電機系 姜易豪
學校制度
一、學前及初等教育
在新南威爾斯、維多利亞、澳洲首都特區、塔斯馬尼亞、南澳和北領地，中小學教育總共是十三年。在新南威爾斯、維多利亞、澳洲首都特區和塔斯馬尼亞，這十三年包括一年的小學預備教育 (並非強迫教育，但參與率將近百分之百)，六年的小學和六年的中學。在澳洲首都特區和塔斯馬尼亞，政府提供四年制的中學，而最後的兩年則在另外的中等學院(secondarycollege)完成。在南澳和北領地，中小學教育也是十三年，包括一年的小學預備教育(並非強迫教育，但參與率也將近百分之百)，七年的小學和五年的中學。
昆士蘭和西澳的中小學教育總共是十二年，包括七年的小學和五年中學。在西澳，有提供侯5歲兒童可以入學的一年小學預備教育，但並不是每個地方都有。昆士蘭沒有提供一年的小學預備教育，但是學生從5歲開始就讀小學一年級。在昆士蘭，有些畢生高中的最後兩年是在社區學院中完成。
(一)學前教育
學前教育在澳洲有不同的名稱，隨著各州/領地的不同，有稱為preschool，preprimairy或是kindergarten。學前教育提供的是4歲和5歲兒童在進入小學之前的教育，學生家長可以自由選擇是否就讀，通常上課半天。各州的政府對於學前教育的管理．介入的情形並不一致，大致上來說，相較於中小學校，對於學前教育的管理和經費的來源是比較多元化．因為許多地方性的志願團體在學前教育機搞的建立上．扮演著重要的角色．而且到目前為止，許多的學前教育機構也是以社區為基礎而組成的。
此外，也有許多私立的學前學校，要如蒙特梭利機構；幼兒照顧中心，也有提供學前教育。
(二)小學教育
小學前幾年的課程主要強調的是發展學生基本的英語和識字能力、數字及簡單的計算、杜會、健康和創造性的活動。小學高年級延續先前的基礎繼續發展，研讀英語、數學、杜會、健康．科技和體育。有的學校的音樂課會提供樂器的練習和演奏，有的學校也會提供英語之外其他語言的學習。在大部分公立的小學裡，宗教教育是選修的。在小學裡的階段裡，通常按照年齡進行分班，各班有一位導師負責所有的科目，除了一些特殊的科目之外，例如體育和音樂。小學通常是男女合班。學生的升級與否由教師和家長討論後決定，沒有辦理升級考試，小學畢業之前沒有辦理標準化的測驗，也沒有頒發正式的證書。學生只要有完成小學最後一個年級的學業，就可以進入中學就讀。
二、中等教育及職業教育
澳洲中等學校採用的是綜合中學的教育型態，而且是男女台校；私立學校大致上也是採取這樣的型態，不過大約有三分之一是單一性別的學校。中學的第一到第二年，所有學生要接受相同的一般性課程，接下來則是在核心科目之外，可以有一些選修科目。核心科目包括英語、數學、科學、人文或社會科學、體育；選修科目包括英語之外的語言、商業概論、藝術、手工藝、音樂、家政、經濟學、演說和戲劇、打字、電腦、速記、消費教育、地理和歷史。在高中的階段，比較大型的學校在課程方面就有更多的選擇，而且每一個學校在課程方面也有相當程度的自主權。有越來越多的學校在核心科目之外，利用他們所擁有的資源發展以學校為基礎的課程，用來配合學生的需要。
中等學校的教師通常只教一到兩門的科目，學生則按照自己的功課表分別到不同的教室去上課，一節課通常為40分鐘，學生在一學期裡約修讀五到六門科目。學生的學習除了需要出席參與之外，不完全是靠背誦，有些課程也要求學生要進行研究，有時候這樣的要求也是學業評量的一部分。在剛進入中學的時候，不會對學生進行分班;過了一段時間，可能會按照學生的能力進行分組，特別是在數學。不過，中學的升級通常是按照年齡，而不是按照考試的成績。
在塔斯馬尼亞和澳洲首都特區，高中的最後兩年是在另外的中等學院完成，在昆士蘭則有一部分學生是到社區學院完成高中的教育。除此之外，有些職業教育訓練的機構也提供全時制或是部分時間制的教育，讓學生取得完成十二年教育的證書。
對於學生的評量，通常都是以學校為單位而進行，只有第十二年級高中畢業考除外，這一次的考試一部分是以學校的考試為基礎、一部分是外部的測驗。大部分的洲會發給學生兩種證書，這些證書在各州分別有不同的名稱，一種是完成第十年教育時發給，另一種是完成第十二年教育時發給，在 「澳洲學歷資格審核制度」（Auslralian Qualirlcalions Framework）之下，後一種證書通稱為高中教育證書。
想要進人高等教育機構就讀的學生，第十二年級高中畢業考試的成績是一個關鍵，根據這一次考試表現，單生會被分配到一個第三級教育的入學分數或是等第。各洲計算這個入學分數的機制並不相同，以昆士蘭和澳洲首都特區來說，學生的考試原始分數會再根據澳洲量尺測驗 （AuslralianScalingTest，AST）的成績做校正，澳洲量尺測驗是根據英國和美國的模式發展出來的，包括一個客觀的、選擇題的測驗扣一篇論文的寫作測驗。澳洲其他的地方在部分或是全部的科目裡．則是採用外部的測驗作為考試的一部分，不過外部測驗的重要性已經逐漸降低。有的洲發給學生相關的文件來證明學生個別科目的學習成就，有的會發給學生額外的文件來證明學生的整體功課表現。想要申請進入其他州高等教育機構的學生，只要有他自己本州的成績就可以，並不需要再接受他洲額外的考試。不過各洲的入學中心對於跨州申請進入本卅大學學生的成績處理並不一致，各州正在努力建立一套通用全國、透明化的作業系統，讓各地方的成績可以互相比較。
澳洲的職業教育與訓練（VET），主要是田公立的專科技術學院（TAFE）提供。TAFE也是澳洲喊人進修教育的工要場所，相當於美國的社區學院，或者我國的專科學校及技術學院，網羅了70%的澳洲中學畢業生，是提供澳洲就業及技術人力的主要來源。此一職教系統非常龐大，絕人多數為公立學校，由政府設立專門單位負責管理及監督，至1997年已超過300所。TAFE每午提供上百種的課程，以就業為導向，理論的單習之外更重視實際的操作。TAFE近幾年來已從傳統的職業訓練教育，蛻變成許多澳洲高中畢業生接受進階教育的選擇方向之一，其各種課程採進階方式進行，學生在取得TAFE的文憑後可再轉學到大學繼續相關課程的學習。
三、高等教育
澳洲共有四十二所高等教育機構，三十六所屬於全國單一系統的大學，四所由聯邦資助的學院，以及兩所私立大學，私立大學在澳洲的高等教育爭是較為薄弱的一環。所謂全國單一系統的特色為大型、多校區，且位於市區及其周邊的衛星城鎮，每一所大學的功能和其他大學相較，並無差異。
由於在1980年代，澳洲全國普遍經濟不景氣，聯邦漸介入高等教育，在1990年代初期，澳洲高等教育的重要變革有以下幾項：
1.學校的合併，促成許多大學和高等教育學院的合併。
2.入學機會的大量增加。
3.獲頒學位的人數比例增加。
4.更注重公平性和入學機會的問題。
5.強調繼續教育和技能的提升。
6.強調管理程序的改進以有效利用資源。
7.強調管理程序的改進以有效利用資源。
8.學校經費來源的多元化，特別是高等教育費用分擔制(簡稱HECS)的建立、研究所課程收費以及向外國留學生收取全額學費。
9.更強調向外發展的取向，包括與工業界、專科技術學院和其他機構有更多的聯繫。
10.在教學與研究上與其他國家有更多的接觸。
11.越趨重視教育的品質。
聯邦政府中，主管高等教育的單位為「就業、教育與訓練部」，並設置「全國就業、教育和訓練委員會」向該部提供有關各級教育和訓練的目標和政策優先順序的建議。隸屬該委員會下的「高等教育委員會」和「澳洲研究委員會」，特別針對高等教育為主，具有重要的諮詢角色。
聯邦政府不僅要負起高等教育經費補助的主要任務，也相對要求高等教育機構要負起績效責任，除了三所聯邦直接設立的國立高等教育機構外，其他大學要向各州的立法機關負起績效責任。澳洲的大學非常依賴政府的經費，在1990年，高等教育機構的財源有83%是來自政府的補助，像北美國家校友大量的捐款補助在澳洲是很少見的。
雖大部分的大學生是傳統、全時的修讀學位，但採取部分時間制和遠距教學的修讀方式在澳洲已有數十年的歷史。有不少澳洲的大學生是在完成中等教育、離開學校一年後才再進入大學就讀；且澳洲的大學生通常是在原居住地附近的大學就讀，不像英美兩國學生以離鄉背景者居多，除了地方的區域性大學外，在大都會區的澳洲大學很少有提供宿舍，絕多數學生是住在自己的家裡或租屋。
藉著合併教育機構，澳洲對高等教育做了大幅度的調整，從而帶來許多好處，例如學科、課程和獎學金的類別都顯著增加了，有關轉學學分的規定也較為合理，教學和研究設備都改善了許多。澳洲大學平均每年投注30%左右的經費在研究及研究訓練上，並在人文學、社會科學、科學研究等範疇中受到國際矚目，澳洲學者通常參與國際組織研究團隊以分享各國科技資源，其研究也時常往海外發展。
澳洲大部分的學士學位須攻讀三到四年。獲得自然科學、社會科學或人文學的學士學位，一般年限為三年；醫學或工程等專業學業的取得約五到六年；榮譽級學位則需四年；雙主修學位有越來越多的趨勢，至少需花五年的時間。
(一)高等教育的學位分類
1.Bachelor Degree (學士學位)
Bachelor degree是人文、理工科課程所授與的學士學位稱謂。有些專業訓練課程在學成後也是授與Bachelor degree的學位。澳洲學士學位，課程通常需費時3年（全修）即可完成，有些科目則需四年或更長的年限，尤其是一些專業的課程。例如：法學、電機學、農學等皆需費時四年（全修）；建築學、牙醫學和獸醫學則需費時五年（全修）完成；醫學則需六年（全修）完成學業。
2.Honours Degrees (榮譽學士學位)
榮譽學士課程通常為普通學士課程後再加一年，但有些科系已將其融合在普通學士課程內，甄選上的學生可以在大二或大三開始其榮譽學士課程的學習。
3.Combined Degrees (雙學士學位)
澳洲學士學位的學習及取得可多元化的組合。例如：法律通常可和人文社會學、科學或商學共同學習而得到LLB/BA或LLB/B Com學士學位。此種雙學士學位通常整個學習時間需再外加一年。
4.Graduate Certificate (碩士証書)
碩士証書課程通常可在半年內完成(全修)，申請人必須已完成學士學位，但是其大學所學不一定要和碩士証書課程有關聯性。
5.Graduate Diploma (碩士文憑)
碩士文憑和碩士証書課程皆是專業的學習課程，其課程內容可能是和大學相關也可能是完全獨立的，通常一年內可完成，其中最廣為所知的課程是Graduate Diploma of Education (Dip Ed)。 (註:台灣教育部並不承認此碩士學歷)
6.Master Degree (碩士學位)
碩士學位基本上分為二種：以研究方式 (by research) 完成或以上課方式(by coursework) 完成。
7.Doctoral Awards (博士學位)
(1)Doctor of Philosophy (PhD)：
此種博士學位通常申請者需備有碩士學位或榮譽學士學位(優等畢業)的資格，完成學位的時間約三年(全修)。
(2)Professional Doctorate：
此種學位的授與在美國及許多西方國家頗為普遍，但是在澳洲則是新的概念。基本上，此種學位是針對專業領域的學生所頒與的，例如：教育學、心理學、法律學等。
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