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　　愈來愈多中小學生不願念藝術才能班，未來藝術專業人才將出現嚴重斷層。全國藝術教育親師聯盟發起連署，要求教育部成立「藝術教育司」，讓藝術教育從小扎根。國立臺北藝術大學校長朱宗慶認為，藝術人才的培育要有專責單位，才會有完整的政策、經費及人力。

　　朱宗慶指出，藝術專業人才必須從小進行一貫的培養，但長期以來，教育部沒有專業單位，且與特殊教育混在一起，導致藝術教育沒有扎根，無論音樂、美術或舞蹈，都必須由家長投入大量人力、物力。

　　全國藝術教育親師聯盟總召集人鄭吉良表示，目前藝術教育採雙軌制，《特殊教育法》與《藝術教育法》並行，但這是行不通的。因為幾乎所有中小學生都就讀依《藝術教育法》設置的藝術才能班，卻沒有政府的經費補助；而《特殊教育法》的資優方案，擁有《特殊教育法》經費的挹注，但因門檻過高，而且是分散教學，沒有學生有意就讀，導致願意學習專業藝術的學生及家長意願降低。這兩年，報考藝術才能班的學生數減少，預估十年後專業藝術表演人才將出現斷層。

　　實踐大學音樂系教授顏華容表示，教育部組織法的修訂是一個契機，應藉此機會全面檢視藝術教育的人才培育制度。她認為，理論上，藝術專業人才的培育應由文化部主管，一般中小學的藝術課程則由教育部主管。但在國內，只要涉及教育的事務，大家都會想到教育部，且三所藝術大學都由教育部主管，臺灣師範大學等師培機構也會培養藝術專業人才；因此，應由教育部成立藝術教育的專責機構較妥當。

　　教育部主祕陳明印對此表示，有關藝術教育部分，教育部將配合教育部組織法的修訂，規畫成立「師資培育及藝術教育司」。另外，未來教育部國民及學前教育署，也規畫成立學校藝術及特殊教育組，下設藝術教育科專責處理藝術業務相關事宜，預計一百零一年起實施。

　　鄭吉良說，藝術教育必須與特殊教育分開，因為藝術教育不能等同資優教育，藝術與特殊教育專業不同，不可合併管理，但政府須正視藝術人才培育的問題。

★藝術資優班特殊教育訊息，請至『 國中國小資優教育網』瀏覽，網址：http://honors.grow22.com