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中國時報【廖肇祥╱南投報導】
國立暨南國際大學附屬高級中學出動原住民青年社、扶輪社少年服務團共28位學生，23日前往彰化「切膚之愛基金會─魏愛倫學苑」，為失智長輩們獻上原鄉舞蹈，長輩們也表演「不老歌」手語歌回應學生熱情，青年與失智老年交流，激盪出溫馨場面。
暨大附中的學生們先為長輩們帶來具原住民特色的「迎賓舞」，獻上最崇高敬意，恭賀長者農曆年快樂，並以舞蹈展現埔里不僅以泉水、茭白筍聞名，更具有平埔族、泰雅族、布農族、邵族等豐富文化資產，長輩們透過學生們演出，彷彿到了埔里山城。
長輩們沉浸在歡樂氣氛中，肢體忍不住跟著音樂手舞足蹈，學生的熱情感染了失智長輩，有長輩開心地說，手和腳都不聽話地跟著音樂動起來，表演後，學生們向長輩們請教以台語說出「新年快樂、恭喜發財」，因發音不準，長輩們笑聲不斷。
切膚之愛基金會執行長詹麗珠特別贈送每位學生一本切膚之愛漫畫書作紀念，同時也贈送DVD及書予學校館藏，長輩們更應景贈送一元紅包給學生，祝福學生的學業能一飛沖天。
為營造友善的校園創新創業環境，教出不怕失敗的下一代，教育部政務次長陳良基於（十五）日假教育部記者室，宣布將全力打造「從0到1」的大專校院創新創業生態系統，透過強化校園師資培訓及創新創業課程設計、鼓勵大專校院建置co-working space、發展車庫文化、提升校園育成單位能量等多項措施，協助學校掌握風險。同時，亦將推動對師生創新創業關鍵法規限制的鬆綁。從校園「環境的營造」到「法規的調適」，要帶領學生勇於嘗試、邁向創新，成為不怕失敗的下一代。
教育部政務次長陳良基表示:「創業是助人的社會行為」，大學每年產出數萬篇珍貴的學術論文，也有許多學生得到發明金銀牌獎，或獲得國際技能競賽的加冕，這些好不容易研發出來的成果，若能真正實用，必能幫助社會上許多有需要的人。但如外界所見，論文多半停留在學術界，發明獎亦未實質轉化進到市場，如此多的成果都關在校園裡，是非常可惜的。究其原因，是因「從0到1」的創新非常困難，失敗的風險極高，所以教育部應該要努力創造一個友善「創新創業」的校園環境。教育部的角色，就要從最前端的人才培育、從0開始做起：整合相關計畫、推動多項創新措施，從課程教學、嘗試實作、團隊組成、產出構想、實踐驗證、加速育成、募集資金、成功出場等各創業階段所需。
政務次長陳良基指出:在「從0到1」的校園創新創業環境建置，教育部有以下三個推動的環節：如課程的特色，在引導同理心的學習，體察未來社會的問題和需求，並學會如何管理風險，整合資源；MakerSpace的建立，在做中學，以實作雛型凝聚團隊的理念與共識；以及加速器，係以結合各界資源、業師、產業經營模式等，進一步確立各項創新的可行性，達成「從0到1」的第一哩路，並銜接天使資金，創造出未來世界的解決方案。
在法規的調適上，要促進大學教研人員將技術轉化為社會責任的過程中，法規面向亦有許多障礙需要打開，才能引導大家避開不必要的風險。教育部將從人才、技術、資金、市場等四個面向推動創新創業法規鬆綁，引導大專省錢校院將研發成果順利商品化。同時，亦將完善利益迴避等監督管理機制。
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