我在嶺南大學教授西方流行音樂的課程已經曲終人散，應該是時候作個總結。
這個課程給我的感覺是學生們的反應太過冷淡，發言亦亳不踴躍；其實，這也不能全怪學生們的，因為香港的教育制度並不鼓勵學生們對不了解的東西作出提問，他們長期被教育建制訓練成為沉默的受眾，自然不會發言。再者，我在課堂上所選播的歌曲，他們可能在這十多二十年當中也從未接觸過，又怎可能要求他們對此雀躍地發表意見呢？
不過，部份學生的上課操守的確很有問題。在這六節課當中，大部份學生也不能準時到達課室，明明課堂是六時半開始的，但班裏的諸位大爺小姐們卻要待至六時四十五分才斯斯然「浦頭」，迫使我白白浪費了十五分鐘的講課時間。此外，班中常有學生們私自高聲談話，甚至有人在我作出充分的提示下，仍沒有把手機關掉，與及公然在堂上講電話；老實說，這些紀律上和禮貌上的問題，已經超越了一所高等院校應有的教導範圍，他們應該在小時候便學懂了這些基本的上課禮儀。可惜，這些早已換取了成人身份證的尊貴大學生們，心態上和行為上仍跟小學生沒有甚麼分別。
我沒有資格和責任教導他們應有的上課禮儀，但願他們在投身社會大學前，能有機會學會甚麼叫禮貌。
當然，作為一個半生手導師，我在這六節課中的表演也並非完美。首先，由於事前不清楚學生們的程度和詳細資料，而且亦高估了學生們對音樂的興趣和主動性，故首節課的安排和講課流程好像與學生們有點兒格格不入。幸而在稍後的課堂裏，我也終於適應了學生們的程度，學會了因材施教，令整個講課流程也順暢了。
此外，由於我介紹的歌曲全是英文歌，如果我是選擇以英語教授的話，定必較為傳神；可是，由於我是以中文講課，並不能以第一時間把腦裏的英文原意翻譯成為近似的中文意思，產生了不少dead-air的情況，這證明我的即席翻譯能力仍有待改善。
最後，由於我的講課資料頗為豐富，而上課的時間亦有限，故很多時候也不能把所有的資料詳細敘述；始終，我也不想學生們聽得太辛苦，所以，我應該要學會把講課的資料簡化和濃縮，與及有效的掌握和管理時間。
這次講課的經驗非常寶貴，對我日後的發展必定有幫助；畢竟，嶺南始終也是一所大學，能有機會在大學講課，實在不可多得。
再者，我早在四年前已經起了舉辦這個課程的念頭，能夠有機會一了多年的心願，或許也應如美國老友Eddie在電話裏的勉勵般，I should be proud of myself!
文章定位：
