【剝雞說】今天各大報幾乎都為了「高中多元入學方案」而報導了很大篇幅。一位國中女生的投書能夠引起那麼大的迴響，我想這代表台灣的未來還是有前途的。
我們的教育問題其實政策制度的影響面遠小於家長、老師們的錯誤觀念造成的進步阻力。用電腦的術語來比喻，一個優秀的軟體，若沒有適合的硬體設備，也沒辦法發揮其真正功能，甚至會造成當機。
記得我讀高中時，當時的教育部長吳京的教改列車時常各處奔走，我就見過他兩次，並且曾經問過他幾個問題，他對教改的確不遺餘力，但是他忘了一個很重要的關鍵─改變家長與老師的老舊觀念。
我國自古以來，教育的目的在使人「功成名就」，因此「萬品唯有讀書高」的觀念是一代傳著一代，畢竟科舉取才的觀念到了現代聯考制度仍然揮之不去，才會有所謂「升學壓力」的問題存在。
我一直很疑惑，一個國中生真的能夠明確找到自己的興趣及未來的人生方向嗎？但是大部分的家長多希望孩子考高中、讀大學、念研究所，因為他們認為學歷等於未來的成就，近年來由於高學歷高失業率情形日益嚴重，此一情形稍有改善，但是這種深植人心的觀念確實難以改變。
偏偏孩子的前途就在家長的學歷迷失中被限制住了方向，只要考上了高中，就不得不再往大學去，一次沒上就考第二次，這樣接二連三，等到上了大學才煩惱自己走錯路，一切為時已晚，只好硬著頭皮再往上衝，這樣的教育是很畸形的。
而學校(包括國中及高中)及老師們也不該再把「升學率」當做萬靈丹，應該真正拿出教育良知，把教學品質及教育的內容更加提升，這樣子我們的教育才有前途。
家長與老師交相賊，是個時代難以抗拒的悲哀，我們都已經經歷過這樣的教育環境，難道還不能了解這種制度中的弊病嗎？
記得我國中時，學校並不是以升學為主，但是還是把成績優秀的學生上主科時分在三、四個班，好讓所謂的好班能夠有較多的課輔、考試等，我其實很喜歡常態分班的感受，因為老師不能放棄任何一人，放棄學生的教育是注定失敗的，這也造成現今台灣技職教育成效不彰的最大原因。
在E世代中，課本裡的內容真的都成為了「考試用」的，真正影響我們生活的知識卻沒有教授，這不也是相當畸形嗎？試想，現在許多老師連電腦都不會用，而很多國中生卻能夠自己架設網站，這不是教育者的悲哀嗎？
一位國中女生的投書引起媒體關注，但是會有下一位學生願意表達嗎？希望有，因為那才是教育進步的原動力。
文章定位：
