國語課本中「誰起得早」的課文：「誰起得早、媽媽起得早、媽媽早起忙打掃。誰起得早、爸爸起得早、爸爸早起看書報。誰起得早、我起得早、我早起上學校」，受到婦女新知基金會檢視教科書的批評，已經成為經典。後來課文中「媽媽早起忙打掃」改成「媽媽早起做早操」，而教科書課文內容以及插畫的男女數量、分佈就因此受到廣大社會大眾的關注。
根據民國64年課程綱要所編寫的國立編譯館國語教科書中還有如下有趣的對比實例。同樣是國語課文，有一課寫道：「有的時候我爸爸沒有出海打魚、又趕上我們的假日，他就帶著哥哥和我到海邊去，教我們釣魚的方法」；而另外一課則寫「昨天是星期日，我們三姊妹都在家。大姊看到客廳有點亂，不像平日那麼整潔，就要二姊和我，跟她合作，把客廳整理整理。二姊和我都答應了」。我們看到同樣是星期假日，三個男人到海邊釣魚，可是三個女生卻留在家裡整理客廳。民國82年課程綱要更新之後，整理客廳這課課文的主角就從女生變成男生，所以課文跟著改成「昨天是星期日，我們三姊弟都在家…」。
另外有關動植物的描述也傳達出作者不自覺的性別觀點與歧視。在國語課本「小松樹長高了」這一課中，小松樹希望像老松樹一樣不畏風雨、堅強勇敢的成長，它說：「老伯伯，您長的好高好大呀！」此時作者心中的強者形象顯然是位男人。然而在描述雌性動物時卻不時出現如下的內容：「美麗的蝴蝶姑娘，穿上了彩色的衣裳，在花園裡，小河邊，山坡上，飛來飛去」、「鵝媽媽，真漂亮，頭上戴著黃帽子，身上穿著白衣裳」，重點又顯然放在女性的身體、外表與行為舉止。這些課文橫跨了根據民國64年與82年課程綱要所寫的課文，直到九年一貫之後才消失。
由於婦女團體的施力，以及台灣性別意識的提升，目前國小教科書對於性別現象已經較為關注，所以只要出現家庭大掃除的課文，一定是爺爺奶奶爸爸媽媽弟弟妹妹大家一起來，課文中的每一個插圖也是幾乎都同時有男有女。不過根據我初步瀏覽當前國小教科書的結果發現，課文插圖中的性別刻板印象以及性別歧視仍然存在。例如有關運動（尤其是打籃球）的插圖，從事運動的幾乎都是男學生；甚至還有男生打躲避球、男生競走，可是女生卻站在一旁雙手高舉彩球當啦啦隊的場面，真讓人覺得不可思議。此外，只要提到陪小孩子看書、說故事給小孩聽的，大人一定是媽媽；而課文講到要有禮貌、要關心別人的時候，插圖中出現的小孩就清一色是女生。職業的性別區隔也仍存在，例如護士都是女性、救火員一律是男性。
從傳統的兩性平等的觀點來看，國小教科書即使已經開放民間出版社撰寫教科書，再經由國立編譯館審定，然而就目前流通的教科書課文來看，仍然存在諸多刻板印象之處。今年六月性別平等教育法通過，此法特別強調要尊重具有不同性別氣質與性傾向的學生，不可以在資源、互動、教學中加以歧視。回到國小教科書內容，卻幾乎沒有針對這些多元性別價值加以討論，教科書的作者、審定者，恐怕要加把勁來回應此法的基本精神。