大家好，我是李老師。
我又又又來講故事了。
應大家的要求，讓我講講關於校園霸凌的事情。
在我眼裡看到的霸凌，可能跟家長們想得不太一樣。
今天，就從我的視角來說說這兩個孩子，一個是施暴者薛軍，一個是被霸凌者劉銘。
2
先說薛軍，他是我教學生涯里遇到過最特殊的男孩。
長得白凈斯文，初一的時候，個子在班級男孩里中等偏上吧。
然而，就是這個看上去乖巧的男生，與同學之間衝突不斷，一言不和就拳腳相加。
尤其是對體育委員劉銘，莫名惡意。
在上體育課時，就因為劉銘當眾批評他齊步走時走錯了步伐，他上去就是一拳。
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然後，在大家都沒反應過來時，把劉銘撂倒，騎在身下暴打。
這件事情的影響，要多惡劣有多惡劣。
薛軍和劉銘的父母迅速被叫到學校。
薛軍的爸媽各種賠禮道歉，就差給劉銘父母跪下。
這件事，最終以雙方父母的和解而平息。
但，薛軍的暴力並沒有就此停止。
3
事隔三天之后，大课间，薛军和刘铭在卫生间里狭路相逢。
在没有任何冲突的情况下，薛军踢开卫生间的门，先是对刘铭各种辱骂，接着大打出手。
这一次，薛军爸妈赶到学校，一句废话都没说，当着所有人的面对儿子动了手。
薛军迅速被爸爸打倒在地，本能地护住头部，薛军爸彻底失控地朝他身上踹去。
薛军妈则在一边火上浇油：
屡教不改的玩意，打死算了，就当我没生你，你怎么不去死……
我们这些人反应过来时，赶紧拉架，结果，薛军爸已经上头，把拉他的人推的趔趔趄趄……
再看薛军，蜷缩在地上，抱着头，用冷漠的眼神挑衅地看着爸爸。
4
最终，薛军被学校记了大过，并留校查看一个月。
这一个月，是他最后的机会。
处分下来的那个周六，我去薛军家家访。
薛军的爸妈全程都在吐槽儿子有多不争气，从上幼儿园开始，就一直给他们惹事。
以至于他们现在只要接到老师的电话，就心惊肉跳。
说到激动处，薛军爸差点又对站在一旁的薛军施展拳脚。
然后又特别无助且无辜地跟我说：
李老師，我們打也打了，罵也罵了，真是拿他一點辦法都沒有。
聽到這裡，我跟薛軍爸媽說：
在我眼裡，薛軍並不是如此差勁的孩子，如果你們能保證從此以後不再打他，我就可以保證在校期間他不再動手打別人。
你們能做到嗎？
薛軍爸媽點頭如搗蒜，但我不太相信他們的承諾，而是讓他們字跡工整地寫下保證書。
並嚴肅地叮囑道：
別再家暴孩子，凡事講道理。
道理講不通的時候，可以向我求助。
但，如果還想讓孩子有個健康的人生，從現在開始，你們真的一根手指頭都不能再動他。
5
每個暴力、霸凌的孩子背後，都十有八九遭遇過家庭暴力，這是規律。
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但有一件事我非常困惑：薛軍為什麼總是跟劉銘過不去？ 在身體高大強壯程度上，他看上去根本就不是劉銘的對手啊？
為此，我跟薛軍有過很深入的談話。
因為我當著他的面，嚴肅地批評了他父母，還讓他們寫下了不再家暴的保證書，所以，薛軍對我沒有敵意，甚至敬畏。
儘管我對他一再惹麻煩而上火，但我清楚，如果我也放棄了他，以冷處理的態度對待，那麼，這個孩子就真的廢了。
所以，我沒有就事論事地繼續在打人事件上糾纏，而是每天放學后，單獨給他補補課，然後在送他回家的路上聊聊天。
打人者還受到如此高的待遇，他受寵若驚。
我在給薛軍補課的同時，也在努力發現他身上的優點。
6
這世界上，沒有無長處的孩子。
薛軍數學幾乎不學，但成績不錯，語文的文言文也極好。
我不吝把這些優點放大，隆重地表揚他，甚至還給他分配任務，讓他跟同學分享一下學好文言文的心得。
結果，分配完這個任務的當天，放學路上，他說：
老師，你真的很想知道我為什麼文言文學得好嗎？
我說：
嗯，當然想知道。
因為文言文一直是大家學得最頭疼的，所以，你或許能幫到老師。
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