上一篇文章，放了超過半個月。我每天都上來，看看有沒有人回應思考題，可惜我失敗了！那唯有嘗試自問自答吧。但我必須強調，那不是答案，只是一些想法而已，如果有更多不同聲音，我會好高興。
1. 根據課文，試舉出成為好學生的方法。你認為這方法可行嗎？試說明之。
很明顯，主人翁在學校環境下學懂虛偽。這使我們必須思考：在品德教育中，學校環境是否有意無意地過度歌頌服從性？一個「言聽計從」 (或曰「服從性強」)的學生，被看成壞學生的機會有多少？(即使那是演出來的。)根據馬斯洛需求定律，我們早就明白人都需要安全。學生也是人，「不被視為壞學生是安全的」在學生的意識/潛意識中早就紮根。讓學生不把「尋求安全」視為比「真心行善」更為重要，是師長(不限於教師)的必修課！
2. 老師如何才能知悉學生課餘生活是否符合好學生的要求？請提供具體方法。
沒有辦法，也不需要辦法。若師長的教導真的有效，好學生到了哪裏都是好學生，壞學生也不會壞到哪裏去。師長真正應當思考的是：如何讓教導真的有效？
3. 主人翁的時事常識如何？何以見得？
不予置評。只願一般年輕人都比她強。
4. 試引原文說明主人翁如何看待教育，並試借此評價學生評核制度、學校人員管理制度是否存在問題。
原文：實情就係迫我地最終係試卷上寫上唔會令阿生揹鑊既文字！
目前的學生評核制度存在問題已是不容爭辯的事實。重記憶輕思考、重模仿輕創新，是其特色。原因很多，包括易於教學、易於評分(評出個數字來．至於數字背後的意義，天曉得)等；當然也涉及教師的水平、及教師工作量大致使投放於優化評核制度的思考時間不足等。不過，從世界視野而言，思考如何改善評核的務實研究已初見成績，推廣工作也在展開(包括澳門)。但願鴨被繼續填下去的日子快點結束。
至於學校人員管理制度是否存在問題，很大程度上看學校領導是否真正英明。在確保數字(成績)是真正有效反映學生所學之前，過份地迷信數字(成績)，並以此為標準去決定教師的升遷任免，所衍生的惡果，遠遠超越人們想像。
5. 綜觀全文，用扼要話語歸納誘使主人翁投身援交行列的原因。
表面上是為錢為愛，實際上我們應當思考的是：現今社會有沒有提供足夠的支持，讓年輕人從內心深處明白人生意義，並確立健全的自我價值觀？
6. 如果安排你跟主人翁傾談，你會跟她說甚麼？
涉及對方私隱，從略。
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