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2016-06-01 00:00:00 | 人氣(941) | 回應(3) | 上一篇 | 下一篇

秉慧老師:閱讀,改變了生命風景

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秉慧老師--因為愛看書,大學念了中文系;想像只要看書就能活下去,所以進了出版社;編了很多書之後,決定出去走走,認識大家筆下風情萬種的世界;真實世界讓行囊很滿足,帶著寶藏走進創作坊,領著孩子們,將每一段學習旅程,化成改變視野的人生壯遊。

 

 親愛的創作坊朋友們,大家好:     

    盛夏即將來臨, 2016年默默地過了二分之一,上半年的行事曆,無預警的加入了「搬家」這個浩大的工程,於是從乍暖還寒的三月,到陰晴不定的四月,終於在五月的微風與陽光中,安定了下來;將所有心愛的小說放進書櫃的瞬間,彷彿也拼上了最後一片拼圖,一個陌生的空間,至此終於有了自己的味道。

    從小到大,書是家中不曾改變的風景,舊時的鐵書櫃裡,成套的金庸武俠小說和資治通鑑為鄰;客廳茶几,總是堆疊著不同的雜誌期刊,國家地理雜誌那鮮黃的邊框,成為一抹最明亮的記憶;上小學之前,我有一套「木頭書」,用厚實的紙板製成,怎麼翻都不會壞,陪伴我認識了經典童話,現在想為小孩找這種書,卻遍尋不著。

    在書本圍繞下成長,閱讀習慣自然就建立起來了,有趣的是,小一新生入學時,因為教室還在改建,圖書館成了臨時教室;那一排又一排的書櫃,成了最熟悉也最安心的陪伴。

    隨著時光流轉,我們獨立,有了自己的空間與家庭,閱讀仍然為這個家牽起了一條牢牢的連結,我們共享讀書的樂趣,每一本書在交換、分享的過程中,轉化成不同的能量,滋養了每個人。

 


                            一、
閱讀的起點就是生活 
    走進創作坊,不論是午後的陽光下,還是寧靜的週末早晨,專注的神情與微笑的嘴角,閱讀的臉龐就是最動人的景像。這一整面書牆,不但是創作坊的記憶焦點,也對這群精力旺盛又超級好動的學生,施了靜悄悄魔法,整個一樓空間,只剩下翻頁的細瑣聲音;常常有孩子,為了多看一個章節,催促著爸媽提早一點兒到教室;也常有家長已經到了門外,小小的身影還眷戀在書櫃前不願闔上手中正精彩的段落。

    進階班的芸瑄,喜歡在星期六中午下課時,在我身邊分享生活點滴,總是催促她趕緊下樓,別讓來接她的爸爸枯等,她很開心的宣布:「我跟他說晚一點來接我啦!我想留在創作坊多看一點書!」閱讀,果然令人著迷。每次見到這樣的景像,都在猜想這些小書蟲的房間,是不是也有一小片的書牆呢?每一個空格,都住著那些書?



    家中最小的成員高小喵,打從有力氣拿起書本以來,就有模有樣的學著大人看書,於是阿嬤張羅了大大小小的二手繪本,讓她盡情翻閱;阿公牽著她,散步到社區閱覽室,借回一本本故事書;還不會說話,就咿咿嗚嗚的想要說故事。

    搬了新家,在她的床頭擺了一個小書箱,她心愛的14隻小老鼠和很會畫畫的阿羅,還有陪伴她嬰兒時期那些繽紛的布書都住在這兒,每天早晨睜開眼,她不急著下床,總是先找自己喜歡的書,偶爾聽見她咯咯咯的笑聲,偷偷伸長脖子,想知道到底是什麼畫面讓她這麼開心;有時會聽見她對著一群心愛的布偶娃娃說起故事,用書本開啟一天,豐富的畫面與故事就是大腦最棒的營養早餐。

    從小就習慣與書為伍,閱讀自然會走進生活,就像吃飯睡覺,成為日常的節奏;不用擔心看不看的懂,每個小腦袋裡,都有一群故事小精靈,陪伴孩子進入書的世界。

 


                  二、和孩子在一起 ---- 共讀與陪伴    

    創作坊的暑期班,以閱讀為出發,鼓勵孩子帶著自己喜愛的書本,到教室和同伴分享,藉著多元的內容,我們猜測書本主人的性格;翻讀的同時,留心每個小摺頁,不同的筆跡與記號,隨著每一本書上遺留的小線索,找出更多充滿個性的小細節,讓初見面的孩子們,熟悉彼此,迅速的黏合。 

    除了營造出一座班級圖書館,我們也為各年齡層的孩子,挑選適合的書籍,一起共讀;我們分享最喜愛的角色、印象最深刻的畫面;從文字堆疊中,解讀作者想要傳遞給世界的想法,接著延伸出一系列的立體活動,化身小編輯為故事延伸續集,設計封面撰寫導讀,又或者變身企劃邀請外國作者來台灣舉辦新書發表會,繽紛的閱讀饗宴為炎夏注入一股清涼活水。

    還記得去年夏天和孩子們共享繪本大師岩村和朗的作品《大尖山的大冒險系列》時,才發現原來我小時候愛不釋手的繪本《14隻老鼠大搬家》就是他的作品,在我逐漸長大的時光裡,小老鼠的故事已經從最初的大搬家與吃早餐,延續出一系列四季更迭的森林歲月了;驚喜之餘,訂購了整套繪本,帶進創作坊,每個老師就這樣跟著小老鼠們穿越時光隧道,回到自己童年的繪本歲月;秋芳老師還特地舉辦了小圓桌繪本研習營,在密集的暑期課程中,讓老師們也同樣收穫滿滿。

    同樣開心的就屬高小喵了,滿版的畫面,讓大字不識一個的她,每天高興的抱著「老鼠書」,找我一起說故事;比起一字不漏地念故事,我更喜歡和她一起說故事,我們用很長的時間,停留在每個頁面,研究小老鼠們的衣服,找出兄弟姊妹的不同,然後她發現原來老么跟她如此相像,總是依偎在阿公身邊,於是這隻小老鼠有了名字—米米,成為她的新朋友。

    她開始和米米一起去探索森林深處,爬上大樹頂端,當我們在現實生活中一起漫步河堤,她會蹲在花叢前,想要摘一朵鮮花,戴在頭上,就像故事中的小老鼠。我開始試著在和她共度的午後,拿起書本閱讀,這孩子急急忙忙地也跑進房間,張羅她的故事書,坐在我身旁,展開我們的「悅」讀時光。

    孩子最喜歡模仿身邊的人,不用訂下繁瑣的閱讀公約,佈置一個專屬的閱讀空間:簡單的書櫃,明亮的光線,每個親子共享的時光,一起帶著心愛的書本坐下來,陪伴與共讀就是進入閱讀世界的最佳動力。

    創作坊的書牆,為孩子們營造了絕佳的閱讀氛圍,有人喜歡尋找自己中意的小凳子,也有人喜歡和同伴一起圍坐小圓桌,悠遊書本裡的世界;櫃台前,小婷姐姐總是把借閱登記簿攤開,借書的孩子不忘瀏覽好朋友最近看了那些書,曾經是教室裡超級好朋友的辭軒和宥安,上了不同的班別後,彷彿太陽與月亮,只能追逐彼此的背影,藉著這本小筆記本,她們開啟了一場不同時空的對談,閱讀不僅僅是累積能量,也牽起了美妙的連結。

 


                             三、創作坊的閱讀風景

    在創作坊,孩子愛看書,老師們當然更是書不離手,每個星期二,中壢新竹兩間教室的老師會聚在創作坊,除了用餐時間與小圓桌的課程討論,其餘大部分的時間,每個老師總有不同的閱讀風情。

    依雯老師在小小的教師休息室裏面,或坐或站,不論姿勢如何改變,雙眼總是專注的在書頁中來回梭巡;書瑋老師會因為有趣的內容而哈哈大笑,然後和身邊的伙伴分享閱讀中發現的笑點;羽豔老師喜歡隱身在樓梯間,一級一級的階梯成了最愜意的秘密基地,非常符合她渾身童話風格的細胞;我選擇停留在小圓桌,感受被群書包圍的美好,坐著矮矮的圓椅,用孩子的高度,凝視世界;而秋芳老師會三不五時地帶著閱畢的書籍,遊走在每個角落,進行好書推薦;毓庭老師來去匆匆,在滿檔的行程中,仍然為自己加入閱讀行程,每回見到桌上排隊等待交換的書,總會欣喜的借回,充分展現了,「再忙也要享受閱讀人生」的精神。

    大量的閱讀,讓我們遊走在更多不同的領域,不斷地累積與補充,有了飽滿的能量,走進教室才能帶著孩子翱翔天際!

    因為創作坊的書本共享,常常讓每一本書有了不同的風景,五彩繽紛的標籤貼紙,充滿個人風格的筆跡,一層又一層的渲染,讓書也活了起來;朋友見到我手上的書,滿滿的好奇:你們好像學生喔,做這麼多筆記,是要寫報告嗎?

    當然沒有要寫報告,只是愛看書的團隊,生活趣味也要從書中發掘,初次聽聞創作坊的尾牙閱讀饗宴,一定會覺得不可思議,所有人在年度熱歌勁舞中喧騰吶喊的同時,我們則是尋訪溫馨舒適的小天地,從早晨到午夜時分,創作坊用細緻另類的年度書馬拉松,為一年收束。

 

 

    第一年加入時,單純是個聽眾,雖然不用報告,心裡惦記著可以為大家準備提神醒腦的咖啡,沒想到整個創作坊陷入一股緊繃的靜謐之中,讓人連腳步都不敢太大力,更遑論開口打斷大夥兒地喃喃自語;真的這麼緊張?百思不得其解中,一年晃眼就過了,終於領教到尾牙讀書分享的威力。

    在咖啡香氣中遊走了多年,卻不曾思考這一顆顆小小咖啡豆中蘊藏的人文意涵,選書的過程彷彿是一場品評大會,摒棄了百科大全類,刪除了咖啡教學手冊,終於讓主角浮現,又是另一層次的展開。

    我的閱讀版圖,已經進入舒適圈一段時間了,悠游在小說、純文學之中,論述對我來說,算是學生時代的過去式,選定了《咖啡癮史:從衣索匹亞到歐洲,橫跨八百年的咖啡文明史》這本讀來輕鬆的通俗論述作為重返舊時光的開始,內容讀來雖不吃力,但是要如何重整這些資料,然後將自己的思索完整呈現又是另一回事。

    龐大的閱讀工程就此展開,從歷史的角度切入,找到了時間軸;以咖啡傳播的旅程為主題,於是有了咖啡在世界版圖的移動;時空交錯縱橫編織,終於成就了演講大綱;接下來,嫻熟的咖啡知識以外,沿著時間軸,翻讀一段又一段西洋史與典故,中古時期的宗教與生活、近代的文藝復興與啟蒙運動,一片又一片拼貼出歐洲與咖啡的歷史連結。

    讀完歷史,地理緊接著上場,從非洲、亞洲、歐洲移動到美洲,環遊世界的同時,地景、氣候與變遷讓咖啡的旅行充滿戲劇化;就這樣,主題式的閱讀與脈絡的延伸,成就了一場小型講座。

    創作坊的每一個老師都是如此,淑君主任的地圖發展史,一樣將聽眾帶進時空遷移,一窺久遠時代,人們眼中的世界;麗雲老師繞了一圈北歐之後,帶回了遙遠國度中,自古以人與生活為信念的設計思維;書瑋老師對於影像的執著,讓我們理解,真正的美好,其實可以脫離教條,相信自己的眼與心,更能捕捉到感動的畫面;我們期待依雯老師熱愛的間諜與特務,她卻將時間拉到更久以前的歐洲,一抹紅豔、一隻小蟲,居然暗藏波濤洶湧;感性的羽豔老師,帶領大家沿著北緯30°,發現生命的意義與價值;秋芳老師拆解《忘憂地》,以史蒂芬·的人生與文學,建構了一個奇幻夢境;即使是毓庭老師的客廳音樂會登場,以西貝流士為主軸,音樂流瀉中仍然加入了芬蘭地景與史詩的壯闊背景。

    一天的演講結束,彷彿參與了一場小型的學術研討會,專業之中,更多的是柔軟與思考,團隊凝聚出的智慧結晶,燦亮無比;創作坊的成員愛看書,大量閱讀讓我們收集豐富多樣的原料;從文字之間,我們尋找脈絡,開展延伸建立了完整的結構;再經由不同的主題,堆疊出豐富、精緻的閱讀生活。

 


                      四、閱讀----看得更高更遠
 

    這個學期,和孩子們共讀《漂鳥集》,充滿自然與人文的思索,透過簡單而清新的字句,我們一起找尋生命的關鍵點,接著為生活加入更多小小的改變,型塑出自己心中的期待,當我們一次又一次剖析自我,就會發現一個已然存在的人生模型。

     很高興看見許多孩子生活中,閱讀占了不少的比重,創作坊一直期待每個推開雕花大門的孩子,在走進文學世界的同時,也能擁有完美的品格;閱讀就是關鍵,透過書本,我們領略文字之美,並且累積知識,因為閱讀,學習版圖得以展開,讓孩子的世界無限延伸。

    閱讀習慣的養成,爸媽當然扮演了很重要的角色,當資訊網絡日益發達,3C產品的功能開始觸及生活中的每一個領域,我們必須親手領著下一代去感受文學的重量與美好。

    每次寫作時間,當孩子問某某字怎麼寫?我會把字典拿出來,提醒孩子,自己翻查不會的字。小學時,很喜歡我的專用字典,找尋一個字的同時,總會忍不住看看它的左鄰右舍,思索著這些有著相同部首的字之間有何關聯,往往因為一個小需求,而認識了更多字,在這同時,一筆一畫的延伸,就如圖畫般在眼前展現,字典不再是工具書,一瞬間成了充滿畫面的故事書。

    每一本書、每一次翻頁,都藏著不同的小驚喜,閱讀領著我們走進新世界,看見不一樣的生命風景!期待大家,展開書頁,發現樂趣無窮!















 

台長: 夢天使

創作坊
閱讀,是我們旋轉在「女兒」、「學生」、「老師」、「妻子」、「媽媽」這些不同角色中,最重要的滋養。
能夠看著自己的孩子,像小時候的自己,在文字世界中長大;有機會陪著每一個孩子,與書為伍,想像著一群故事小精靈,陪伴孩子,在悲歡起伏的世界裡找到出口。
這些、那些美麗而深邃的共讀與陪伴,其實也成為我們自己最珍愛的生命故事。
2016-06-01 08:37:22
新聞台Blog小天使
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2016-06-02 15:08:35
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