暑假上了一個很難上的班級，其實只有一兩個人很難上，卻大大影響我的心情，甚至危害其他同學得到我優質教學的機會。
所以說真的，我不喜歡編班，尤其討厭一些親衛隊。
上學期，崇光的寶貝學生們告訴我，在我離開學校之後，接手的導師動不動就在她們面前埋怨：妳們怎麼這麼糟糕，以前的老師是怎麼帶的？要是我重頭帶起，一定不會只有這樣！
那時，我還隱然覺得驕傲，認為學生沾染了我的個人風格，心思向著我，不愧我辛苦經營一年的成果。
現在才知道，那是非常不成熟的想法。
因為模仿，因為學習，老師很容易帶領學生走向一種樣子，這樣會讓接手帶領的老師很難做，畢竟，每位老師都有自己的教學風格，學生卻因程度不夠又囿於習慣，只要和以前不一樣，就一律反對，讓老師們又好氣又好笑，因為幼稚的行為不能責罵，畢竟幼稚不是病，必須要等年紀和見識夠了後才會改變。
所以老師要教給學生的，不是叫他們先學會「排他性」，而應該是欣賞與接受或是包容。可惜人心自以為是的得意感，讓很多人忽視這件事，把大人世界的派系色彩國王人馬的壞風氣傳達給學生，還自以為教導的是民主質疑權威的新時代潮流，往往造成負面教育，試想，偏執觀念下何有寬容與欣賞的美德來澆灌民主的新芽？所以身為教師，不得不謹慎！不過話說回來，老師培養學生當他的人馬幹什麼？圍在老師身邊歡呼嗎？又不是F4。
我沒那麼好的修養，只要這些親衛隊適可而止，我會視而不見，把她們當教室裡的垃圾，皺眉一下就過去了。如果真的惹到我，我會讓她們知道，什麼樣的態度叫老師，什麼樣的態度叫學生。
才兩個人，就可以影響我對其他四十七個人的教學，老師這個行業，需要的道德修養還真是高段，難怪要我們年復一年的教文化教材，原來不只學生要學孔子的修養，老師也得學學孔子有教無類的偉大精神。
很悲傷的一件事，就是國文課，其實最終目的是要培養學生欣賞文學美學的能力，可惜功利的升學主義掛帥之下，彷彿只有背條列式的大綱才能有分數，這不是補習班才需要做的事嗎？為什麼學校老師也要向補習班臣服呢？
往長遠來看，不考試以後，根本忘記曾經背過詩經有幾篇，作者是誰，什麼時候寫的，以及什麼詩六義的內容。重要的是在奮鬥很久，功成名就，事業飛黃騰達的未來，再看到蒹葭詩時，會知道那是一種理想境界的追求，一種即使衣帶漸寬亦不悔的尋覓過程，並且找到了用生命寫下的答案：驀然回首前程，追求的，一直都在燈火闌珊處，一直都在。
我不知道喜歡背答案卻不懂這種美感層次的學生知不知道這一點，我不知道在未來十年，二十年，當物質生活滿足，卻在精神上惶惶無所依的學生，要用什麼來填補靈魂的空缺？沒有了音樂課，沒有了美術課，既不喜歡體育運動，也不喜歡社團活動……機械化的生命，現在已經可以預見。
這些都是用經驗的蹎躓換得的教訓，不過，大部分的人都要自己走過一遭才肯相信，所以，實在連老師都無能為力。
也許，只有在生命驀然回首的那一刻才會發現：最緊急的事，不一定是最重要的事。
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