人很大的啟示,那就是國民義務教育應該追求全國一致的理想,「一國兩制」或「一國多制」總容易引發爭議和恐慌,較不適合在國民教育階段強制推行。
當初郝龍斌市長為了減輕學生壓力和家長負擔,強推「一綱一本」,乃至後來的北北基聯測,原本立意十分良好,但是今年首次辦理聯測就問題叢生,難以收拾;更重要的是,北北基特立獨行,造成「一國兩制」的不合理現象,特別是明年基測只剩一次,考試日期又和北北基聯測撞期,考生被迫魚與熊掌不可兼得,心中的怨懟自然居高不下。
除了北北基聯測之外,英語教學「一國多制」的情況,也帶給親師生莫大的困擾和怨恨。各縣市國小開始實施英語教學的年級,從一年級到五年級都有,試問同樣是納稅的國民,為何孩子接受國民義務教育的內容會如此不一樣?次等國民怨嘆油然而生。再說,各縣市英語教學開始年級不同,跨縣市轉學生的銜接教育如何進行?
其實只要全國一致,問題統統都不見了。富有的縣市趕做領頭羊,一再的超越突破,貧窮的縣市老是追趕不上,最後只能將怨恨往腹內吞,但這不是講求平等應有待遇,更不是講求濟弱扶傾公道社會應有的作為。富有的縣市,不應該踩著貧窮縣市來彰顯自己的優越感,造成更多的不公平和不公道。
北北基聯測只辦一次就喊停,成為史上最短命的聯測考試,就算台北市再怎麼不服氣,都要以「大局為重」,順勢了結此一燙手山芋;更期盼富有的縣市、政治領袖和教改的舵手們引以為鑑。要在國民教育的領域內改革,盡量全國步調一致,問題才能單純點,困擾也才能少一點,畢竟近年來,親師生的擔驚,從來都不曾少過!
筆者服務教職卅年,最大的感慨是教育制度越弄越複雜,而最大的願望是,國民教育單純點,全國越一致越好。
新 聞 提 要
爭議多… 這枚選舉地雷先拆了
郝龍斌道歉 辦公室氣氛低迷
這一跤「郝」傷 墜政治幽谷
北北基聯測不續辦 明年統一實施基測
聯測停辦損及考生權益 郝龍斌公開道歉
2011-08-25 08:59:59
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高中選才橫加限制 雙重標準 2012-03-29 01:17 中國時報 【吳瑞北】

 教育部日昨終於提出十二年國教高中免試入學超額比序七個項目,包含學生志願序、就近入學、扶助弱勢、畢結業資格、均衡學習、多元學習表現、及國中會考成績。其中會考成績只能作為最後順序,如果還分不出高下,就用抽籤。全篇說法充滿社會公平正義,令人感佩。
 公務員工作非常穩定,還有月退俸,可以說後半生無虞,因此很多年輕人想當公務員。我們想請問,教育部如果有科員出缺,很多人都想擔任,會怎麼超額比序,會看誰的家住得近嗎?會看誰是弱勢家庭而優先嗎?如果一個傑出但志願序較後,另一個志願序較前,會先看志願高低來錄取嗎?
 答案是都不會,教育部用人就是看國家考試成績,誰考得高誰先選。為政者德風,教育者尤然。要言行一致。如果口中說一套,實際做一套;或是只許州官放火,不許百姓點燈。不客氣地說,那是雙重標準,無法服眾。
 政府最重要責任之一就是民眾能安定就業,念大學首要就要有謀生技能,這是張忠謀先生說的話,技職教育更是如此。許多公司應徵人員,也都是用考試或面試。教育人才就要能順利就業,找到工作民眾才會安心。教育部想要知道怎樣改善教育,就應該是去問這些用人單位的意見,捨此不求,不就是捨本逐末,問道於盲嗎?
 大學有差異化,要跟全球拚競爭力,明星大學是不能去除的。教育部甚至編列五年五百億預算,長期選擇支持少數大學,目的就是爭取世界頂尖,有的大學甚至就以成為世界百大為目標。連教育部都要求大學要追求世界排名,現在反倒要求公立高中不能以排名導向,讓人不解。
 有明星大學存在,明星高中是無法去除的,國外也是都有明星高中,這是人性。硬是把公立的明星高中毀掉,只是讓私立的高中取代成為明星高中而已。過去家裡沒錢但考得好,還有機會念明星高中;未來是窮小孩沒錢,就沒有辦法念明星高中,這樣就叫教育改革,入學機會均等嗎?
 會因為公立明星高中不見了,學業的負擔就會不見嗎?多元入學升大學這麼多年來,學業負擔有變輕嗎?忽略掉人性,把責任推到高中考試入學,並在枝節的入學細節下工夫,只會徒勞無功,甚至治絲益棼。
 有人喜歡音樂,因此設立音樂班;有人喜歡美術,因此設立美術班,這是天經地義的事。有很多學生想好好念書,未來考進理想的大學為社會效力,是我們國家的福氣,我們讓一些學校來好好培育這些對學科有興趣的孩子,又有那裡不對?很多學生想要這樣,這是學生的基本人權,也是政府應該鼓勵的,怎麼還要對高中選才標準橫加限制呢?  (作者為台灣大學電機系教授)
2012-03-29 11:40:33
阿楨
免試入學/消滅建北 「明星」仍會在【聯合報╱尹蓉先/銘傳大學法律系副教授2012.03.09

由於曾雅妮和林書豪的優異表現,很多年輕學子亦心嚮往之,但無可避免的,曾雅妮和林書豪必定也對許多後輩,造成了相當的壓力,平平是人,我也很努力呀!為什麼沒有這樣的成就?為什麼我就是進不了球,為什麼都沒有媒體鳥我;搞不好有人因此自殺,對這些人社會當然應予關注鼓勵輔導,但絕非因此就採均貧政策。我們的社會在瘋狂之餘沒聽到什麼封殺曾、林的聲音,奇怪的是當建北給年輕學子造成壓力時,就成了眾矢之的。
日昨教育部長表示,一百零八年起明星高中半數採免試名額。明星高中似乎是解決所有台灣教育難題的唯一答案,彷彿只要砍掉了建北,台灣所有教育問題立刻迎刃而解,所有國中立刻教學正常。假如真是如此,犧牲建北也就罷了,可惜這是不可能的。
為了舒緩競爭壓力,實現社會公平排除英雄主義,有人也許可以嘗試遊說政府,強制媒體封殺林書豪,但我們能把紐約尼克、洛杉磯湖人、邁阿密熱火,甚至NBA通通打掉嗎?我們可以關上門窗、閉起眼睛,但黑夜裡天上的明星恆久閃亮,一顆殞落了,還有另一顆。
目前政府的作法,是一步步消滅這些明星學校,是因為他們名聲太響?還是表現太優?一步到位,乾脆把台成清交統統也打掉不好嗎?他們造成的壓力更大!
當世界各國都在花大錢培育人才的此刻,建北這群平均年齡僅十七歲,資賦優異勤懇向學的孩子,到底做錯了什麼事?犧牲掉建北此類明星學校的同時,其實也就犧牲掉了國家的光榮,甚至國家的未來,到底可以成就什麼?也許有一天台灣參與國際科學奧林匹亞競賽仍會獲獎,但得主全由私校接手,台成清交成為私校畢業生群聚家園,部長會很高興?
2012-03-29 11:28:32
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話說民國五十七年推行九年國民義務教育,當年即使推行免試入學,當時的國中就學率也只有74.17%,也就是4人中有1人沒去唸國中,而非今日的接近百分之一百,所以當時推行延長國民義務教育的目的很清楚,就是要照顧弱勢家庭,降低失學人數,造就社會公平,提升國家競爭力,免試入學只是方法而非目的.
  而今日推行十二年國教,卻以免試入學及消減明星高中為唯一目的,真叫人匪夷所思!現在當年度的新生就讀高中、高職、五專的就學率也將近百分之一百!更何況現在公私立高中可容納學生數早已超過當年新生數,近年動輒每年三十幾萬人的考生,到現在每年新生兒只在17萬左右,且國民所得超過二萬美金,還會高中失學人數過多的問題嗎?12年國民義務教育即使不延長,老百姓也自動延長,也不會沒有高中職唸,所以以免試入學、消滅明星高中做為為12年國教的唯一目的,根本是本未倒置的做法!
  現在看看已實施40多年的九年國民義務教育的結果,現在還不是到處充斥著公立及私立明星國中嗎?也不曾有少過,只是這些國中不再是40年前考試入學的成淵國中或大同國中罷了!而是大家都想擠入的這些明星國中如金華國中、師大附中國中部、敦化國中等等,但是入學還必須是要非常有錢的老爸,從小學就買房子在明星國中旁才能入學,這公平嗎?更重要的是,現在的國小學生升學壓力,也從來沒有因為實施九年國民義務教育有任何的減輕過,補習班更是創歷史新高!父母親不會讓小朋友輸在起跑點上,所以現在都會裡的小孩,從來沒上補習班的居然是鳳毛麟角的稀少,這是鐵的事實!也說明實施十二年國教會減輕升學壓力的謬誤,因為大學及研究所不是免試入學!升學壓力永遠存在!
  如果是採用比序入學,升學壓力就更不可能減輕,只是把問題丟給學生及老師,因為每次段考及平時成績,學生及家長都要斤斤計較,學生更須時時繃緊國中三年,如果有一年放鬆,你就完了,因為沒有最後衝刺,即使上高中前將國英數理化弄的一清二楚也不行,你就是想盡辦法在平時做到盡善盡美,逼到學生連不作弊都不行!只為了增加爭取好的班排名或校排名!
  如果採行現在國中無條件的免試入學做為高中的入學方式,那只會造成齊頭式的假平等,將程度懸殊的學生放在一起上課,去面對亳不留情的大學升學考試,對學生、老師及家長都是煎熬,不但無法因材施教,更引起後段的學生強烈的挫折及憤恨不平,對好學生而言也隨時有被霸凌的風險,只是因為好學生會讀書,但拳頭不夠大,好欺負!
  大家不要以為消滅明星精英高中,就能減輕升學壓力?更何況精英教育是建立國家競爭力的基礎,問題在於齊頭式平等的入學方式的荒謬與無知!去看看美國實施十二年國教所引伸的社會問題如吸毒、霸凌及老師因升學壓力協助學生作弊案例不知凡幾!
  12年國教,只要做到免費入學,公私立高中雜費齊一化,照顧弱勢家庭的莘莘學子及受教權即可,至於招生方式還是以考試最公平,最沒有爭議!更何況我們國家舉才的各類考試也是以考試為方式來挑選人才,也不會採用比序等荒謬方式來選才!
  錯誤的政策,比貪瀆還可怕,無知的政策及官員,只會戕害國家的競爭力及教育百年基業!
http://news.chinatimes.com/forum/11051401/112012032900528.html
2012-03-29 11:41:05
阿楨
(楨:呆歹彎理盲濫情的霉體銘手酩嘴政剋冥眾/邪者磚家叫獸,談啥教改?還是教革吧!另參本館:教革會 教改與補習 多錢入學當然公平 基測社會學 馬教育政策 )

補習班不怕12年國教【聯合晚報社論2012.04.26

12年國教將在民國103年正式上路,人人都有高中念,而且保證75%的學生免試升學!這看來是個天大的好消息,唯一受到負面影響的理應就是補習班了。原本以提供升學考試補習的業者,豈不少了一大塊市場?
然而奇怪的是,補教業看起來老神在在。媒體採訪到業者的一種說法:他們不緊張,甚至樂觀認為業績會上揚,理由是,12年國教推行後,還是會有很多學生想走「特色招生」管道擠進明星高中窄門;也有很多家長會擔心孩子在學校裡學不到東西,仍然要把孩子送到補習班。
補教業者這樣的說法,令人多麼無奈,也證明12年國教的「免試」和「 減輕升學壓力」的口號,恐怕是喊假的。到目前為止,關於12年國教的討論、規畫,重點都放在明星學校要怎麼辦,入學招生辦法如何調整,會考要考甚麼科目。各方爭辯一大堆,就是沒有講12年國教的教育內容、教育項目和進度會有甚麼樣的改變。12年國教這個大工程,重要的只是「入學分發」,而不是「教育」本身嗎?
甚至於,各方的印象是,免試必然造成教育水準滑落,於是補教業者更加摩拳擦掌。免試之說其實還有一項「潛規則」:教育部強調提供免試升學機會,並不代表學生就真的可以不準備考試,不參加考試。現在除了會考科目只增不減,「比序」日漸複雜之外,教育部說103年時75%的學生可以免試升學,卻完全不提,預計有多少學生會參加爭取那25%「特色」名額的考試。如果多數學生還是擠得頭破血流為那25%考試入學的名額,則升學壓力與現今何異?也難怪補教業者覺得,生意說不定還更好呢!
2012-04-27 10:05:03
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免試入學/消滅建北 「明星」仍會在【聯合報╱尹蓉先/銘傳大學法律系副教授2012.03.09

由於曾雅妮和林書豪的優異表現,很多年輕學子亦心嚮往之,但無可避免的,曾雅妮和林書豪必定也對許多後輩,造成了相當的壓力,平平是人,我也很努力呀!為什麼沒有這樣的成就?為什麼我就是進不了球,為什麼都沒有媒體鳥我;搞不好有人因此自殺,對這些人社會當然應予關注鼓勵輔導,但絕非因此就採均貧政策。我們的社會在瘋狂之餘沒聽到什麼封殺曾、林的聲音,奇怪的是當建北給年輕學子造成壓力時,就成了眾矢之的。
日昨教育部長表示,一百零八年起明星高中半數採免試名額。明星高中似乎是解決所有台灣教育難題的唯一答案,彷彿只要砍掉了建北,台灣所有教育問題立刻迎刃而解,所有國中立刻教學正常。假如真是如此,犧牲建北也就罷了,可惜這是不可能的。
為了舒緩競爭壓力,實現社會公平排除英雄主義,有人也許可以嘗試遊說政府,強制媒體封殺林書豪,但我們能把紐約尼克、洛杉磯湖人、邁阿密熱火,甚至NBA通通打掉嗎?我們可以關上門窗、閉起眼睛,但黑夜裡天上的明星恆久閃亮,一顆殞落了,還有另一顆。
目前政府的作法,是一步步消滅這些明星學校,是因為他們名聲太響?還是表現太優?一步到位,乾脆把台成清交統統也打掉不好嗎?他們造成的壓力更大!
當世界各國都在花大錢培育人才的此刻,建北這群平均年齡僅十七歲,資賦優異勤懇向學的孩子,到底做錯了什麼事?犧牲掉建北此類明星學校的同時,其實也就犧牲掉了國家的光榮,甚至國家的未來,到底可以成就什麼?也許有一天台灣參與國際科學奧林匹亞競賽仍會獲獎,但得主全由私校接手,台成清交成為私校畢業生群聚家園,部長會很高興?

高中選才橫加限制 雙重標準 2012-03-29 01:17 中國時報 【吳瑞北】

 教育部日昨終於提出十二年國教高中免試入學超額比序七個項目,包含學生志願序、就近入學、扶助弱勢、畢結業資格、均衡學習、多元學習表現、及國中會考成績。其中會考成績只能作為最後順序,如果還分不出高下,就用抽籤。全篇說法充滿社會公平正義,令人感佩。
 公務員工作非常穩定,還有月退俸,可以說後半生無虞,因此很多年輕人想當公務員。我們想請問,教育部如果有科員出缺,很多人都想擔任,會怎麼超額比序,會看誰的家住得近嗎?會看誰是弱勢家庭而優先嗎?如果一個傑出但志願序較後,另一個志願序較前,會先看志願高低來錄取嗎?
 答案是都不會,教育部用人就是看國家考試成績,誰考得高誰先選。為政者德風,教育者尤然。要言行一致。如果口中說一套,實際做一套;或是只許州官放火,不許百姓點燈。不客氣地說,那是雙重標準,無法服眾。
 政府最重要責任之一就是民眾能安定就業,念大學首要就要有謀生技能,這是張忠謀先生說的話,技職教育更是如此。許多公司應徵人員,也都是用考試或面試。教育人才就要能順利就業,找到工作民眾才會安心。教育部想要知道怎樣改善教育,就應該是去問這些用人單位的意見,捨此不求,不就是捨本逐末,問道於盲嗎?
 大學有差異化,要跟全球拚競爭力,明星大學是不能去除的。教育部甚至編列五年五百億預算,長期選擇支持少數大學,目的就是爭取世界頂尖,有的大學甚至就以成為世界百大為目標。連教育部都要求大學要追求世界排名,現在反倒要求公立高中不能以排名導向,讓人不解。
 有明星大學存在,明星高中是無法去除的,國外也是都有明星高中,這是人性。硬是把公立的明星高中毀掉,只是讓私立的高中取代成為明星高中而已。過去家裡沒錢但考得好,還有機會念明星高中;未來是窮小孩沒錢,就沒有辦法念明星高中,這樣就叫教育改革,入學機會均等嗎?
 會因為公立明星高中不見了,學業的負擔就會不見嗎?多元入學升大學這麼多年來,學業負擔有變輕嗎?忽略掉人性,把責任推到高中考試入學,並在枝節的入學細節下工夫,只會徒勞無功,甚至治絲益棼。
 有人喜歡音樂,因此設立音樂班;有人喜歡美術,因此設立美術班,這是天經地義的事。有很多學生想好好念書,未來考進理想的大學為社會效力,是我們國家的福氣,我們讓一些學校來好好培育這些對學科有興趣的孩子,又有那裡不對?很多學生想要這樣,這是學生的基本人權,也是政府應該鼓勵的,怎麼還要對高中選才標準橫加限制呢?  (作者為台灣大學電機系教授)
2012-04-27 10:09:11
阿楨
北北基 家長:風波平息 私校:被犧牲2011/07/19 中廣新聞

  北北基聯測改分發今天(19號)放榜,一共有2652名學生改分發成功,可以透過網路看榜單。而這次北北基爭議,從最早的高分低就、到改分發攔截二次基測回流名額,北市府昨天(18號)宣布採增額錄取,許多家長說,算是平息了風波,不過最後受影響的是私立學校可能招不到學生,就有私校校長質疑,增額錄取把考試的遊戲規則破壞了,私立學校是最大的犧牲者。

缺額逾400個 私校將辦二次招生 自由時報 2011-07-19

破天荒的北北基聯測申請入學改分發作業影響各公私立高中職校學生「板塊移動」,台北市、新北市私校各出現約兩百個缺額,基隆也有二十七個。台北市長郝龍斌強調,已與教育部、新北市、基隆市達成共識,同意私校辦理二次招生。
台北市教育局初步統計,中山女高十八個名額全收滿,擬在二基增額十八人;松山高中同樣受到中上段考生青睞,四十八人轉入、十三人轉出,一增一減下也將多收卅五名學生。
學生「板塊移動」集中在社區高中。內湖高中在這波改分發作業為最熱門的市立高中,一口氣增加五十七人,校長吳正東說,平均一個班增加二至三人,並不會影響太大。南湖高中部份,改分發轉入八十六人、轉出九十七人,一來一往中流失十一名考生。校長謝應裕說,原本預估申請入學錄取學生會流失兩成,結果「比預期還好」。他也說,這次申請入學及登記分發最低錄取分數約相差十分,其實分數在十分內學生素質差不多,不擔心進來的學生會跟不上。
台北市教育局長康宗虎表示,會盡力協助後續發展,若私校有缺額可辦理第二次招生,等到二次基測分發報到底定後,將與私校研商彌補措施,輔導私校發展。
至於有私校提議,私校少收一名學生,由教育單位補助三年的學雜費,康宗虎表示,將進一步與私校研商,許多方案都可以考量。
  新聞提要
聯測分發惹議 郝致電總統致歉
兩個女人出馬 聯測轉彎
郝龍斌:最痛苦的兩星期
北北基爭議 郝龍斌:從政最大風暴
郝龍斌:二基名額絕不會縮水
處理北北基風暴 郝用同理心
續辦北北基?「至今心意未變」
改分發 郝:百分百我的決策
行政疏失?監委要查
監委查聯測爭議 郝龍斌:配合
聯測明年續辦? 教部轉向「嚴謹處理」
北北基一綱一本 值得肯定
專家:避免高分低就 門檻改訂四種(楨:N種也沒用!)
問題不在改分發(楨:也不在「一個台灣,多種基測」的不公!)
2012-04-27 10:35:41
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排排坐教育/座位一律ㄇ形 另種僵化【聯合報 2012.08.18

教室座位應依課程需要彈性變化,每一種座位排列方式都有優缺點,適時變化讓學生有既新奇又期待的感覺。
老師是教室靈魂人物,除了教學設計多元化,豐富的肢體語言及清晰的表達能力,都是帶動學生活潑互動的條件。
筆者暑期參觀日本青森市的新城中學,學生的學習效果無法窺見,教室座位也仍是傳統排列,但校長強調,對學習禮貌和讚賞的課程十分重視。校園中正在接受運動訓練的學生,列隊歡迎我們的表情及眼神,自然又熱情;歡送時揮舞的手,直到遊覽車在視野中消失才放下,這項從小扎根的禮節令我敬佩。參觀校舍時,赫然在活動中心的牆面看見「恕」字,十分顯目。相較我們之前的「禮義廉恥」已不復見,內心感慨。
以他山之石做為參考,來活化教育的泉源,要考慮風土民情與區域特性,為師者若皆能視學生為自己的孩子,學習已經有好的開始。
  鍾亮恩/退休教師(高雄市)
不論哪種座位安排方式,必須配合學生人數、教室設備和課程的不同而調整。有些科目也許適合ㄇ形,大家共同討論,有些科目根本不可能實施。
我們不應故步自封,但是有句客家話是這麼說的:「平平一張桌,有人讀了三年不識字,有人讀了一年考狀元。」只考慮座位的安排,並非良策吧!
  溫蘭英/退休教師(屏東市)
如果教室的座位,一律改為ㄇ形,那和一律排形的方式不是一樣僵化嗎?師生是否是「學習共同體」,並不是由上課的隊形決定,老師上課的方式、態度、技巧、耐心才是主因。
其實現在的教室座位安排,表面上是排形,但在上課時老師還是會依需要變換,例如唱遊課座位多採ㄇ形或圓形,自然課及其他需要討論的課多圍攏坐,數學、國語等須看黑板共同聽講的課則採排形較方便。
座位排列的目的,是希望能有效學習與快樂學習,沒必要一律ㄇ形,只需當成多提供一個座位的安排方式即可。
教室座位怎安排居然成為教育成敗的因素之一?讓我聯想到台灣交通運輸工具的四種語言廣播 就可以知道台灣的效率跟競爭力跑哪去了 真可笑!
  回應
  主要的癥結不在於座位的安排,而是絕大部分的老師,都採取傳統的講述式教學法,講難聽一點,這就是傳統為人所詬病的填鴨式教學.
老師如果不能調整自己的教學方法,座位調整對於學生的學習,沒有甚麼幫助.
  結論就是不管如何坐,總是有人要罵。
  重點是:老師對於他自己的授課科目,認為應該採用什麼樣的方式!現在老師要面對:學校行政單位的要求!學生家長的「關心與關切或觀說」。再來還得面對周遭友人的『代為』轉達關心!還有主管單位的「關懷」與『評鑑』。所以讓老師上課的『心』大受影響。有心要因材施教,採取『活』的教學方式!學生第一個反映:要考嗎?行政單位的關切:為何沒依照課程標準來上呢?進度呢?家長呢?為何不依照進度,考不好責任要誰擔?主管單位:老師未依照教師準則(看來.....老師的行業壓力....甚大)。
  用教室座位安排方式解決學習效果跟劃張大餅囫圇吞下以充飢有何不同
  別吵! 就隨便坐吧!
台灣只會搞形式主義! 這種排法顯示台灣每班人數太少,有空間浪費! 學習成效與創造力不在桌子排法,去看看 MIT 教室座位如何安排!
2012-08-19 09:43:50
阿楨
鬆與綁的再反思 (五南 1998)

本書由七位學者合力完成,共分七章,分別為「教育鬆綁之評析與建議」、「教育改革的─難為與應為」、「教育改革的借與鏡─畫虎不成反類犬」、「自由主義的貧困─教育改革總資議報告書中『鬆綁』理念的省思」、「鬆什麼?綁什麼?─論私人興學」、「教育改革的風潮下─初探時間資源的多重意義」與「校園民主應否『戒急用忍』?─中小學學校自主改解讀台灣教育改革

解讀台灣教育改革 (吳清山 心理 2008)

本書以清晰易懂、客觀態度和系統方式,解讀台灣教育改革的過去、現在與未來。全書共分八章,第一章先說明解嚴以後的教育改革運動,以及整個發展經過,亦即對教育改革進行回顧;第二章整體分析整個教育改革背景、內涵、檢討與改革;第三章至第七章則有系統的檢討初等教育、中等教育、大學教育、高等技職教育、師資培育等改革的議題,並提出一些未來改進建議。最後一章則從後現代思潮觀點,探究台灣教育改革未來走向。

教育改革之成效與檢討 (監察院 2005)

教育是百年大計,就像企業經營一樣,要有永續的思維及不斷革新的精神與行動,因此,社會各界雖批評之聲很多,然教育當局勇於改革即值得肯定,更冀望教育當局能虛心及積極檢討,儘早提出修正及調整對策。

《誰害怕教育改革?—結構、行動與批判教育學》 (洪葉文化 2005)

  《誰害怕教育改革?—結構、行動與批判教育學》,內容涉及許多北美知名學者的批判教育學論述,以及運用批判教育學的精神和概念討論台灣教改的諸多面向。
  標題點出了這本書的架構,究竟「誰害怕教育改革?」問題的答案可能並不像偵探劇的結尾終會真相大白,而更可能像是日本導演黑澤明的「羅生門」,眾人之所以各說各話,其實彰顯了不同的立場、角度和利益考量。副標題「結構、行動和批判教育學」,點出了這本書所涉及的理論主軸和問題切入層次。
  本書提出了一個談論教育改革的統觀、動態架構——即從文化、政治、社會、經濟和各種論述結構談教改,也從教師生活世界、個人認同、習性和轉化實踐談教改。 這不是一本堆砌研究資料的書,而是一本揭示與論述的書籍,更是台灣談論批判教育或尋找思維與行動契合點的一份重要參考。
2012-05-28 12:56:26
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改革教育學:起源、內涵與問題的探究 (梁福鎮 五南 2004)

  本書共有七章:
  第一章緒論:說明改革教育學的起源、內容、範圍和研究
  第二章改革教育學的研究方法:介紹改革教育學中常用的傳統邏輯學、構成現象學、教育詮釋學、思維辯證學和教育傳記學方法
  第三章啟蒙運動時期的教育改革:敘述啟蒙運動時期國家主義、泛愛主義、康拉第主義和新人文主義的教育改革運動
  第四章文化批判時期的教育改革:分析文化批判時期文化批判運動、藝術教育運動、鄉村教育之家運動、工作學校運動、青少年運動、學校改革運動、進步教育運動和新教育運動等改革活動
  第五章國家主導時期的教育改革:探討國家主導時期英、美、法、德、日、俄、中、台等國教育改革的內涵
  第六章改革教育學的後設分析:批判樂爾斯、佛雷勒、佛利特納、伊里希、歐克斯、紀諾斯、邊納爾和連琛等人改革教育學理論的缺失,提出一些教育改革問題的看法
  第七章改革教育學的未來展望:敘述改革教育學的現況、問題、評價和展望。適合作為教育哲學、教育思潮、比較教育、教育改革和教育史的教科書和參考書。

美國新世紀教育改革 (劉慶仁 心理 2005)

  本書針對美國新世紀教育改革進行剖析,內容選擇以配合當前國內教改或未來發展相關的議題為原則,彈性鬆綁、數位落差、公校民營、小班教學、績效責任、學校本位管理等便是最好的例子,而各項改革議題之探討,盡量從它的背景理念、研究發現、政策形成、立法要旨到實施現況與問題等角度著手。其次,本書附錄依年度造表列舉美國教改過程中的重要措施與活動,方便我們掌握它的整體發展軌跡。

全球教育治理︰國際教育改革文獻匯編 (教育科學出版社 2008)

本書主要選擇了近年來由一些主要國際組織如世界銀行、聯合國教科文組織、經合組織、歐盟等頒布的重要教育改革文獻,內容涉及全民教育、職業教育、高等教育、終身教育、創新教育等,較全面地反映了全球教育治理的基本趨勢與方向,對于我國的教育改革與教育決策具有重要的參考價值。本書適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。

2020︰中國教育改革方略 (楊東平 人民出版社 2010)

目錄
序言 振興21世紀的中國教育
第一章 中國教育改革和發展的新階段
一、中國教育處在新的發展階段
二、《教育規劃綱要》的主要內容
三、教育改革的基本價值
四、教育改革的路徑和策略
第二章 樹立以人為本的教育理想
一、新的教育指導思想和教育方針
二、樹立以人為本的教育價值觀
第三章 公平的發展︰新的教育發展觀
一、促進教育公平是國家的基本教育政策
二、以公平為目標的教育發展
三、促進教育公平的主要途徑
第四章 教育經費︰中國教育差不差錢?
一、政府履責實現公共教育經費佔GDP4%的目標並持續提高
二、完善體制機制,多渠道增加非政府教育經費
三、改善資源配置機制,提高教育經費使用效率
第五章 實現善治︰深入推進教育管理體制改革
一、轉變政府公共管理職能
二、轉變政府管理職能的改革探索
三、建立新型的教育治理結構
第六章 促進基礎教育改革和品質提升
一、促進義務教育均衡發展
二、改善和提升基礎教育的品質
三、建設現代學校制度
四、促進教師的專業成長
第七章 提升高等教育的制度競爭力
一、制約我國高等教育發展的關鍵問題
二、高等教育宏觀管理體制改革
三、構建和完善中國特色現代大學制度
四、轉變高等學校的發展模式
第八章 高考制度能改變嗎?
一、高考改革的價值理念
二、實行分類考試的改革設想
三、建立教育質量綜合評價體系
四、改革高考招生錄取制度
五、高考改革推進的時間表
六、高考改革的配套措施
第九章 面向全民終身發展的職業教育
一、我國職業教育面臨的困難和挑戰
二、重新定位職業教育
三、構建多樣化、開放型的職業教育體系
四、實現職業教育培養模式的多樣化
五、使職業教育成為進城務工人員及其隨遷子女的福利
六、改革勞動、人事等制度,建立能力為本的標準
第十章 突破與創新︰民辦教育的新使命
一、民辦教育發展的基本形勢
二、改善民辦教育的發展環境
三、加強政府管理職能,規範民辦教育的發展
四、探索民辦教育分類管理的試點
第十一章 建立農民工子女教育的新機制
一、我國流動人口和農民工子女的教育現狀
二、各地改善農民工子女義務教育的新舉措
三、探討建立農民工子女教育的新機制
第十二章 兒童優先︰實現學前教育的戰略發展
一、我國學前教育的發展與面臨的挑戰
二、學前教育的發展戰略與目標
三、創新學前教育的模式與機制
四、改善學前教育的策略
2012-05-28 13:08:07
阿楨
「不歡迎拖鞋」 中央大學公告惹反彈 2012/10/22 聯合報

中大公告內文表示,不歡迎拖鞋,即使是造型漂亮、Fashion,拖鞋只適合居家、度假及休閒,不適合公眾場合;呼籲大一新鮮人「別學某些學長,我們承認沒教好他們」,引發部分大學生反彈。
這項公告在網路上引起討論。中山大學畢業生Yu-Hsuan Ko在臉書上表示,公共場所禁穿拖鞋的禮儀來自溫帶國家,台灣濕熱,拖鞋屬於本土文化;只要不違背道德,每個人應有自主權。
有網友諷刺,中大乾脆宣布「男生全部推成平頭,女生清湯掛麵。走路兩兩比肩,行進間呼口號答數,進學生餐廳喊親愛精誠。」作家馮光遠也說,「同學可以玩一下,保證轟動。」
大學學生權利調查評鑑小組成員董泓志指出,大學生穿拖鞋可視為身體自主權,中大公告禁穿拖鞋,等同將拖鞋汙名化。
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  不懂為什麼基本尊重他人的規定可以強辯為強加價值觀在身?這麼怕得香港腳,難道不能穿涼鞋?以前有書讀就謝天謝地,現在讀書跟大白菜ㄧ樣到處都是,難怪無心唸書,搞ㄧ堆花招,利己主義,歪理特多,這就是現代教育的成果,既然這麼堅持做自己,這麼愛環保,何不穿只內褲?大學生堅持只穿內褲上學,保證轟動全世界!!
  現在的大學生水準變這樣了? 需要特別去提醒別穿拖鞋?自由不是隨便, 是不是穿內衣褲去學園也是自由?也是人身自主權?
拖鞋指的那種?如果是藍白拖我也不能接受,但是夾腳鞋也算?夾腳鞋在國外大學裡是很常見的,重要的是學生的態度。學校教育首重的還是學生獨立思考的能力。
  『夾腳鞋在國外大學裡是很常見』見鬼了?! 個人在美國住了十幾年,就找不到有賣『夾腳鞋』的店(楨:人家穿涼鞋,衛生又不失禮!詳參【圖博館】:拖鞋 涼鞋)。到中大找具獨立思考的學生?不如到十七公里海岸線找南極企鵝?
  穿拖鞋在任何國家的正式場合都是不禮貌的行為,求學問更是ㄧ件崇高的事,台灣大學生把輕鬆當隨便,價值觀錯亂,歪理一堆,拖鞋就是拖鞋,管你什麼牌,人不自重,必受人輕之,先天不良(大學ㄧ堆),後天失調(享樂至上,禮義廉恥擺一邊),造就今日ㄧ堆偽知識份子的自以為士  
應徵工作時向僱主說 ""台灣濕熱………" 看看是否有僱主會浪費時間聽這些。 『思考被電腦遊戲掩蓋,懶惰成為渾渾噩噩的表現』(改楊景堯句子),這種類型的台灣學生是不會有未來的。
2012-10-22 11:07:17
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文革後首批高考生活躍政壇演繹中國夢 2013-06-10 中評社

  6月是中國的高考季。900多萬名青春朝氣的考生懷揣夢想走進了決定他們未來的角逐場。在“中國夢”成為社會熱詞、倡導人人追夢尋夢的背景下,今年的高考似乎有了更深層次的意味。
  自1977年中國恢復高考以來,分數面前人人平等的高考改變了無數中國人的命運,也改變著整個國家的命運。在普通中國人眼里,最常見也最樸素的我的中國夢”就是寒門出貴子。

名人高考分數:馬雲數學考1分 王小丫20分 2013-6-10

  阿裏巴巴創始人馬雲:1982年第一次參加高考,數學只考了1分;第二年,他數學實現了1800%的迅猛增長——19分,第三次,他考了79分進了杭州師范。
  中央電視臺著名主持人王小丫:1985年參加高考,學習特別偏科的她,數學只考了20分。第二年復讀,數學成績還是沒有及格,同年被四川大學經濟係錄取。

揭秘國外面對高考有多雷 2013-6-9 新華網

  6月7日~8日,是中國一年一度的高考日,高考又一次成為全國關注的焦點話題。實際上,不只是中國人如此關注高考,在世界很多國家,每年都會在某個時期進入高考時間。尤其是在中國的近鄰日本和南韓,高考所引發的緊張氣氛與中國相比,有過之而無不及。在日本,考生的父母避免在考生面前說出“摔倒、跌落”之類的話,以免不吉利,而有的考生則會去動物園“拜見”猩猩,因為猩猩不會從樹上掉下;在南韓,每到高考時間,幾乎是全民動員,上班族調整時間為考生讓路;就連股市也推遲開市、提前閉市。
  南韓高考:商店股市調整時間
  輔導班佔盡課餘時間,聯合國也批評
  高成就:進入“老三大”
  對多數南韓父母和高考考生來說,最高目標就是進入南韓的老三大大學,即首爾國立大學、高麗大學和延世大學,這三所大學的英文名首字母合在一起被稱為天空(SKY)。
  入名校=入上流社會
  考上這三所大學被視為南韓高考考生至高無上的人生成就,考生不僅會因此獲得南韓最好的教育出身,而且可以擁有遍佈南韓政界、商界的龐大校友網,甚至婚姻行情也會看漲。
  日本高考要考“兩輪”:拜見猩猩求吉利
  和南韓高考考生一樣,日本的高考考生同樣要面臨地獄考試。日本高考題目一度向難題化、偏題化發展。
  儘管日本已進入全民大學時代,但頂尖大學依舊只是極少數,日本人最信任的仍然是東京大學、京都大學這樣的老牌國立大學。
  無奈的高考“浪人”
  但人們也不能簡單地指責考生盲目崇拜名校。日本企業的終身雇傭制日漸消失,加上過去10多年的經濟不景氣。因此希望能考進名校,以確保未來的就業。
  美國“高考”怎麼考?
  開始時美國的大學招生都是自己出題,但後來發現這樣做缺乏一個可供比較的標準,於是一種以測試學生學習能力為主的考試SAT便應運而生,成了事實上的高考。  
  英國:高考前學校放假兩周
  英國中學生初中畢業後就要參加一個重要的GCSE考試(類似于中國目前的會考),即普通中學教育證書考試。希望繼續進大學深造的學生,則還要繼續在高中學習兩年,專門為進入大學的高考做準備。這種教育在英國也叫做延續教育。
  高中二年級的考試稱為A-LEVEL,即普通教育證書高級考試。只有優異成績的,才能被一流大學錄取。
  法國:上大學須參加普通科會考
  法國高中生進入大學深造的必要條件是首先得到由學校統一頒發的高中畢業證書,然後再參加高中會考,法國普通科高中會考及格者中大約有94%的人可以直接進入高等院校就讀。

中國“留美潮”過熱的冷思考 2013-04-22中國網

  中國的留美潮,就是從上世紀70年代末80年代初公派留學開始的,隨之自費留學成為主潮。根據有關統計,從1978年到2012年年底,中國各類出國留學人員總數達265萬,已完成學業的留學生約150萬。
  然而,這股留美潮未來很可能遇到挫折,上世紀80年代是浪峰,80年代末90年代初是浪谷,90年代末是個新浪峰,9•11後又跌入浪谷,現在又是浪峰,而接下來是否又是一個浪谷?
  在過去,招收中國學生往往有促進校園多元化、增進學校聲譽之效。如今,中國學生的人數已經開始嚴重威脅到學校的品牌。
  如今特別是各大學熬過了財政上的生存危機後,嚴格把關將成為大趨勢。中國龐大的留學仲介業也已經信譽掃地,花錢找仲介搞定的留美模式難以維持。未來中國的留美潮,將向八九十年代的精英模式適度回歸。
2013-06-10 11:10:08
阿楨
台學童肥胖盛行率26.8%全球16 看電視時間是運動7倍 2012/10/21
  
  兒童福利聯盟文教基金會調查指出,九成一學童喜愛運動,但七成一校外運動不到2小時,看電視時間是校外運動的7倍以上,上網則是運動5倍以上,台灣學童運動時間低於美國、香港、日本;還有七成四學童以為玩運動電玩等於做運動,約三成九學童以運動電玩取代真實運動。  
  調查也指出,五成七學童跑一圈操場就會胸痛或呼吸困難,二成四學童曾在運動中身體不適,還有二成學童每個月都感冒;少動易引發肥胖問題,因此台灣6歲到18歲的兒童或青少年肥胖盛行率達26.8%,在去年聯合國調查中,位居世界第16胖。  
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(楨:愈教改愈快樂學習愈懶電玩,故聯考和課業壓力非近視之因!詳參【圖博館】: 教改 快樂學習 電玩與暴力 3M博視燈《減肥當然難了》《愛慾》《美之偽科學》)

美研究 胖女減肥會想「嘿咻」2012-10-22蘋果日報

美國賓州大學醫學院研究人員,以尿液監測一群肥胖婦女動減肥手術前後的排卵品質,指導這項研究的醫師雷格羅(Richard Legro)說:「想懷孕的胖女人,通常被認為是肥胖造成排卵不順,導致不孕。」最新研究卻發現,這些動過減肥手術的婦女,減重前後的排卵品質並無不同,唯一差別是減肥後性慾增強,更喜歡做愛。他表示:「我們只能猜想胖女人不易受孕可能也和性慾減低有關。」這項研究刊載在《臨床內分泌與新陳代謝》期刊(Journal of Clinical Endocrinology and Metabolism)。
中華民國肥胖研究學會副理事長曾漢棋昨指出,肥胖確實可能干擾女性荷爾蒙而引起不孕症,接受他治療並減重的女病患當中,至少有五、六例在減重後順利受孕。曾漢棋表示,因不清楚美國這項研究的方式,他無法斷言減重與增加性慾的直接關聯,只能說這很可能是因素之一。
台北馬偕醫院不孕症科主治醫師李國光說:「台灣很少有胖到需要動手術的病人,狀況和這篇研究不太一樣。但健康運動減肥可改善身心,對受孕與懷孕當然是好事。」
2012-10-24 10:41:41
阿楨
再窮也要吃大餐 2013-06-28中時短評

 立法院院會昨天三讀通過《公共債務法》、《高級中等教育法》,前者提高政府七百餘億的舉債上限,後者每年增加近三百億元的支出,用於高中職免學費。雖然兩者間沒有直接的因果關係,但其實是有一定程度的關連性。
 根據立法院預算中心的報告,民國九十八年、馬英九上任後第一次編列的總預算,規模約一.七兆元,連同各個特別預算、消費券在內,經濟發展支出為三六四一億元;到了今年,預算規模達一.九兆元,經濟發展支出僅二七二六億元,比九十八年少了約四分之一。同一時期的社會福利支出,則從三二○二億元一路成長到四三八九億元。
 馬總統上任以來,一方面強調改革,但又增加老農津貼、提高八大社福津貼。從預算的變化可以看出,馬政府是把經濟成長的資源,挪到社會福利,「靠發錢來達成公平正義」。即便政府的財政早已脆弱不堪,仍堅持落實「高中職免學費」的政策。
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8年內 教官退出高中

(楨:呆歹彎理盲濫情的霉體銘手酩嘴政剋冥眾/邪者磚家叫獸、要白吃的午餐!另參本館:多錢入學當然公平 台灣有白吃的午餐 縣升格 北輕南 三都十五縣 縣市升格 五都大選2 啥是一黨獨大 搶救國庫 馬政府預算 馬金融政策 賦改會 富士康事件)
2013-06-28 11:12:09
版主回應
法案過了 陳益興:我曾老淚縱橫2013/06/28聯合報

立法院昨三讀通過高級中等教育法,教育部長蔣偉寧強調,明年十二年國教新增免學費的經費,將由中央負擔,不會讓地方政府埋單;且私校將加強公共性,國中部以考試招生,將扣減直升高中名額;不接受政府補助的私校,仍應釋出至少一成五的免試入學名額。
十二年國教一路爭議不斷,從免試入學超額比序的項目、免試招生比率,到學費排富議題,讓教育部傷腦筋;昨晚法案通過,教育部次長陳益興說明法案內容時,近乎哽咽地說:「這段時間,我也曾老淚縱橫。」
陳益興說,新法只簡單明訂符合一定條件者免納學費,但會用行政命令將高中免學費門檻訂在家戶年收入一百四十八萬元,五年將省下一百卅七億元經費,用於高中職優質化、精進高職教育、強化學生適性輔導、扶助弱勢學生、促進教師專業增能及活化教學等措施;且新增的免學費經費,將由中央負擔。

從郭台銘之言看政府「讓利」【聯合晚報社論2013.06.27

郭台銘在鴻海股東會上,軟硬兼施,一面向股東們鞠躬道歉,一面點名幾任財政部長「不懂實務」,還特別批評員工分紅改採實價課稅的政策害企業留不住人才。郭董一開口就深受各方矚目,但他這次罵的事情卻引發仁智之見。
  政府要考慮、要照顧的面向,比企業來得複雜多了。郭台銘是從滿足股東需求出發,提出企業照顧自我利益的意見,未必是政府理所當然要聽從的教訓。誠實地說,關於租稅問題,郭台銘恐怕沒有甚麼立場教訓政府。過去政府在扶植資通訊代工產業上,運用了多少租稅手段,讓渡了多少租稅優惠,才讓鴻海這樣的企業能快速坐大,具備國際競爭力。也就是說,鴻海的成就,很大一部分是建立在社會共同承擔的成本上。
  事實上,台灣現正為了這個經濟發展策略,付出後遺症代價。得到那麼多優惠的資通訊產業,規模愈來愈大,毛利卻愈來愈低。規模愈大,就造成愈嚴重的產業集中失衡問題;毛利愈來愈低,就使得台灣能享有的實質經濟成果不斷遞減。這顯示個別的企業模式(business model)有問題,且證明政府對特定產業的租稅優惠政策走錯方向。政府扶助企業固然應興利重於防弊,但用租稅手段過度「讓利」未必合宜。
  從這個背景看,郭台銘或沒有理由如此怪罪政府。郭台銘希望向股東有所交代,可以理解,但身為社會領袖的企業家在公眾發言,相對地也就要接受公評。郭董發言獲得媒體大幅報導,稱得上動見觀瞻;但員工分紅費用化,過去只按面額10元課稅,豈符公平原則?所以這次網路上出現不少負面的反應,甚至有網友直言是「占了納稅人便宜」。
  政府應制定合理的遊戲規則,但未必應成為企業獲利的保證。鴻海大可從企業盈餘裡拿出爭取人才所需要的資源,而不能期望政府用讓渡租稅收入的方式來做,財政部長張盛和說「企業加薪可以留才」,就是這個意思。如果多花一點成本留住人才,企業就沒法在國際市場上競爭,那不也就說明了這種企業的經營問題所在嗎?郭董別再老拿政府當藉口、當擋箭牌吧!
  回應
  大家想方設法都是要政府的錢,但是一提到課稅增稅,大家就罵得要死,又要馬兒好又要馬兒不吃草,就是這種專佔便宜,專拿好處,卻處處要政府負責,要政府買單,連郭台銘也是這樣的一副德性,我們甚感驚呀!
  TaMaD, 年頭好的時候賺錢我最行. 年頭壞虧損的時候怪政府.CEO這麼容易幹?? 要你郭台銘幹??

砲打財長?郭台銘太離譜! 2013/06/27野武士

報告郭董,請您不要只是「打龍袍」,只打那些根本不是核心的財長們,為了台灣好,懇請郭董身先士卒,為「罷免馬英九,救台灣經濟」同樣地全台奔走,台灣人民都會感激您,真正的好人才必會以為您所用而為榮!
  回應
  罷馬?老是用這種譁眾取寵的言詞賺稿費,難不難看
http://blog.udn.com/karl6406/7829200
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2013-06-28 11:14:56
阿楨
無牙的退場機制【聯合報黑白集2013.09.06

根據教育部所訂的四個標準:學生不滿三千人且註冊率低於六成、評鑑太差、積欠薪水、違法等,只要符合上述任一項,都將專案列管要求改善;若輔導無效,即啟動退場機制。試想,光要走完上列無明定期限的改善、輔導程序,就要耗掉多少時間;而且,萬一教育部下令要某大學退場,它就是打死不退,誰能奈它何?
以屏東永達技術學院為例,六年來學生從一萬多人降到一千多人,校方已經七、八個月未發放教職員薪水,董事會也無意再出資發薪。就連這樣的學校,教育部都沒辦法對它開刀,又奢談什麼「退場機制」?屆時,若欠薪、減薪的教師四處抗議,政府難道還得代為處理?
諷刺的是,當初民眾捐資興學,都說是為了公益、為了教育;如今臨到該要退場,董事們心中放不下的,卻都是那些增值的土地和校產。台灣高等教育走到這步田地,談大學退場,卻還得先給這些校董法外開恩,豈不荒謬!
  回應
市場不就是最好的退場機制?只要政府不補助問題學校(如達任何4個標準之一),他們就會自生自滅。學生應該自己判斷,選擇不會倒的學校。欠薪由法院解決。政府該專注於教育資源最好的應用,別去管不比/不該管的事。

私校退場,公立呢 2013-9-6中國時報短評

 少子化衝擊學校生存,教育部啟動私立大專院校退場機制,要讓招生不佳、評鑑不良、欠薪、違法的學校退場。但教育部的覺悟實在來得太晚,問題早已向下延燒,連私立高中職都開始撐不住了。
 台灣的教育,是60年代經濟起飛、創造台灣奇蹟的重要基石。教育部在20年前開始「廣設高中大學」政策,讓一個小小只有兩千多萬人的台灣,大學數量從83年的50所,成長到今天的160餘所,則堪稱是另一個台灣奇蹟。
 私校今天的問題,除了數量過多之外,還有一連串的「配套」錯誤,包括重公立、輕私立,重大學、輕技職等等長期教育資源的錯置、傾斜。
 私校退場的問題,教育部早已喊了多年,但始終是只有棍子、沒有胡蘿蔔,不斷拿「評鑑」折磨學校和老師,卻沒有任何其他積極的辦法。
 教育部不斷的要求私校退場,但對拿納稅人錢的公立學校,除了繼續給錢之外,再沒有任何檢討的作為。
2013-09-06 08:54:51
阿楨
“減負令”其實是個坑,你跳不跳?

苦了孩子和家長,肥了校外輔導班。先天不足的“減負令”可能演變成一次利益的博弈——變相拉低公共服務品質,為收費服務騰出空間。在一個階級接近固化、上升通道狹窄的社會裡,如果不拼孩子,那就真的只有拼爹了,而寒門將再難出貴子。
  減負令,越減學生負擔越重
備受關注的小學生“減負令”再度公開徵求意見。教育部修改了此前公佈的《小學生減負十條規定》,英語或將從統考科目中“剔除”———新的意見稿中,小學一至三年級不舉行統考;從四年級開始,僅語文、數學每學期可舉行1次全校統考。同時,意見稿中將焦點之一的“不留作業”改為“少留作業”,取消百分制考核,嚴禁設立重點班並嚴格實行免試就近入學政策等。[詳細]
  在我國,教育“減負”的政策長期存在。早在1955年7月,教育部就發出新中國第一個“減負令”——《關於減輕中小學生過重負擔的指示》。據統計,在過去的58年間,“減負”被國家教育部門喊了9次。幾十年來,各地的“減負令”多達上百項,可是現實情況卻是:學生的課業負擔越來越沉重。
  減負令,為何越減負擔越重?
從博弈論角度看減負令的先天不足:認真你就輸了
  以同理推導減負令“怪圈”:
教育部門呼籲減負,對於家長及學生來說,選擇有以下三種:
如果所有人都減負(合作),大家站在同一起跑線上;
其他人減負你增負(背叛),你將取得相對優勢;
其他人增負你減負(背叛),你就會處於弱者地位。
所以,權衡利弊後的家長有可能選擇合作麼?絕不可能啊,只有互相背叛,唯有主動增負。
因為好的教育資源、好的工作永遠是稀缺的,差異化永遠存在。可以說,減負令天生就有著不足,無法彌補。
  減負令減了誰的負,誰是真正受益者?
我國公共教育資源的投入一直不高,2012年年度財政性教育經費支出總額超過2萬億元,占GDP比重是首次達到4%。
  在這樣的大前提下,有陰謀論認為,減負其實就是為課外輔導班讓路。
公立學校畢竟是義務教育機構,狠抓低年級教育,無關升學率,總體而言意義不大,但課外輔導機構學費動輒成百上千,相比而言更有利潤空間。必須指出的是,某些公立學校與課外輔導班已經形成了利益共同體,公立學校的教師甚至在課外輔導機構任職,這早已不是秘密。一些本該義務教育課堂內解決的問題,被推到了學費昂貴的輔導班。對於家長而言,公立學校所謂的減負,意味著子女的教育成本將極大增加。 [詳細]
2013-09-13 09:58:55
版主回應
  不拼“孩子”難道要拼“爹”?

中國人欣賞“寒門貴子”的奮鬥模式,因為它展現了這樣一種積極的人生意義,即自我的不敗精神,不僅可以打敗眼下的困窮,甚至可以鋪設出錦繡的未來,它永遠在呼喚和提醒著困境中的人們,只有不放棄才能看見最終的曙光。可以說,寒門亦能出貴子,是最真實的中國夢。
  在一個階級接近固化、上升通道狹窄的社會裡,當家長不能給孩子提供超過社會群居水準的教育資源時,就只能依靠孩子的自身競爭來爭取資源。換言之,如果不拼孩子,那就真的只有拼爹了,而寒門將再難出貴子。
  一紙“減負令”,將眾多孩子從學校的書山題海中解脫出來,但孩子們又轉而投向各大輔導班、培訓機構的書山題海中,減了學校的負擔,卻累瘦了家長的腰包,而對家境普通的孩子,這無異更增添了一筆教育支出的沉重負擔。
  事實上,如果讓孩子脫離常規的學校教育,家庭教育培養出一個孩子所需要的成本會更高。
  最近常見諸媒體的冬天裸身長跑弟、五歲開飛機弟——多多,他的爸爸何烈勝自詡鷹式教育,在接受央視《生活早參考》採訪時他表示,他本人就是一個成功的企業家,在訓練多多的這一年多時間裡花費了大量的精力與金錢。
換句話說,就算你想讓孩子當鄭亞旗,那也得先看看自己是不是鄭淵潔啊。
  國外也不是懶學生的天堂
其實,關於孩子課業負擔的問題,同樣在困擾著臺灣、香港等地的孩子。
那麼,是不是日本、美國就是教育的天堂呢。醒醒吧,親!
  日本小學生的確是全世界最幸福的小學生,在比較哪個國家的學生最不用功時,他們遙遙領先:平均溫習功課1小時,看電視2.7小時,在世界上排名第一。然而,日本學生也是全世界公認的“學力低下”人群!早在2005年,“學力低落”的現象就引起日本政府的高度關注和激烈討論;2010年,明治大學以1000名經歷過所謂“素質教育”時代的年輕人為對象,進行了一次問卷調查,結果七成以上的人表示感到自己學力低下。[詳細]
  至於美國呢?身在美國的新浪網友@山桃木 專門寫了篇長微博,生動地描繪了他眼中的美國基礎教育:“它讓具有天分的學生充分展現並發展了自己的天分,但卻放棄了絕大多數的普通學生”,這大概可以解釋為何美國會產生最優秀的數學家,同時大部分孩子連加減乘除都算不過來,@山桃木 還尤其指出,“所謂的素質教育,已經給美國公民的職業選擇造成了很大困擾,但美國人不用擔心自己工業缺勞力,可中國技術層面的人才缺失,能否吸引其它國家的技術人員過來效力?” [詳細]
  這還說的只是美國出了名爛的基礎教育,還得說說美國的高中生們,其實他們的學習壓力也很大,甚至比國內還大。美國的高中至少兩天就有一次考試,成績都是天天考試積累下來的,拿到好成績很不容易。雖然美國的升學制度不像國內一樣單一取決於分數,但課外活動、個人陳述和SAT也並不那麼輕鬆就可以達到要求。美國大學在挑學生時,不但要看學生的在校成績和SAT成績,他們還非常重視學生在整屆畢業班學生中的名次。一般來說,想擠進名牌大學,學生名次必須保持在前十位,這對在明星學校讀書的學生來說是非常嚴格的考驗。[詳細]
  升學壓力之下,世界皆大同也,如今在美國,各色補習班也遍地開花,學區房價格也是步步高攀啊,正視現實吧,親! [詳細]
  跟國外一比較,新浪網友@專寫明朝特別白 的話就顯得更擲地有聲:中國還是個發展中國家,我們有什麼資格反智和反工業化,有什麼資格減負和休息,凡是這麼說的,我覺得都是意圖自我閹割!
  與其瞎減負,不如改革招生考試制度
事實上,我們需要的不是簡單一味的減負,而是真正的教育改革。
  人民日報官方微博曾發過一條微博:【“減負”不是少留作業】一位家長問在北京頗有名氣的小學讀書的女兒:你們上語文課,是不是先讀課文,然後講字、詞、句、段落大意、中心思想?女兒驚訝得瞪大了眼睛:“你怎麼知道?”媽媽苦笑:“當年我們就是這樣上課的。”小學學什麼,如何學,是減負需要重點考慮的。[詳細]
  曾經有這麼一句話,評價中國的教育現狀——幼稚園學小學知識,小學學中學知識,中學學大學知識,大學學幼稚園知識。
  儘管素質教育推行多年,但應試教育的影子仍然籠罩著我們的基礎教育,中考、高考兩大指揮棒依然高懸。當教育主管部門嚷著給中小學生減負時,家長根本不領情。
終點不改,起點從何改起?
http://news.sina.com.cn/c/z/xgcjfl/
2013-09-13 09:59:30
阿楨
唱而劣則演

  館長敢批評張懸是位「唱而劣則演」的歌手?
  有何不敢?屎上最無情無義的阿楨屍哲,只依理性專業事實而戲(謔評)論。在民粹1大氛圍下,台灣的流行音樂和電影有二種劣幣,相互驅逐良幣!
  一是李陳時由上而下的本土民粹。就在蔡依林等流行音樂天后天王、重金到大陸參加晚會/比賽,和金馬獎2項多被港星中等華人電影奪去(以《郊遊》獲得最佳導演的蔡明亮不只不被民粹欣賞還被罵侮辱本土3)之同時。台灣大紅大賣的卻是本土牛肉場出身的豬哥亮4父女低俗之音樂和電影《大尾鱸鰻》 (你批它低俗,民粹反罵你精英,根本不就音樂和電影的優劣標準而就事論事)。台灣人的品味低到只要合本土味,豬哥只要在片中飆粗話,豬女只要在台上飆性感搖頭(胸/臀/腿)丸電音舞、嗶嗶嗶(屄屄屄)叫幾聲、晚會收視率便全台第一。
  即使較佳的「公視人生劇展」「艋舺」「文青電影/歌曲」,相對於黃春明/侯孝賢/羅大佑等鄉土文學/電影/歌曲之真實反映反思台灣鄉土,仍似被批脫離台灣現實虛偽的:「李行健康寫實」「社會寫實」「瓊瑤浪漫電影/校園名歌」,虛偽的新的健康寫實/社會寫實/浪漫電影/校園名歌而已。
  一是馬時由下而上的抗議民粹,造成本文的主題「唱而劣則演」「導而劣則演」,先說馮柯等電影編導/文化廢物流氓如何因「導而劣則演」,沒能力當優勢演員、而是藉抗議反核四5和反《夢想家》6等為舞台在作秀7。同理,張懸也是位藉抗議社會議題「唱而劣則演」的歌手。
  張懸難道只能靠成名曲「寶貝」文青歌一直當文青歌手嗎?那可不!張懸在接受Yahoo!奇摩新聞「Y!oung報」專訪時說:沒有實踐,文青只是個貶抑詞,文青和女人的胸部大小一樣都不該被標籤化。
  誰說只能像陳綺貞等一再重複文青女歌手之自我囈言,同樣是在學經歷背景、詞曲創作、演唱音色音質和風格主題等上、有類似個人特色的女創作歌手,至少也要像許哲珮宛如精靈眼睛不斷擴大加深看世界的方式 (白安只有《麥田捕手專輯》還不能判斷其獨特的喉音與真假音之技巧,能否擴大加深,但應得最佳新人)。
……………
  要當抗議歌手,至少要有羅大佑之才與情、尤其是抗拒當抗議歌手之勇氣。張懸沒羅大佑之才與情,又趕反核等之時髦,難怪只能寫出沒創意抗議歌曲!
  沒創意又如何?能靠亮國旗/藏藏旗出名就好了,……………
http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1326925777
2014-02-14 09:13:40
阿楨
體罰與霸凌

  在明星高中1都要被幹掉的教改2時代,竟然還有人敢主張能力分班。
  據人本調查:明星高中的升學主義是體罰3之源,尤其是館長的母校,台南(一中)最嚴重(連反體罰也重北輕南4?)!
  如果公布成績排名也算體罰,那李安5及其父(南一校長)便是受害及施害者。
  豈只南一,館長的母校、東海大學的基本勞作教育(掃廁所)不只是體罰,還是比共匪更惡劣(中共三中全會後已取消勞教)的奴隸主(館長在東海也當過工(奴之)頭)!
  在理盲濫情的呆歹灣,啥都搞一元化、連教改也只准快樂學習6,不允許多元地來成立:體不體罰、霸不霸凌7之教育。
  所以真要多元教改,就得廢除教育部,讓各方自由選擇想要之教育方式。
………………………
http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1327367757
2014-04-06 08:28:56
阿楨
博士生 10年後將供不應求?

  有沒搞錯,博士生才像流浪教師1一樣、多到將其指導教授鬥成雙薪肥貓2投奔共匪,怎又傳出「博士生 10年後將供不應求」呢?
  莫非,忽而高學歷高失業被放無薪假、忽而過勞死光3了,還是到澳洲打工度假打成流浪漢4了?
  皆非!據聯經銘手入木三分地分析,假如教育部官員不換個腦袋,多少個「幾年幾百億」5計畫也將隨風而逝!
  換個腦袋有啥用,直接革掉教育部6之命才有用,此非戲論,而是有哲屍為証。
………………………
http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1327375725
2014-04-07 08:15:59
阿楨
兩岸文教界在搞啥

兩岸文教界最近多在搞啥呀!彼岸在搞文教改革、此岸在搞文教革命,不信看下聞摘:

中國社科院 蟬聯亞洲第一智庫
中國將誕生一所巨無霸大學
英向中國學習 60上海教師赴英教數學
英國人數學差 經濟年損200億英鎊
虎媽新作再掀爭議 民族優越論

師生對槓 成大新廣場「不命名」了
高中歷史新課綱 教部:呈現事實 「去日本化」
課綱微調 全國教育會議吵一團
教長蔣偉寧定調:課綱微調 合憲、合法、合程序
綠6縣市抵制 續用舊課綱 教部:違法
高中歷史教科書 蔣偉寧嗆綠委:洗腦的是妳
統獨的內爭錯位的歷史
民進黨從「本土化」躍向「擁殖民」?
高中新課綱之爭 民進黨當年修改幅度更大
學者:看不出新課綱「去台灣化」
高中生組同盟 支持去日本化
歷史意識形態之爭 亞洲皆然
南韓教科書 也「去日本化」
本土、新住民語 擬列國中必修
校長:國中列必修課 將是災難
家長:別為意識型態 強迫學習
台南國父銅像遭拉倒 藍綠再碰頭爆發衝突
坐視國父銅像被拉倒 台南警官遭控瀆職
拉扯銅像 可以抹滅歷史嗎
孫中山:南京能容 台南不容
原民代表2014.2.28燒狼煙 要求拆鄭成功銅像
沒有論述 只有選舉 (回應:沒辦法,台灣連沒思考能力的智障都有投票權.,垃圾政客當然會好好利用了...民進黨的立場論點本來就是前後矛盾,搖搖擺擺,顛三倒四,那根本不足為奇.)

瘋補作文、私中爆滿…12年國教怪現象
新北營養午餐弊案 32校長有罪
7成校長支持能力分組
繁星可議 創造新的不公平
學生數早掛零 私校仍打死不退
明星私中校長:賣地賺不多 誰要退?
科大可改專科 私立高中職恐先熄燈
私校退場 變培訓技術人力 淪商品招標

旣然要搞文革,就革地徹底些、革掉教育部文化部的命吧!
…………………
http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1327840578
2014-05-19 09:26:04
阿楨
教改邏輯:邏輯邪57/66

台灣教改病根是民粹
不管李陳政權時操弄
由上而下的台獨民粹
或者馬專業內閣不敵
由下而上的叫改民粹
民粹都想奪取教育部:
此一意識形態國家機器

(教改的基本原則和方法本是要鬆綁國家對教育的干涉,但「教改會」結束後,由教育部的種種舉措可知,台灣的教改好比其他本應歸還民間的公共事物,在傳統威權遺習、台灣意識及施展權力等因素下,又一一移到李陳政權的國家機器中。就教改而言,教育部由上而下的管制及操控教改,導致教改由多元趨向一元,如此一來便喪失了民間的自主性及實驗性。馬政府時由下而上的叫改民粹,更強騎馬的教育部要一元地滿足台灣人的多元要求。不管那種民粹都違背教改的目標:「民主、自由、多元」,難怪教改會失敗。)

旣然如此,那屎上最無情無義的阿楨屍哲,
便依理性專業事實戲論「教改邏輯」如下:

廢除或虛化教育部
教育預算還錢於民
(依窮多富少原則)
學生家長自由擇校
各級學校自由辦學
教育部只負責監督
各校的財務和品質

濕人的教「革」邏輯有夠革命性
但不合呆歹灣人理盲濫情之現實
首先 學生和家長呆歹到不知
教育部絕不可能滿足多元要求
家長多認己子能就讀明星學校
學生多想校園如遊樂園電玩店
其次 政客、叫改分子和教職員
不管為了教育目的、工具或利益
多想占有此一意識形態國家機器
http://mypaper.pchome.com.tw/souj/post/1329190457
2014-08-03 08:34:08
圖博館
教改失敗誰之過? 李遠哲怪李登輝2016-11-16聯合晚報

教改失敗責任誰該負?前總統李登輝曾受訪指出,李遠哲引介的美國式教育漏洞百出,認為李遠哲該為教改負全責。不過李遠哲在今天出版的首本傳記《李遠哲傳》揭露,教改失敗,是因時任總統李登輝根本沒用教改審議委員會的建議,只用當時教育部長吳京之見。
  李遠哲在傳記中指出,1996年台灣首次舉行總統直選,李登輝在選前召見他,希望他同意選後出任行政院長,但李遠哲覺得自己是科學家,不適合從政,後來依蕭萬長建議,回覆李登輝「等選後若還需要我幫忙,我再幫忙」。
  傳記中指出,選後李遠哲到總統府面賀李登輝,但感覺李登輝表情不大友善,而李登輝也如蕭萬長選前所料,未再邀李遠哲組閣。不過李登輝仍常諮詢李遠哲意見,曾問他教育部長換吳京合適否;李遠哲雖覺吳京才返國未久,並不適合,但李登輝最後仍用吳京,且竟屢次公開表示是李遠哲建議。
  傳記中指出,不久中研院舉行院士會議,李登輝未出席,時任中研院院長的李遠哲感到李登輝已和自己拉長距離。他認為,這是因李登輝耳根子軟,相信別人挑撥,指李遠哲到美國時偷偷跟中共官員見面。
  李遠哲在書中指出,他應時任行政院長連戰擔任教改審議委員會召集人,但1996年底,他將教改報告書交給行政院後,行政院根本就沒真心接受。1997年行政院長由蕭萬長接任,教改推動小組召集人換成章孝嚴,吳京在此時仍推動自己的教改政策,教改聯盟的理念根本沒人理。
  直到1998年林清江接任教育部長後,讀到之前的「總統聽取教改資料」等文件,才赫然發現李登輝根本都只照吳京的想法實施教改,「我非常非常難過,李總統只聽取片面之詞,否定教改委員會兩年多的努力」。傳記並形容李遠哲有如「誤闖政治叢林的小白兔」。
  回應
兩李終於承認教改失敗了!害慘了萬千學子!幾巳動搖了國本!說他倆禍國殃民不為過!監察院應彈劾這兩位
狗咬狗一嘴毛,再把责任推給过世的吳京。此双李,乃台湾二大害!
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 昔提拔今重批 李登輝11.16批小英沒決斷力和勇氣;外交的新南向政策空洞;兩岸「維持現況」的主張背離民心,他認為蔡英文的支持度還會繼續下探。(回應:台灣父女反目成仇! 另參【圖博館】:台灣父子反目成仇)
2016-11-17 10:40:23
阿楨
學生很珍貴 文大取消雙二一 老師苦笑 2019/06/14 中國時報

又到期末打分數時節,文化大學本學期起取消大學部雙二一制(連續兩學期不及格學分數達該學期的二分之一),教師私下苦笑表示「學生很珍貴」;另淡江大學今年秋天起大一生也將不納入雙二一規定。 愈來愈多大學放寬退學規定,教育部高教司副司長梁學政說,這是大學自主範圍,尊重各校決定;但也希望各校一定要有配套,譬如提出其他輔導措施,以管控畢業生的品質。
私校工會理事長批高教沉淪 私校工會理事長尤榮輝則痛批,大學不是義務教育,且現在要學習專業知識技能也不一定要讀大學,既然選擇上大學,就應努力符合學校的要求,部分私校以少子化為由取消雙二一,這是高教的墮落與沉淪。 文化大學近日校務會議決議取消大學部雙二一。文大教務長王淑音解釋,文大不是第一個,靜宜大學、台師大都有前例;其次從校務研究的觀點,二一早已失去以前的警惕和品質保證功能,「現在被二一的學生一點都不在乎,他們變成一個pool(池塘),在各校之間轉學轉來轉去;要不然就是重新考回原校,因為現在考進大學也很容易!」過去收到的轉學生品質都很棒,現在卻千篇一律是被他校二一退學;若不准被退學學生轉學,又影響他們受教權,再者生源減少,這麼做也不實際,因此文大才決定改弦易轍,加強及早預警和輔導。
實踐認少子化更應有堅持 但也有學校堅持雙二一。實踐大學校長陳振貴表示,該校6月11日校務會議修改學則,由「累計」雙二一略放寬為「連續」雙二一,「在少子化的今天,有所堅持才能讓台灣高教健康、永續前行。」 台師大早已取消 但有配套 台師大早在2011年就取消雙二一退學,該校教務長陳昭珍表示,有分析過學生表現,並沒有因為取消雙二一致學生程度下降,反而表現愈來愈好;且取消雙二一要有配套,「預防勝於事後處理」,台師大實施雙導師制、專業輔導社群等,學生心態正確,就不會荒唐度日,也就不需要二一退學制。
2019-06-15 07:10:45
阿楨
2018年國立臺灣大學校長遴選事件-- 維基百科

2018年國立臺灣大學校長遴選事件(臺灣媒體稱為拔管案、卡管案等)是指2018年國立臺灣大學(臺大)遴選校長期間所發生的事件,主要是以臺大2018年1月5日選出管中閔為臺大第12屆新任校長後 [1],蔡英文政府的教育部指出此案有嚴重瑕疵,拒絕發給聘書,但教育部的作為亦遭到各界大力質疑,衍生出一連串關於校長遴選制度以及學術自主的爭議。因此爭議延燒,一年內先後有潘文忠、吳茂昆和葉俊榮三任教育部長為此下臺,潘文忠部長事後回任。
2018年12月24日,教育部長葉俊榮宣布對臺大校長遴選委員會的決議「勉予同意」,但要請臺大提檢討報告,2019年1月8日管中閔正式上任,結束臺大 354 天 (2018年1月5日 - 2018年12月24日) 校長遴選爭議及 565 天 (2017年6月22日 - 2019年1月7日) 無正式校長的情況[2][3][4]。2018年12月25日,由於府院認為未和總統蔡英文、閣揆賴清德事先溝通,為此賴清德約談葉俊榮;葉俊榮表示會負起政務官責任並提出辭呈,賴清德亦批示「勉予同意」簽准葉俊榮請辭[5]。

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