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2007-07-02 16:38:24| 人氣559| 回應13 | 上一篇 | 下一篇

再創作的可能性-ニコニコ動画

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如果讓我選一個近兩年最棒的網路商業模式,我會跳過 youtube, 直接投票給ニコニコ動画,雖然它的開始是 youtube, 可是,niconico 給了我們更大的視野。

如果懂日文的,可以去 wiki 看一下什麼是 NicoNico 動畫:

http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%8B%E3%82%B3%E3%83%8B%E3%82%B3%E5%8B%95%E7%94%BB

不懂日文的,讓我簡單解釋一下。

簡單的來說,它就是一種 youtube = = 可是它最大的優勢,就是可以在 youtube 的影像短片上,隨機加上自己的評論(或字幕),然後,這個評論,會在日後的每次被點閱時,都會被別人看到。

啥?就這樣唷?那有什麼了不起的呢?評論功能不是 youtube 就有了嗎?真是無聊......

那讓我放個短片給你看,你或許就會了解了。

http://www.youtube.com/watch?v=3KvLYBHoMwY

這首歌的來源很有趣,其實它本來不是一首歌,而是任天堂紅白機洛克人二代中打王的一首 BGM(背景音樂),原來長得像這樣:

http://www.youtube.com/watch?v=gFG-ZHiqJx8

然後被網友填上歌詞,歌名是:

『思い出は億千万』

子供の頃 やった事あるよ
色褪せた記憶だ 紅白帽 頭に
ウルトラマン ウルトラマン セブン

子供の頃 懐かしい記憶
カレーとかの時に 銀のスプーン目にあて
ウルトラマン ウルトラマン セブン

でも今じゃそんな事も忘れて
何かに追われるように 毎日生きてる

振り返っても(忘れていたアルバムの中に)
あの頃には(馬鹿やってる自分)戻れない(友達と笑って)
ウルトラマン ウルトラマン セブン

今あいつら どこに居るの? 何をしているの?
答えはぼやけたままで
ウルトラマン ウルトラマン セブン

でも今じゃそんな事も忘れて
何かに追われるように 毎日生きてる

君がくれた勇気は 億千万 億千万
過ぎ去りし季節は ドラマティック

子供の頃 やった事あるね
雑誌に付いてきた 3Dメガネかけ
ウルトラマン ウルトラマン セブン

大人になり 忘れてた記憶
蘇る 鮮やかに 腕でL字作り
ウルトラマン ウルトラマン セブン

でも今じゃそんな事も忘れて
何かから逃げるように 毎日生きてる

振り返っても(古ぼけた日記帳 開き)
あの頃には(色褪せた ページには)戻れない(初恋の娘の名前)
ウルトラマン ウルトラマン セブン

ただあの頃 振り返る 無邪気に笑えた
汚れも知らないままに
ウルトラマン ウルトラマン セブン

でも今じゃそんな事も忘れて
何かから逃げるように 毎日生きてる

見過ごしてた景色は 億千万 億千万
過ぎ去りし季節は グラフィティ

君がくれた勇気は 億千万 億千万
過ぎ去りし季節は ドラマティック

=================

歌詞的大意是說:小時候我們都會作一些笨事,好比說頭上帶著紅白帽,在吃咖喱的時候,把湯匙蓋在眼上,裝作是鹹蛋超人,保衛地球和平...可是長大了以後,每天追逐忙碌,到底為什麼而活著呢?回想兒時種種美好的回憶,其實我們的勇氣無限,只要不限制自己,還是大有可為的!

當這首非常好的詞被寫出來後,有人把它製成了動畫:

http://www.youtube.com/watch?v=A4nThtBragk

(上面這個短片,我是每看必哭= = 真是太棒了= =)

當然以上的創作,不能用單純的 Kuso 來形容。傳統的 Kuso 精神是取樣/拚貼/模仿,而這種創作的形式,也不能用 MAD 來歸類,(http://zh.wikipedia.org/wiki/MAD%E7%89%87),當然也不是延伸思考的同人創作...我想強調的是它的創作精神:

原始創作者在經典中找到精髓,有一套作品放上了網路;然後一版/二版/三版,經由網友的持續更新,在沒有實質溝通的基礎,由網友的隨機互動,然後自行進化,成了一個成熟的作品!

天呀,想想我們之前玩的故事接龍,是不是好像就有點這類創作的影子?而,這種創作的模式,居然己經在網路上完整承現~

1. 電玩的 BGM => 2. 有人填詞 => 3. 配上電玩畫面 => 4. 作成 flash 動畫....

我相信 1 和 4 的創作者,年紀至少差了二十歲,彼此可能也沒有通過電話...可是,作品居然這麼成熟!

那,下一步是什麼?

以寫小說來說,有一三人稱等不同寫法,我之前和小島聊過,第二人稱的創作有沒有可能出現?作者有沒有可能透過與讀者的互動,產生讀者每次欣賞作品都有不同情緒反應的可怕創作呢?

其實有的,就是 niconico 動畫。

當你看 youtube 的時候,評論是在下方,當有幾百篇評論的時候,你根本懶得一篇一篇去看;niconico 動畫卻不同,你可以直接把評論放上影上,當你第一次看這個作品,看你一個月後再看,它已經是不同的作品了!

請看下面這部短片:

http://www.youtube.com/watch?v=2FdQr_mCHps

你注意看,當影片到一分多鐘,只要歌手唱到 ウルトラマン ウルトラマン セブン,畫面上會閃過一片的 ”7”, 唱到 君がくれた勇気は 億千万 億千万,畫面上就飛過一片的”億千万”...

這像什麼?有沒有像在聽演唱會然後大家一起大合唱呢?

然後,當歌手唱破音,有一句 7 唱成了 lemon...畫面上就被註解了一堆 lemon....這不是很有互動感嗎?

於是,就有人會一天把這個 MV 看過五遍十遍,因為每次看,畫面都是不同的...創作品本身有了生命!和閱聽人產生了互動!

這是不是創作世界的一項革命呢?

我們來作個延伸思考:

我們看 2100 全民開講,自以為開放了觀眾 call in, 就和群眾產生了互動,其實並不然...因為你根本打不進去,而就算你打進去了,製作單位也可以選擇讓你講多長,講到不動聽的,就主動把電話掛掉~

試想,如果 2100 全民開講,弄成像 niconico 的形式,當有人講了笨話,畫面上馬上閃過一堆”幹!”,當來賓說了中肯的話,立刻有支持的畫面出現,像這樣的談話性節自,會不會更有互動感呢?

...

呼,打了那麼多,只想表達一個重點:原來網路的技術,真的能夠對創作的形式和品質帶來革命性的進化~有機創作的時代,真的來臨了!

台長: heimy
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黑米(heimy)
呀,我想起一個東西:

就是故宮裡的捲軸書畫,上面不是有很多歷代收藏家點評書寫嗎?那不就是 niconico 的原形嗎?...評論者和原創作一起給予創作品新生命,有些點評反而還增加了原作的價值呢!

科科,中國人真行!
2007-07-02 16:58:02
黑米(heimy)
還有一個,就是現在租DVD,不是常在 bonus 裡會有導演或製片的隨片評論嗎?如果你這片子很熟了,你可以切換語音到隨片評論去聽聽導演怎麼說...如果將來會有影評人專區,可以隨時提示這創作品的專業意見,不是一件美事嗎?
2007-07-02 17:02:12
路人癸
第一群受益者可能是文學課的師生了! 太棒了!
2007-07-02 18:29:52
版主回應
= =+

癸姐姐你在說什麼?聽起來好像是下學期的新作業是吧..呵呵~
2007-07-02 18:53:40
黑米(heimy)
給你們看點厲害的:

http://www.youtube.com/watch?v=WH5ThdVhJDM

一開始,就有人叫你”音量注意!”,聲音調小一點唷 ^^

這部片子,你看得出來是 MAD 作品嗎?

原作是動畫 涼宮ハルヒの憂鬱

Aya Hirano 唱的 God Knows

http://www.youtube.com/watch?v=5YFolC4JPNY

求你們告訴我這玩意兒不叫創作!

PS. 一個國家的國力是否強盛...唉~不提了= =
2007-07-02 19:31:38
路人癸
被你發現了!

這幾年學期末改做也都快氣得吐血,很多學生直接從網路上複製別人的話來貼上!今年有一個更有創意的: 複製英文資料,用 Dr. Eye 全文翻譯成中文之後再用手抄!!! 沒有一個句子看得懂的! 為什麼有人活的這麼.........&quot無計可施&quot?!

可是另一項作業可就做得太好了!完全超乎預期! 叫學生選擇一個文學作品詮釋成影音作品!光是用Movie Maker 十二組都可以讓全班驚艷!寫報告和札記都不夠好,下學期可要讓大家多多創作了!

謝謝你給的靈感! (你一定覺得莫名其妙!Hahahah!!!)
2007-07-03 05:57:42
版主回應
哇哇!我居然對癸姐姐有幫助耶!向熱血教師敬禮 ^^

我大學唸公共行政,公共行政的訓練中,其實是沒有”創作”這個項目的,用目前的標準來看,其實所有報告的內容,都是歸納/分析/評論,真的好像都可以在網上找到答案耶 ^^

所以想想,老師要如何破解學生抄網路答案這個議題,真的好像很困難說 ^^ 我好想看看你的教學大網唷 ^^

不過要是懶的人像我,我就連最後改作業的工作也讓學生來完成,能創作,當然也要能評論唷,在這兩件事當中,能體會到的東西,有天差地遠的差距!

把學生分成十組二十組,除了讓大家創作,學生最終的分數,何不讓各組互評其他組的作品呢?同學互評佔 70% / 你的評價(包含對創作的評價以及觀察對學生創作與評論的評價)佔 30%, 搞得像文學獎一下,有競爭就有進步,哇,聽起來就很有趣呢 ^^
2007-07-03 07:09:11
黑米(heimy)
我愈想是愈興奮!多寫一點:

其實,如何鼓動學生的創作動機,是很重要但也是很困難的議題:大學生玩線上遊戲/打球/看棒球幫王建民加油,背後的原始動機,或許就是很單純的有趣/團體榮譽,還有個人的成就動機而已...

我不知大學教授有沒有權力去向系辦公室要點錢鼓勵創作,一組同學如果是六到八個人(我不知道有多少啦!),如果在創作完後由同學互評,前三名都能有個幾萬元的獎勵,讓大家可以唱個 KTV 或去一次吃到飽,同學還可以有個獎牌什麼的,那,大家一定很認真學習唷 ^^

行政工作可以請系學會幫忙完成,最終評審和頒獎讓系主任參一腳,搞不好會成為貴系的優秀傳統呢 ^^ 哇哇,好想參與課程設計唷,癸姐姐多和我講一點啦!

小說寫多了,人都有點脫離現實了(是有點嗎?應該是很多吧?),一想到預算/流程/行政這些事,居然有點小小的興奮,好像又掌握了什麼自己的專長一樣...呵呵~
2007-07-03 07:26:48
曉滬冷
為什麼你喜歡的音樂都那麼吵?每次點了你放的聯結,不管是音樂或動畫,都讓我心臟受不了。
大概是調性不合吧!
不過看你文字倒是挺開心的!
2007-07-03 11:03:02
版主回應
呵,這樣算吵唷?那我年輕時聽的新古典速彈搖滾或是工業電音,不是會讓你昏迷嗎?呵呵~

寫作時喜歡聽吵一點的音樂,不只我而已;史地芬金大師寫作時也喜歡 AC/DC 和 Metallica~

那,我放一首老人聽的音樂好了:

http://www.youtube.com/watch?v=1U-5p3f5k5k

唉,你真是狠心,我都快煩死了,你居然還能開心...果然李國修說的對,人真是殘酷= =
2007-07-03 11:43:01
一個人
這首我喜歡,想起剛學日文那ㄧ年,聽了很多夾克與肥鳥的歌。
我痛苦時你也不會痛苦啊!誰規定你痛苦我不能開心?又,你怎知別人是否真的開心,是否真的痛苦?又或許我們都在開心中痛苦著,或在痛苦中開心著。
2007-07-03 12:45:54
版主回應
= =

吼,誰叫你想那麼多呀...我只是想講個冷笑話,那是相聲的段子啦 >_< 你聽過嗎?

xxx

李國修:

她說她得了一種不會笑的病,她跟我說:

「你想想看,人,為什麼會笑?
凡是有人笑的時候,就是有人被傷害了。
人,都是因為一些殘酷的事情,才覺得好笑!」

所以她不願意笑!

哈哈,你看她這種論調多菜、多好笑….嘻嘻嘻…哈哈哈….我當時就是這樣笑她,她就罵我殘酷!

(李立群與觀眾大笑)

你看,你聽她罵我你也笑,你是不是很殘酷?

xxxxxxx

噗~不過我好像中文沒學好耶,你寫的明明是:

”不過看你文字倒是挺開心的!&quot

這句話的意思,到底是說:你看到我的文字,自己就覺得開心?還是看到我的文字,感覺我自己很開心呢?

科科~^^
2007-07-03 14:21:43
路人癸
我真有讓學生自己互評耶! 我很看重 Peer learning/sharing! 不過沒佔那麼多的分數!
1. 繪本: 學生投票,選出前三名,老師頒獎! (期末考加考紅利十分:講述自己的繪本創作)
2. 英文: 期末考紅利十分,講評最棒的那一組同學作品!
3. 研究生報告有一項就是同學互評口頭報告...

其實要公平真的不容易!

舊大綱已經寄給你了!笑一笑就好!
2007-07-03 13:09:25
版主回應
哇,專業的詞出現了:peer learning...讓我好好去研究一下妳的教案~

不過呢,我很好奇耶!我有看妳的課表,明明妳開的課,通識課程居多,為什麼你在師資介紹的排名,可以排在那麼前面呢?我不是很懂大學師資的規劃方法說= =
2007-07-03 14:26:34
什麼排名?
什麼排名?什麼排名? 我怎會排在前面? 不可能! (倒是...假如用時間排,某一門課的確開很久了,那是自從有[通識]這名詞的那一年[1992?]就開了的課!那時候你大概已經唸大學了,所以不知道有這一層關係!我其餘的課都算新,假如用時間排,其他就排得很後面啦!)


這學期我有四門本系的課,以及一班本系學生導師...只有兩門支援通識中心的課呀! 寄給你的那是兩所學校的課表啦! 而且系上的課是學年課,支援通識的課是學期課,所以看起來有這種錯覺......(我應該寫在e-mail 才對喲!就當作對大眾解釋好了!雖然我也不知道什麼排名....)
2007-07-03 15:14:21
版主回應
哈哈哈,妳去看看貴系的師資介紹 page, 妳當然打不過教授呀!可是在副教授的部門,妳可是一人之下,萬人之上呢 ^^ 呵呵~
2007-07-03 15:35:39
CIA or KGB 黑米?
Really? Okay, I will try to believe your discovery! You are an expert!
2007-07-03 15:43:24
版主回應
專家?才不是= = 那不是基本常識嗎?要看課程介紹,不是應該先去看師資介紹嗎?

說到教授的照片,在我決定因為李紀珠而投馬英九那個時候,我發現了這個網頁:

http://www.wretch.cc/mypage/Jichu

妳知道嗎?她居然把研究生時代的照片都放上來了,同時,教書的那幾張,居然打了柔焦= =

哈哈哈~
2007-07-03 16:01:38
有關 interpretation
其實我本來有想到要申請經費辦 interpretation theatre 劇展~~~自由參加...可是我的事已經太多了!畢業公演...讀書會...導師晤談...教育部通過的台灣文學的合譯計畫........已經有學生問我:你還有時間做研究嗎? (光想就一身冷汗!!!!!)

以前都叫學生在學期末現場演出,可是那真的太耗時間了! 所有人都在 &quot準備狀況&quot....這兩年實驗性的改交光碟片,大家都很開心,去年某一班的大一英文也這麼做,有幾組非常好!(也就是說...10%的誘因不夠大!)

黒米呀!你很適合當教育行政官呢! 第一次看到因為別人的教學計畫大綱興奮的人! 好希奇呀! 等我下禮拜稍閒一點,會把下學期新課程表寄給你看一看! 看看你可以給什麼有趣的建議! 我在這個領域待久,已經養出 bad faith 來了!
2007-07-03 18:16:17
版主回應
= = 你還要上新聞台和台長 MSN, 那是很花時間的。

其實我早上有稍稍想一想,你的學生有些還是大一的小朋友,雖然說人的潛力無窮,可是會不會揠苗助長,對他們有不良的影響,還待確認...呵,你回了說效果很好,那我就放心了。

唉,你下星期閒一點,我可是水深火熱呀 = = 有趣的建議如果有,可能只是一兩個點而已唷 ^^ 不過我在這個領域已經自閉了很久,也許需要一點別的刺激吧?

科科~
2007-07-03 18:59:37
huei
不過看你文字倒是挺開心的!

這句話的意思,到底是說:你看到我的文字,自己就覺得開心?還是看到我的文字,感覺我自己很開心呢?

<答案是前者>
中文不好的人是我啦是我啦!
2007-07-07 22:38:05
版主回應
沒有啦,呵呵 ^^

不好意思啦,前二日我身體微恙,腦筋不順又昏昏欲睡...改天再聽妳分享旅遊心得唷~
2007-07-10 08:13:57
是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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