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2016-12-18 16:45:07| 人氣208| 回應0 | 上一篇 | 下一篇
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    • 《圖解教育學(增訂版)》

      因應世界的快速變化,各國無不加速教育改革,以期培育出符合全球化具國際觀、同時又能保有本國文化特色的優秀人才。教育是什麼、教育的目標又是什麼,教育關係著哪些理念與實務層面,如何才能讓教育既能高瞻遠矚、又能貼近眼前社會的需求…?透過本書,不僅帶你從根源掌握教育、亦進而講述當前為人關注的議題,重新思考教育。

      本書內容涵蓋教育理念、教學實務施作、與教育工作運作制度三大面向。從理解基本教育理念及起源開始,分別以哲學、心理學、社會學等不同角度了解教育理念的發展及影響,再結合教學實務時的教育活動核心、支援、課程設計、輔導及評量,加以整合說明。由於教育攸關全民、與國家百年大計,教育體系如何順利且有效運作、制度面如何與時俱進、愈臻完善等教育行政學方面的課題,本書中除了講述行政學的知識理論外,亦加以探討行政和制度層面的概念和問題。

      最後,書中亦收羅簡介各國的教育制度,說明各國教育的定位與特色,從中吸取經驗,重新思考台灣目前的教育環境。

      本書特色

      <一>了解教學活動的各種層面:帶領讀者了解整個教學活動的脈絡,明白創造一個美好的學習環境底下,關係到家庭、學校、社會、制度以及各種不同的教學目的,本書提出之中的概念加強說明。

      <二>理論與教育理念並重:除了介紹教育學家所研究的教育形態,更加強說理論背後所隱藏的教育理念,以了解教育針對人類的需要而有各種不同的教學方法及教學內涵。

      <三> 整理當前的各國教育制度:加以說明當前幾個重要國家的教育制度,跳脫傳統教育看見不同的視野,藉此能充分掌握各個國家的教育改革經驗,重新審視台灣近十年劇烈的教改。

      <四>系統圖解掌握核心概念:本書將整合教育學最核心的概念,並以簡要的圖解呈現讓讀者輕易掌握理解教育學的各種形式。

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      • 多功能

        作者介紹





        張淑娟

        苗栗人,國立中正大學成人及繼續教育研究所畢業,國立台灣師範大學社會教育博士。大學畢業後曾工作三年。喜愛探究社會中理想與現實的矛盾,發現研究是探索矛盾的有趣之路,於是辭了工作栽進書堆中。







      首選










      圖解教育學(增訂版)-目錄導覽說明



      • 第一章:什麼是教育學?
        教育學是什麼?
        人為何要接受教育?
        教育的規準有哪些?
        教育的口號與隱喻
        教育學的性質及發展過程
        教育學研究哪些內容?
        怎麼研究教育學的內容呢?

        第二章:認識教育哲學
        什麼是教育哲學
        哲學發展對教育目的的影響
        不同哲學理念下的教育哲學
        教學方式與哲學信念的關係
        杜威的教育理念
        分析哲學對教育的影響
        批判理論對教育的影響
        後現代思潮的教育理念
        當代眾生喧嘩的教育理論

        第三章:什麼是教育心理學?
        教育心理學是什麼?
        教育心理學理論有哪些?
        發展理論(一)個體身心發展理論
        發展理論(二)道德發展理論
        什麼是學習?
        認知發展與學習
        智力理論與學習
        教育需促進人格發展
        運用動機促進學習
        正向心理學與教育

        第四章:什麼是教育社會學
        社會學+教育學=教育社會學?
        教育社會學的理論發展
        社會變遷與教育
        教育政策
        教育與經濟、社會階層化的關係
        教育與文化的關係
        青少年次文化
        學校的組織與文化
        學校與社區
        全球化對教育的影響

        第五章:「教育」誰來教?
        教育人之「教育愛」
        教育活動的核心-教師與學生
        教育活動的支援-教育行政人員與家長
        教育的內容-課程
        教師的工作之一-教學
        衡量教學與學習效果的評量
        教育的支援-輔導
        認識「教訓輔三合一」

        第六篇:概論教育行政與制度
        什麼是教育行政學?
        教育行政學的理論發展
        適應各國特性的教育行政制度
        推動校務運作的學校行政
        教育組織的權利與衝突
        教育行政的領導、溝通與決策
        教育評鑑
        學校制度

        第七篇:淺談各國教育制度
        台灣的教育制度
        美國的教育制度
        加拿大的教育制度
        英國的教育制度
        法國的教育制度
        德國的教育制度
        芬蘭的教育制度
        中國大陸的教育制度
        日本的教育制度
        新加坡的教育制度
        澳洲的教育制度

        第八篇:多元的教育形式
        人們可以透過那些方式接受教育?
        向下紮根的幼兒教育
        另類的正規教育-在家自學
        第二條進修國道-成人教育
        高齡化社會的高齡者教育
        突破時空限制的遠距教學
        凝聚居民意識的社區教育
        活到老學到老的終身教育

        第九篇:教育改革與願景
        教育改革的興起與發展
        各國的教改經驗
        台灣教改第一波:民國80-90年
        台灣教改第二波:民國90年以後
        教育專業的建立
        我國教師的培育與任用
        九年一貫課程與高等教育的擴增
        國教向下延伸與十二年國教
        教育願景-學習社會的實現

        推薦參考書目
        索引



















      語言:中文繁體
      規格:平裝
      分級:普級
      開數:21*14.8
      頁數:208

      出版地:台灣







    期間限定





    商品訊息特點









    • 作者:張淑娟

      追蹤











    • 出版社:易博士

      出版社追蹤

      功能說明





    • 出版日:2012/10/30








    • ISBN:9789866434389




    • 語言:中文繁體




    • 適讀年齡:全齡適讀








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    (記者黃秀麗新北報開箱文導)新北市政府教育局於9日在國立臺灣圖書館辦理「希望閱讀-2016國際閱讀教育論壇」,邀請美國南加州大學榮譽教授/國際語言學大師 Dr. Stephen Krashen、臺灣知名作家張曼娟教授,共同探討如何透過自由自主的閱讀,讓孩子在變化快速的世界裡保有好奇與求知能力。會中並表揚22縣市教育局處推薦的「閱讀典範教師」,由教育局副局長黃靜怡頒獎。

    黃靜怡表示,「國際閱讀教育論壇」已邁入第10年,希望透過論壇廣邀各國教育專家學者來台,分享教育改革的趨勢與成功經驗,並倡導社會大眾對於閱讀教育的重視,同時也在今天表揚推動閱讀教育優秀的老師,希望成為大家學習的典範。

    今年論壇邀請Dr. Stephen Krashen蒞臨,他是「自然教學法」(Natural Approach) 的其中一位創立者,其最著名的研究,是建立「全面的第二語言學習理論」,推動以「自主閱讀」(Free Voluntary Reading)來學習第二語言。其著作多次獲獎,在2005年更成為國際閱讀協會「閱讀名人堂」(Reading Hall of Fame)的名人之一;臺灣知名作家張曼娟教授也分享自身的閱讀與寫作經驗,1985年出版《海水正藍》,獲選為影響台灣四十年來最鉅的十本小說之一,近年投入「文普書」寫作,致力推廣經典閱讀;2005年成立私塾「張曼娟小學堂」,帶領孩子閱讀經典與寫作,同時透過有聲書及童書創作,將經典文學現代化、立體化,引爆台灣經典學習熱潮。(自立晚報2016/11/9)

    圖說:黃靜怡副局長與閱讀典範老師合影

    旺報【特派記者陳建瑜╱秘魯利馬報導】

    往年,我國亞太經合會(APEC)經濟領袖代表都會與日本首相安倍晉三舉行場外的雙邊會談,然而,今年的經濟領袖代表宋楚瑜秘魯時間20日表示,他在餐會時與安倍晉三握手並交談幾句,但始終不願正面回應宋安會;對於外界一直認為他與安倍會晤可能觸及核災食品問題,他激動說:「老子沒答應過任何事情!」

    據悉,對於與安倍進行場外雙邊會議,經宋陣營內部評估認為,為避免模糊宋與多國領袖互動的焦點,不想在食安問題上打轉,因此選擇自然會晤。宋幕僚私下透露,現階段這樣的安排比較好,有意避開爭議。

    未逾權限 更沒有交換

    宋楚瑜於秘魯時間20日舉行國際記者會時表示,他跟日方之間的往來,被外界認為「要答應什麼事情」,但他清楚向大家報告過,他到APEC的所有見面,都沒有答應過什麼任何事情;「他們都讓我來,也都和我握了手,老子沒有答應任何事情,也沒有交換」。

    宋楚瑜說,他沒有擔任任何政府公職,不可能答應任何事情,他不可能越過他的權限,李部長(經濟部長李世光)不同意,他也不會答應;陳主委(國發會主委陳添枝)主管範圍之內,他也不會;事實上,還有更高的行政程序。

    而在記者會上,媒團購體兩度詢問宋楚瑜與安倍是否有場外個別的雙邊會談,但宋楚瑜始終不願正面回答。

    場外會談? 宋不回答

    由於宋幕僚曾說,跟日本方面一定會見,但目前看起來,雙方仍停留在會場中的寒暄交談,並未有深入的雙邊會談。

    宋楚瑜強調,不要把國內的某些事移到對外交往上,大家好好替未來開拓,努力去做,放下黨派,真正把未來的事情處理好。

    下面附上一則新聞讓大家了解時事

    (中央社台北25日電)陸委會主委張小月今天到屏東與陸配座談,她表示,政府一向秉持「生活從寬」原則,致力保障陸配在台生活權益,陸委會曾多次透過修法保障陸配的工作權、身分權等相關權益。

    張小月今天到屏東縣東港鎮與當地陸配及民間團體交流座談,她與移民署署長何榮村捲起袖口,和陸配一起製作筒仔米糕、饅頭,除了傾聽創業故事,也徵詢他們對政府所推動相關陸配政策的建議。

    張小月於座談中表示,政府一向秉持「生活從寬」原則,致力保障陸配在台生活權益,陸委會曾多次透過修法保障陸配朋友的工作權、身分權等相關權益。座談吸引近百名人士參加。

    她說,今年10月以來,進一步放寬陸配可擔任各機關、學校的臨時人員,並提出兩岸人民關係條例第65條修正草案,鬆綁台灣配偶收養陸配之前在大陸的婚生子女的相關限制,是政府照顧陸配的具體成果。

    張小月下午到東港漁會參加陸委會與移民署合辦的「行動服務列車擴大服務」活動,了解陸配辦理健保、就業諮詢服務及居留、停留延期申請等相關情形。張小月肯定「行動服務列車擴大服務」辦理成效。1051125

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    台長: ecabj2itos
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