作文寫作：（20分）
面對金融海嘯帶來的失業潮，社會上瀰漫著恐慌的氣氛，請問要如何透過國文教學，藉由前人的智慧，鼓舞學生沉著面對逆境，找出自己安身立命之道？請由國文科教材中舉例說明。
教師不應只是一位經師，更應是學生人生路上的導師。金融風暴來襲，許多家庭頓時受到了影響，可想而知，學生的心情必然也像是抹上了恐慌的雲霧，在青春生命的天空裡，唯有保持樂觀進取的心才能輕盈飛翔，而一位國文老師應該做的，就是能讓學生能夠樂觀面對生命，找到希望的出口。
陶淵明〈桃花源記〉曾有一段我自己很喜歡的敘述，我認為這正展現了一種面對逆境的正向態度：武陵人不經意來到桃花源的界外，舍船步行的時候，卻是「初極狹，才通人」，繼續步行數十步以後，才「豁然開朗」。而後武陵人便在桃花源裡經歷了一番奇遇，有了一番異聞。在講述到這段課文的時候，我每每會與學生分享我的感想：武陵人若是見到桃花源的洞口如此狹窄之後就放棄了繼續往前的打算，那麼他就不會有這麼一段美好的遊歷了。人生不也如同武陵人遇見桃花源一般？時時都會碰到好似無法再前行的褊狹洞口，然而若是就此放棄，就無法瞭解洞口外是否又是另一番風景了。
另一篇課文〈蘭亭集序〉也曾經批判老莊的「一死生」是虛妄的事，這是因為，若是人在面對挫折時消極以對，那麼就無法活在當下。我每每在講授這一課的時候，會帶學生觀看電影〈死神的精確度〉，讓學生體會措折中也要打起精神，努力向前的意義。這部電影是日本小說家伊坂幸太郎的小說所改編而成，裡面的死神是負責人們死亡與否的執行者，當其中一名將死之人問他對死亡的看法，他回答道：死亡沒什麼特別的。但那人卻告訴他：這是因為你沒有看到人為了活著所做的努力，所以你會這麼說。我會讓學生思考這部電影與〈蘭亭集序〉所想要告訴我們的：面對措折與失意，消極悲觀地面對人世，其實只不過是在逃避自己，體會萬事萬物的遷滅，平常心以對，固然是一項重要的心理建設；但是人活在世上更重要的意義，卻是積極地活出自己，讓生命無憾，這是電影與王羲之所要告訴我們的。
而面對逆境，當然也不能不提到蘇軾了，蘇軾面對逆境總是抱持著達觀與樂觀的態度，在課堂中我也總是會很仔細地與學生分享。我喜歡在課文之外，補充更能表達出心境波折的詩詞，我自己尤其喜歡〈定風波〉，在爬山遇雨之時，由錯愕到坦然面對，徐徐而行，卻在越了一個山頭以後，看到了山頭斜照卻相迎，正如同人生難免有遇雨的時候，調適自己以面對突如其來的困境，往往會發現：翻過一座山之後的生命，也許正是一輪放晴的陽光等著我們。
我自己學生時期的國文老師曾經講過一段話：「多年以後，也許我講課的內容，你們都不會記得，但卻可能記得我所說過的一句影響你一生的話語。」國文教學富含許多生命哲學，而生命，是與學生切身相關的課題，甚而能影響他們一生。故而在講授課文之時，結合樂觀面對生命的態度，與他們分享其中的思考，或許將涓滴灌溉學生的心靈，讓這些課文伴隨著他們走過逆境，迎向陽光。
(寫作時間：16：18-16：59，共41分鐘，1134字。）
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