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今天大學規模之大是前所未有的，教育產業化更是蔚成風氣。只是，我們的社會能接納多少呢？
通才的“文憑”
老實說，現代上班族是少不了要面對口氣頗大的老板、經理的一些莫名其妙的教訓甚至於責難的。你為之拼搏多少年的大學文憑在他眼裏並不很象一回事，特別是在出現許多假冒偽劣“文憑”之後。《中國人才熱線》載文有一家大公司的總經理地對前來應聘的大學畢業生說：“你的文憑代表你應有的文化程度，它的價值，會體現在你的底薪上，但有效期只有３個月。要想在我這裏幹下去，就必須知道你該學些什麽東西。如果不知道該學些什麽東西，你的文憑在我這裏就會失效。”
可是卻不得不承認這個話有一定的依據和市場。
〔例一〕《中國青年報》刊登了《法學院學生：成績優秀卻不會寫起訴書》一文，這位不會寫起訴書的學生談來叫人扼腕：當時我在學校考試成績都是優秀，可現在竟然不會為當事人寫一份起訴書。矛頭直指學院傳統教育模式的死板與實際應用的欠缺。
〔例二〕21歲的雯是上海市某農業學校畢業生，應聘到上海某科技有限公司的一家電腦專賣店任銷售員。經過短期培訓後，她對電腦硬件配置也能侃侃而談了。可是在一次一個客戶來裝機時，負責裝機的師傅有事走開了，雯只好陪著客戶幹等了一二個小時，但偏偏被經理遇見，大發其火：“你是幹什麽的？難道連簡單的安裝都不會嗎？”差點把雯炒了魷魚。
〔例三〕青是眾多報名參加全省公務員統一招聘考試中有幸被錄用到基層公安機關工作的一個理科畢業生，雖然經過上崗前培訓，但專業的不對口，興趣需要調整以及性情相對靜默等因素形成的掣肘，使他感到有對業務吃力不討好和存在被動適應工作的問題，表現一直平平。
回過頭來再看看那個總經理的說話，確實是要求得有道理，也很應該。實際應用問題是不可能全部在學校裏解決的，也是說，學科與術科教育不過是初步完成了“通才”（基礎理論）的教育和進行一種專門的研究，它對於社會面上更廣大更深層（實際上更多是專業而不深奧）的生產實踐並不能百分之一百的照搬照套，而科技發展的迅速就更讓人眩目。
實際上，以短短３個月時間提出的界限，對你是有些苛求了。但是看待任何事物是不必那麽認死理的。你經驗不足是事實，沒有人要求你從學校一出來便什麽都懂，羽毛豐滿得就能夠飛高飛遠；你專業不對口都可以變為事實，現在的畢業生不比以前那麽追求“專業”了，這個社會更歡迎“全才”、“通才”呢；你的興趣必須轉移是事實，想一想吧：是你來適應工作呢還是讓工作來適應你才是？
問題提得這樣尖銳！
你要懂得社會批評的風氣漸見潮流了。較早前，有一篇網文《深圳，你被誰拋棄？》發表了並引起了前所未有的轟動。2003年１月20日，《南方日報》以《感謝你的文章擊一猛掌》為題，全文發表深圳市長於幼軍與網文作者的對話，作出了正面的回應----誰也拋棄不了深圳！
語言辛辣，論證充分，使人警醒。
任何人都是不能夠把自己從這個社會生活中撇開的。必須指出的是，社會經濟的發展已經大大改變了就業形勢，你實在不必那麽在意你的專業與你正在做的工作是不是對口，只要你把握好基本理論和專業方向，便可以開展工作。以這種情況看待你的文憑的話，首先你就必須面對生存，要準備好你的拿手本領維持生活，再來尋求發展。即用你一技之長的矛，挑戰生活工作之盾。
周恩來是一名讓世人敬佩的政治家，即如他這樣一個眼光犀利，論經驗車載鬥量的人，也說了：“要活到老，學到老。”
你說能不叫我們汗顏嗎？你一個剛剛畢業的大學生，雖然學有專長，什麽都懂了？
你會說，不是我們不願再學習。
是的，問題不在這裏。
有一篇報道談到部隊大學生的情況。任職排長的大學生在連長的命令下，帶領士兵翻挖操場，全部翻過來後再撫平壓實。排長的高智商當然是一看便知這幹了也白幹的，當場提出反對意見：這不是吃飽了飯沒事幹嗎？可是這是命令，不幹還不行。後來這位排長才理解到，翻挖操場的意義不在翻挖操場本身，而是要培養士兵服從命令的意識。
老板的情況大體也是這樣。也許他也會莫名其妙地大發靈感，來一個翻天覆地的革命性的技術改造。可是行得通嗎？
在哪座山就要唱哪門山歌。你盡力為之便是了。
有更多的實際操作需要引起你的註意。可是你已經做到了責任感強並懂得尊重他人，你便可以較為順利地邁過這道門坎。
要有一個過程。任何事情的成功都不是一蹴而就的，你不懂就學唄。比如你不會寫法律文書，找找書本先看看，模仿寫寫也行；比如你要學學安裝電腦，弄一部二手的來吧，要不了多少錢的；又比如你還在被動適應工作，那就化被動為主動，別什麽事情都要別人叫著你才去做嘛，主動些上去做就是了。
這樣，也許不要３個月，你已經很在行了。
不要因質疑一紙文憑而妄自菲薄。你可想想，如果沒有一紙文憑背後數不勝數的心血和成績，再來讓你談如何適應社會適應工作，不是更墜入在天方夜譚般叫你不可理解的困惑中嗎？！
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