從影片中以女飛行官組成的直昇機救援小組，成員有醫療人員，和愛拳擊的人員，和其他成員等共六人，藉由一位黑人長官的調查是否該授予女飛行官勳章，來了解這個團隊的真實發生的事情。
影片先以黑人長官在戰場中，誤判而發命令誤射中自己的好友，開啟人在危及的情況，難以用理智或是盡量以科學判斷，但是人都會有失誤，黑人長官想說出真相，卻會因科層、官僚制度下，上級壓下級，有些負的責任需牽涉很多長官，所以，隱瞞一些事實。當他調查女飛行官時，也發現一些隱情，他走訪當時的組成成員，我覺得成員的組成是臨時集合調派的，事前不知彼此的個性，而團體活動前因考量成員的能力和需求，和活動本身的根據和目標，而這是需要成員合作、信任才能打勝戰的關鍵團隊，同心協力，團體活動前要考慮突圍與介入的活動設計，才能組成適合的團體，避免團體活動的失敗。
而團體成員關係模式組成以下幾種型態：在案發的晚上，因為彼此的意見不合，有人受重傷，女軍官想照顧到每個成員都安全離開（最後的遺書也有說到）而愛打拳擊的成員個性較剛強，堅決要離開不聽女長官的命令，而他在白天時運用汽油箱炸敵的智勇之舉，他有自信他想領導團體，而鼓動成員分裂，這是他掌有領導結構，他看到女軍官在哭，他覺得是不夠勇敢和冷靜的表現，他不信服她，他以社會計量，他的長官是女性，當成員不聽信領導者的話，領導者就依規範條文來說明她的立場，這是女軍官有的權力結構，她和他對立時，卻發生敵人侵襲，他為自衛誤射長官，她中彈後變得不安全感，成員先不信任她，她才不信任成員，其中醫療的成員想把持中立，幫他看傷情，她不肯，這些成員的角色結構的分化，又因為受重傷的成員不能搬動，所以她留下來，後來敵人來襲，他要求她槍回給他殺敵，她最後相信他了。
援救的直昇機來，她身為領導者又因為重傷，她負起全成員的安全，留下來，並告訴成員先走後再拿擔架救她，而她單獨殺敵人。愛打拳擊的成員卻因情急，當機員問他們還有生還者嗎？他說沒有，直昇機就走了，我覺得是成員間較沒有向心力，直昇機放火燒地面，女軍官被燒死。
文章定位：
