2018-01-30 20:40:07 | 人氣(260) | 回應(1) | 上一篇 | 下一篇

「生肖典故」冬令營圖文創作--典故貼圖

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雞年即將結束,狗年即將到來,在這樣的「生肖」交接時刻,創作坊陪著參與冬令營的孩子一起「賞遊」關於狗和犬的典故,關注常常會出現的「雞犬相伴」典故現象,同時,也把視野放大,對照東方人與西方人看待狗的不同之處。

最記得還未上課前,老師正在寫板書時,六年級的翊誠很有自信的說:「這些成語,我只有少數幾個不知道。」接著,他趕緊拉著弟弟尚耘進教室,以「類家長」的身分詢問:「弟弟,這白板上的成語,你知道幾個?」三年級的尚耘天真地搔搔頭回答:「我只知道幾個而已耶,好多我都沒看過。」瞧,混齡上課、活動的冬令營,果然處處充滿驚喜呢!

而奕彤也好奇的進教室「檢視」自己的成語典故實力,並好心「提醒」老師:「老師,GOD是不是寫錯了?」只見老師故作神秘的回答:「奕彤等一下上課就知道,老師有沒有寫錯了!」

奕彤的分析能力很不錯,當她看見滿白板都是狗的典故時,突然出現一個毫不相關的GOD,她必然覺得很突兀,而她不知道的是西方人愛狗,英國人甚至還拿「上帝倒立→dog」開玩笑呢!

在各種相關的生肖典故悠遊一番後,我們讓孩子化身為「典故文創達人」,進行四張典故貼圖創作,並寫下適合使用這張貼圖的人、使用時機、及使用效果,透過這樣的圖文練習,我們發現孩子們逐漸跳脫僵固的成語訓練模式,開始對成語、對典故多了一點遊戲的心情,為了快樂、為了更有創意而沉浸在創作深池裡。

接下來,讓我們一起分享這些孩子們重新詮釋的典故貼圖吧!

  1.


三年級 林品嘉

使用典故:不速之客

使用人:警察

使用時機:抓壞人時

使用效果:比較容易抓到犯人
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2.

三年級 歐陽德

使用典故:一步登天
使用人:做事想要一次就完成的人
使用時機:沒有敲過木琴的時候
使用效果:根本不知道怎麼敲?
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3.

四年級 孫敏茜

使用典故:雞犬升天
使用人:大家
使用時機:快失去生命的時候
使用效果:繼續活下去!
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4.


四年級  孫敏茜

使用典故:GOD與DOG
使用人:有養狗的壞人
使用時機:不想要繼續養狗的時候
使用效果:使用這個典故貼圖後,大家都會珍惜狗。
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5.



五年級 陳楷淇

典故:掛羊頭賣狗肉
使用者:作文老師

使用時機:當學生寫作文離題

使用效果:提醒同學不要文不對題
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6.



五年級  黃馨儀

典故:狗急跳牆

使用人:我的哥哥

使用時機:他常因為著急而做出很好笑的事

使用效果:讓大家知道他是因為很急才會做出那些事,不要誤解他
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7.



五年級  黃馨儀

典故:狐群狗黨

使用人:所有人

使用時機:在有人學壞的時候

使用效果:讓人知道不可以學壞
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8.



六年級  謝易軒

典故:犬馬之勞

使用者:自己

使用時機:勝出的時候

使用效果:令使用者感到自己被肯定
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9.



六年級 謝易軒

典故:肉包子打狗,有去無回

使用者:圖書館員工

使用時機:提醒要還書

使用效果:收到貼圖的一方知道要還書
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10.



六年級  李翊誠

典故:以寡敵眾

使用者:壯漢

使用時機:只有一個人要解決問題

使用效果:可以有勇氣擋住很多人的「攻打」
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11.



六年級 李翊誠

典故:井水不犯河水

使用者:國王、皇帝

使用時機:兩國發生爭吵

使用效果:立訂契約達成協議
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12.

六年級 歐陽澄
典故:井底之蛙
使用者:歐陽德(弟弟)
使用時機:考一百分,只會炫耀時
使用效果:變得很謙虛
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13.



七年級  王柔靜

典故:蜀犬吠日

使用者:各位爸媽

使用時機:看到現在的許多小孩都少見多怪,所以也提醒自己,在教育自己的孩子時,要讓他們多學習一些知識。

使用效果:每一個有使用貼圖的家庭,教出來的小孩就懂得特別多。


台長: 文學樹
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秋芳老師
好可愛的貼圖啊!
設計,就是一種遊戲化思潮的歡愉能力。
2018-02-06 09:55:01
是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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