928早上七點多就醒了，難得一個假日，原本這兩天假日得到東華大學研習，可是為了928這場集會，趕緊找理由推託，推不去的就找同學代替，心中有股不得不去的力量。
教師節，可一點過節的氣氛也沒有。昨天下午收到學生一通問候教師節快樂的簡訊，我想到27日早上升旗時，導護老師在司令台上問學生明天是什麼日子，「教師節」，接著學生便此起彼落的說教師節快樂，有學生還說他忘記帶卡片來，只能口頭問候。我微笑點點頭，心裡確有股滄桑與厭惡感，「我討厭教師節」，想到這陣子社會對教師上街遊行的指指點點，突然感到這句「教師節快樂」藏著幾分虛偽。
星期五晚上收到一位同學的mail，他說明天不去遊行，理由是太累了，開學至今教學種種的壓力終於爆發，下午邊訓學生邊哭泣，簡直是教學失敗，他一直堅持不打學生，但現實環境卻逼著他如此做，感覺沒力挫折。我撥了通電話給他，與他聊聊，聊教學理念、聊彼此的堅持、聊家庭教育跟不上時代的進步...聊完心情也平復些。順道讀讀網路新聞，「教師心情指數只有58.74分」、「八成民眾想從事教職」，和同學討論大家想從事教職的原因不外是「有寒暑假、工時固定不必加班、比在私人企業的壓力低、工作環境單純」至於因不景氣而覬覦教師薪水高的理由更不用說了。看了覺得好笑，媒體或是補習班的錯誤認知讓大家對教師這份工作存著想像，做過的人都知道這行業絕不是寒暑假、薪水穩定就可打發的。
同學才說班上不寫功課的學生他得在下班後花時間在學校陪他寫完，回去時還得擔心學生是否安全，「好心被雷親」，萬一出事他難辭其咎；我想到昨天還跟一位學生家長討論學生的學習問題，從晚上九點到十一點；低年級的教師更不用說，家長關心孩子在校學習情形，下班後與老師電話聯絡的機會更多，這些額外的時間算不算加班呢？找律師談話都要算談話費，老師下班後額外花在與家長溝通的時間就不算加班嗎？至於其他幾項如寒暑假與終身職，將來可能會隨著市場需求漸漸消失；以工作環境單純來說，老師們或許單純，學生就不一定了，我同學班上有兩家家長混道上的，誰的孩子被打道上就有兄弟幫忙，這還說單純嗎？
如無必要，我不太愛讓人知道我是個老師，「老師」這兩個字意味著社會對這份工作的期待與道德標準，看到的是你的職業而非個人。往台北的火車上，那種悲涼更深，萬萬沒想到平時是穩定社會力量的老師會走上街頭，加上媒體、社會大眾對這次遊行訴求的誤解（反稅）、訕笑的言論、道德高帽子一頂接一頂的扣上，老師的尊嚴蕩然無存。我也是那選擇走上街頭的一員，各行有各行的酸甜苦辣這是不容置疑的。這幾年環境不好、政府稅收不足取消中小學教師免稅措施，政令下的如此粗暴蠻橫，沒有協商的餘地，叫老師如何默默承受呢？每個人都希望替自己爭取更好的工作福利，但是沒有人願意在辛苦付出之後替自己爭取權利還要接受種種誤解與污名。
還未遊行之前，許多人均認為老師是為抗稅而走上街頭，納稅是國民應盡義務，老師不納稅豈不是立下不良示範。政府後來為安撫教師，又說「繳多少補多少」，引起外界質疑政策不公，不合社會正義原則。再者教師組工會，就是把崇高的教育聖職自貶勞工，勞工三權的爭取將會影響學生受教權。大家對這次遊行的誤解很大，在保守的校園中，不少領導者都不願意站出來說話，好似抱著看熱鬧的心態，看著一群既得利益者上街頭爭著不該有的權利，做社會大眾的不良示範。
各行都會說各行的苦，老師也一樣，而且長久以來老師依附在國家機器下，喉嚨被緊緊綁住，聲音是出不來的。多少政策、教育改革的措施，只有上對下的要求，沒有下對上的訴求，上面怎麼交代下面怎麼做，加上時代的進步，家長、整體環境對老師的要求早不同以往，老師的工作也不似以往輕鬆單純。可是這些聲音大家聽的到嗎？別人只會認為老師認真付出是應該的、教改效果不彰是基層教師不願配合、社會越來越亂也是教育失敗，這些都是老師的錯，老師做對的又是什麼？
我一直認為老師思想需走在時代的尖端，才能培育出未來的人才，更需要具備批判思考與反省的能力，才能教出有尊嚴的孩子。我還是個年輕老師，有時很討厭老師這工作，但基於一份教育良心與希望未來的教學環境更好，我還是很認真的觀察孩子的成長、改進教學技能、努力與家長溝通、配合學校行政工作，更贊成教師繳稅，這一切只有一個信念，把孩子教好，台灣未來才有希望。但這之前，我需要有更好的教學環境。第一年教書，學校因編制不足我得兼完全不懂的合作社會計；配合教育政策，我得做小班教學還有九年一貫種子教師的培訓工作；其他因學校活動配合而做的更不用說了，學生常說老師很忙，忙到連聽他們說話的時間也沒有，作業帶回家改、晚上接家長電話，你想這樣的老師會有良好的教學品質嗎？第一年，我就把身體弄壞了，老師做到這樣，請問社會大眾對我還有何要求！？叫老師太沈重了！我只想當人、當這個國家的國民，盡國民應盡的義務，也想為自己爭取工作尊嚴與工作品質。
在中正紀念堂遇到以前的同事，他從台南搭車上來，台南來了46輛車，高雄縣市動員120輛遊覽車，越聽越激昂，等待出發期間，看著各縣市的旗幟及參與教師的年齡層：台南縣走出來的莫不是打著學校旗幟，特有的台南人生命力；南部來的老師年齡層較高，我想這幾年的教改政策對他們衝擊最大，辛苦服務二、三十年，現在可能是教改政策下的犧牲者。不同的面貌中有共同的聲音：團結、尊嚴、工會、協商。全國近十萬名教師集結在中正紀念堂前為求尊嚴而走，場面浩大令人動容，老師終於走出來為自己說話了。
晚上看媒體對這次遊行的報導，好壞參半，有些還間雜諷刺語氣。所謂的民主開放社會，本來就該容納不同的聲音價值，遊行不是抗爭，是一種為自己發聲的管道，只要合法、和平不影響社會秩序，夫子遊行和一般社運團體遊行並沒有不同。行走途中，不少民眾出來加油打氣，怎不令人感動？遊行完也不代表所有問題便能解決，一項重大政策的變革是需要時間與社會的考驗，老師們要走的路還很長，928遊行只是開端！