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2001-09-04 16:09:20| 人氣502| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

母語教學(三)

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家長若不配合 成效難以彰顯

儘管社會結構在變,但是身為客家重鎮最主要的學校,竹東國小對於客家母語教學一直視為重點項目,新竹縣教育局更是在民國七十年代就開始培訓客語老師,在全台灣的客家鄉鎮中,可說是對母語文化保存相當積極的學校。但是,再多的努力終究不敵母語流失的速度,面對即將實施的母語教學,吳校長顯得憂心忡忡,「如果光靠學校來做,家長沒有配合,我只能說,績效一定不彰。」
吳和蘭表示,儘管客家語言及文化的保存,在近幾年一直被大聲疾呼,但是僅限於學術界及知識菁英,一般民間以及家長仍然沒有危機意識。「我們發現,會講客家話的,大部分是從小和阿婆住在一起,如果要等到唸書再學,根本是不可能的事。」吳和蘭舉她自己的子女為例,在上小學以前,她完全以客語和小孩交談,「當別人問我為什麼不教他們講國語,我的理由是,反正到了學校,他們自然就會講了。」吳和蘭認為,母語教育應該愈早愈好,如果等到上學之後,要老師以教材來教,效果絕對不好,尤其未來母語教學,一週只有一堂課,光是40分鐘,能夠教什麼東西呢?
就讀五年級的郭芳如,曾經代表新竹縣參加台灣省鄉土語文競賽,奪得口說藝術組冠軍,她說,她從小就和阿婆住在一起,也因此客家話說起來既標準又流利,不過為了參加比賽,還是得重新接受訓練。至於其他被老師挑選出來的同學,也是類似的情況,「從小和阿婆一起住,家裡有老人家可以教,這是學母語的基本條件。」負責教導合唱團及客語說唱的徐玉佳老師,一手包辦了所有的客語比賽培訓工作,不過,擁有這樣條件的家庭愈來愈少,連老人家也不願和兒孫講客話,「很多家長把責任都丟給學校,實在是強人所難。」

台長: 光爸
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