逆流而上 重見天日，在靈魂沉處，投入文字的空隙。

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平日我甚少詳讀報章上的內文，一來費時，二來重重覆覆了無新意、亦無深意，故大都只會掃視大標題而已。看舊報紙更是絕無僅有，但是在機緣巧合下看到「活動教學 要求創新少背誦 港生思維亂 作文欠邏輯」這個標題，不期然就讀了下去。

「中文大學教育學院課程與教學學系導師崔晶盈昨日出席香港教育城活動時解釋，學生常犯的寫作毛病可以分為表層及深層兩類，前者如錯別字、語法及結構，後者是指思維謬誤……她指出，課程綱要要求教師先改錯別字及病句，內容不充實、犯駁，但文句通順的文章，往往較錯別字連篇，但思維清晰的文章更受欣賞，問題在小學時特別嚴重。她舉例，不少人看到『開水達到一百度時，就會滾。』此句子時，會即時把『滾』字改為『沸騰』，而忽略了所謂『開水』就是指一百度的水，指開水會達到一百度是犯了邏輯錯誤。……她提醒同學在寫作時不要只局限於自己的經驗，應突破舊有形式。她舉例以『如果』一詞造句，可以寫『開水不如果汁好喝』。」(張嘉雯︰頻果日報，29/12/2004。)

如果真的要以崔晶盈導師所言「訓練學生的邏輯思維」，我想「教師必需改變過往批改作文的習慣」並不是最關鍵的課題，只要給學生看看這篇報導，然後再找出錯誤的地方，大約就可以達到初中學生應有的邏輯水平了。

首先，最容易看到的錯誤是居然把「開水不如果汁好喝」當作以「如果」一詞作句的例子。還是看不到有甚麼地方不對勁？那並不是因為你思考方法有問題，而是你的眼睛有問題！「開水不如果汁好喝」可以分成兩部份理解︰「開水不如」與「果汁好喝」。沒錯，你終於看到了，這句句子只有「不如」的「如」與「果汁」的「果」，並沒有「如果」這一個詞語。

有人可能會反駁，「不如」的「如」不可解作「如果」嗎？這個問題就應該問問小學二年級的學生了，「不如」在這句句子的意思，最多只能用作「不及」或者「不等於」而已，如何能有「如果」的意思呢？無論如何，這個錯誤「橫睇掂睇」都不未到犯下邏輯的謬誤的那種「深層」程度，極其量只是崔晶盈導師自己所批評學生常犯的「表層」的寫作毛病而已。

這個錯誤只能算是荒謬，另一個錯誤更精彩。

那就是她所舉的第一個例子︰批改「開水達到一百度時，就會滾。」這句。事實上，我們都應該原諒崔導師可能是文科出身，對於小學程度科學普及常識不甚了了，她居然並不知道「開水」並不就是指「一百度的水」。

假設崔導師到餐廳吃飯，她想要一杯「開水」，她真的想要一杯「一百度的水」嗎？況且，純水在一百度就會沸騰，那即是說水都變了水蒸氣，不可能還是液態了。那麼，如果「開水」就是指「一百度的水」，「給她一杯開水」就等於說「給她一杯水蒸氣」了，你叫侍應怎麼辦？

就算退一萬萬步來說，單就邏輯而論，當「開水」真的是指「一百度的水」，「指開水會達到一百度是犯了邏輯錯誤」這句說話本身就是犯了邏輯錯誤。因為「一百度的水會達到一百度的水」並沒有犯邏輯錯誤，而且在邏輯中是最最真確的推論。如果用符號邏輯的寫法，「一百度的水會達到一百度的水」，就可以寫成P→P，亦即是亞里士多德所謂邏輯三大法則中的同一律。只要是學過邏輯ABC都會知道，這是最最合符邏輯的，而指這種推論犯了邏輯錯誤就正正是犯了邏輯謬誤。

原來，最需要接受邏輯訓練的並不是教師與學生。

P.S.報章的記者、編輯的邏輯水平也不言而喻吧？