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「藝術性格是未來決定一個人會不會成功的關鍵鑰匙，而漫畫家訓練是一把可以打開多元創造能力鑰匙。」

黃老師在30多年自我成長及潛能開發的教學中，體悟到了許多人會被現實環境所壓抑，讓自己的創造力及創意了一點一滴的被剝奪。但又無能為力的掙脫這種困境。所以黃老師設計的"漫創力"(八大能力開發培訓)是專為成人開發設計的創意創造力課程。

我們每個人的內心都有許多的夢想，隨著年紀愈大，夢想卻離我們愈遠。

黃老師透過第九藝術的綜合藝術(繪畫、雕刻、建築、音樂、詩歌、舞蹈、戲劇、電影等共稱八大藝術) 、藉由「玩畫漫畫」，開啟自己已經消失的想像力及創造力。

賈伯斯用他無限的想像力創造了蘋果，現在越來越多的家長及企業主對漫畫強大的影響力及創意表達方式感興趣。就像國際教育家鄔明朗先生曾說：接觸美術、手工等創意類活動，可以豐富內心世界，發揮想像力，提升創造力，加強心理的拓展能力。

教學過程中黃老師也提的了自己在漫畫創作中的諸多體悟，像是他的座右銘：「如果真心渴望一個願望實現 * 天上的星星也會飛下來幫忙」。黃老師說每個人心中都有許多的「想要」，但很少人問自己，甚麼是自己「真的要」。

而黃老師自己多年的創作心得: 幸福與幸運，是隨手可得的;忍耐與等待，是守候幸福與幸運的降臨的契機。要成為一個漫畫家，他必須熱情洋溢，但另一方面，他又必須忍受孤寂。「沒有熱情洋溢的個性及忍受孤寂的毅力，是沒有辦法成為一個漫畫家的！」

8、[冥想（閉上雙眼，聆聽心靈的聲音）]

一進教室，就聽到很舒服的音樂

原來黃老師正在放馬修連恩的音樂

並用非常柔和的聲音

請大家閉上雙眼

全身放鬆，放鬆，再放鬆

用很緩慢的速度呼吸

慢慢的吐氣、慢慢的吸氣

這樣放鬆的狀態持續了數分鐘後

請大家在腦海中回想昨天下課後發生的事情

當有一個明確的想法後就張開眼睛

在A4紙上畫出你腦海中想的事物

↑在馬修連恩音樂的浸淫下，大家開始畫出腦海中的景象。

↑組員：「老師這樣稱讚我會不好意思啦！」　黃老師：「呃，不，我並沒有在稱讚。」（咖瓦設計對白）

↑認真畫畫的大家。

↑這位老師還特地挪了身子，好讓我拍照呢！感動。

↑這桌三位組員有志一同地用了同樣的姿勢放鬆…這是所謂的非禮勿視嗎？

待全部人都畫完之後

每個人有三分鐘的時間

輕聲細語地告訴同桌的人你畫了什麼，你昨天發生了什麼事情

↑大家都湊前來聽，彼此心靈上的交流又更親密融洽了。

↑「昨天一直在思考我們的心智圖還有哪裡可以改進？例如這裡…（指）」（咖瓦設計對白）

今天的第一堂課便讓大家先透過冥想的方式

沈澱自己的心靈

把昨天的事情在腦海裡跑了一遍

將不愉快的事情丟掉

愉快的事情留下來

如此一來

才好吸收接下來一整天的課程內容唷！

9、[漫畫技巧（張小右海洋大冒險創作大解密！）]

張小右！張小右！張小右！

大家一定都很好奇張小右是如何誕生的吧？

黃老師為了滿足大加的好奇心

一步步詳細地替大家解說唷！

↑可愛的張小右和死變色龍初登場！

首先，在把張小右畫出來前

要先決定好讀者物件

再來做人物的設定

讀者對象以經知道是要畫給小朋友看的

那人物又該如何設定呢？

我們來看看現場的十萬個為什麼精華濃縮版吧！

問　題：

為什麼張小右要設定成小女孩呢？

黃老師：

因為小孩會讓人感覺很純真、不做作；至於選擇小女生是因為女孩通常較柔和、對事物感覺較敏銳。

問　題：

為什麼小女孩的配件要選擇手機呢？

黃老師：

手機主要的作用是拿來召喚生物靈。而且現在小朋友幾乎也都是人手一機了，所以小朋友在看了這漫畫之後，搞不好也會拿著手機開始召喚生物靈喔！（台下大笑）

問　題：

為什麼那只變色龍要一直跟著小女孩呢？

黃老師：

因為主角簡單說就是個只會搞笑的笨蛋，所以需要一個比較正經的角色來輔助她，例如小叮噹中的機器貓和大雄便是類似這種關係。在故事中，變色龍是小女孩的寵物。

問　題：

為什麼寵物要選則變色龍，不用其他諸如貓咪或小狗呢？

黃老師：

貓貓狗狗什麼的太常見了。前陣子流行的甲蟲也不是很好的選擇，因為畢竟昆蟲會講話就有點奇怪了。

問　題：

為什麼變色龍頭上有光環？

黃老師：

因為變色龍已經死掉了。小女孩可以看的見並與生物靈溝通，口頭蟬是：「你這只死變色龍！」因為變色龍本來就死了，所以語帶雙關。（台下大笑）

↑這張人物和劇本設定稿是在麥當勞畫的，因為可以刺激靈感。

人物和劇本方向設定好後

便可開始擬分鏡的草稿囉！

但是既然是要畫在基隆的故事

總不可能畫個臺北101說這是基隆吧？

所以每一頁的分鏡大概擬好後

要開始去尋找所需要的素材和資料

例如需要畫基隆火車站

除了找圖之外

可以順便找些基隆火車站的相關文獻

這樣不僅可以讓自己在作畫時多瞭解一點當地的資訊

更可以順勢激發一些點子或靈感嘿！

↑前三頁分鏡的草稿，還有變色龍的原型設定。

↑將用到的資料放到需要的格子附近吧！這樣自己在構思時會方便很多。

事前作業完畢後，來正式開始畫分鏡吧！

仔細地描繪背景和人物的草稿

這邊黃老師特別提醒人物出場的方式

第一次登場的人物最佳出場方式為：七分身出場

因為我們通常在辨識一個角色時

往往會先對該角色的髮型、五官、和服裝特別有印象

所以不需要將整個角色的全身都畫出來

不然人物又變的太小，導致印象不夠強烈

如果一出場只畫一張大大的臉也是不好的進場方式

雖然可能讓印象強烈

但是對於該角色的識別度卻很低（因為沒畫出服裝）

↑黃老師：「以現在這張照片為例，咖瓦的取景導致我是5分身出場，這樣是不合格的！」（咖瓦設計對白）

↑張小右海洋大冒險Vol.1 第一頁草稿。

↑YUMI海洋大冒險Vol.1 第二、三頁跨頁草稿。

草稿完成並檢查都沒問題後

便開始上墨線和著色吧！

要考慮到讀者對像是小朋友

所以儘量用較活潑的顏色

↑黃老師：「你說這不是基隆火車站？但基隆以外的居民都會認為這是基隆火車站耶！」（咖瓦設計對白）

↑彩色跨頁十分地炫目華麗，小朋友一定超喜歡的！

上完色之後便可以開始將對白文字打上去了

這邊有一點很重要唷！

在構圖之前，一定要先把對話方塊分佈好位置

不然到時後圖畫的很漂亮

但是角色卻沒有地方可以講話了

↑一幅漫畫就這樣從無到有被創造出來了，是不是很偉大呢？

臺上黃老師講的盡興

台下的大家也都很努力的在抄筆記唷！

希望有一天能和黃老師一樣

創造出屬於自己的漫畫

↑這筆記真實圖文並茂！右下角還把黃老師的變色龍也照著畫一次。

↑抄抄抄，筆記做了滿滿一頁…畢竟漫畫家老師公開創作過程的機會難得呀！

相信大家聽完之後，一定都很想躍躍欲試吧？

別急別急，待會會讓大家畫自己的漫畫的

所以請大家要繼續鎖定特派記者咖瓦的獨家報導唷！

10、[地理遊戲（讓你輕輕鬆松記住臺灣的東西南北）]

老師為了要讓學生能夠擺脫傳統的學習方法

所以往往會設計一些遊戲活動

希望可以藉由這些活動加深學習成效

但是活動要如何設計才能算是好的活動呢？

如果一個沒構思清楚的活動會給學習者帶來什麼困擾，或是甚至是反效果呢？

為了能讓大家能親身體驗並親自找出答案

於是學習遊戲設計天王黃老師本次特別替學校老師設計地理課遊戲— 臺灣鄉鎮319地理大考驗遊戲登場囉！！

臺灣鄉鎮319遊戲規則：

規則1：遊戲分成守方與攻方兩組，跟著節奏念遊戲口訣

規則2：若是守方自問自答答不出來 [地名2] 時，必須說出 [地名1] 有什麼典故、傳說、特色等等

規則3：地名必需為鄉鎮，不可用縣市

規則4：若是守方也回答不出來當地的地方特色，則該組便損失一人

規則5：當其中一方損失了全組的成員後，遊戲結束

規則6：攻方守方進行一輪後，攻守交換

當然囉，要玩這個遊戲沒有準備是不行的

因此在遊戲開始前黃老師給大家充分的時間複習一下地理知識

我們來看看大家準備的情況吧！

 

↑哇，地理參考書、全台各縣市街道圖、臺灣地圖海報等等都出現在桌上了！

↑「為了幫助記憶，我按照各縣市的地理位置排放這些小抄…」（咖瓦設計對白）

↑「背觀光勝地的同時，順便看看下次聯誼可以去那邊玩？」（咖瓦設計對白）

↑看到地圖就頭痛…我是大路癡一個…

↑「糟糕…我印到美國地圖了…可以改玩環遊美國50州嗎？」（咖瓦設計對白）

↑「地圖上的字密密麻麻的，這麼小誰看的見呀？誰可以借我放大鏡？」（咖瓦設計對白）

↑這本書記載著詳盡的各地區習俗典故唷！

不錯不錯！

大家都很認真地在惡補地理知識呢！

你看每個人手裡都握著一本地理……

………………是我眼花嗎？

怎麼有一本長的不太像地理相關書籍？

趕緊湊近瞧瞧是什麼書…

哦…原來是教畫漫畫的書籍！

想必這位老師一定是教地理的，所以不需要特別準備（笑

↑如果地理書籍也可以這麼有趣的話該有多好！

↑就某種層面而言，這也可以算是漫畫分鏡的地理教學…

↑老師來了！趕快把和這次遊戲不相關的書暫時收起來吧！

大家都準備好了嗎？

好的話，那我們就開始來競賽吧！

↑黃老師很貼心幫大家準備了大字報。

↑即使組員都死光了，只剩下一個人，仍然努力不懈地奮戰XD

↑「臺灣鄉鎮319，臺灣…下句是什麼？趕快偷瞄一下！」（咖瓦設計對白）

↑「三貂角向東走」「三貂角東邊有什麼？三貂角東邊有……夏威夷！？」（咖瓦設計對白）

　（※三貂角：臺灣最東端）

遊戲一路上雖然進行的不太流暢

黃老師也向大家說明

時間不夠及還要再修正流程

但另一方面也可以透過這個遊戲

讓大家體驗到不成熟的活動，會對學習造成什麼影響

遊戲結束後，黃老師請大家提出對於這個遊戲的優點和缺點

有人認為，三百一十九個鄉鎮實在是太多了

可以先從臺灣各個縣市，或是以某個縣市里的鄉鎮來進行遊戲

等大家都熟悉之後，在進展到全臺灣的鄉鎮

也有人認為，攻方守方的臺詞過於冗長不方便記憶

如果能夠精簡一點，順口一點會更好

另一方面，大家都認為這是個可以增進團體互動的好方式

而且可以讓學生課前主動學習地理知識

主動學習的能力是非常難能可貴的唷！

↑「就是你！我記住你了！竟然給我出『三貂角向東走』這個題目！」（咖瓦設計對白）

↑「這個遊戲讓我瞭解到…原來大家的地理都跟我一樣不好。」（咖瓦設計對白）

↑「謝謝老師讓我又重拾對地理的信心。」（咖瓦設計對白）

相信透過這次的經驗

大家日後在設計遊戲活動時

一定會更加的謹慎，留意每個容易出錯的環節

並記得一定要找人先試跑一次流程

可不能自己心裡默默跑一次就認為沒問題了唷！

11、[漫畫創作Q＆A （黃老師幫你解決你所不知道的漫畫問題）]

為了讓接下來的漫畫創作活動能夠順利進行

黃老師開放大家詢問任何關於漫畫的事情

所以有任何疑問的話，請趕快舉手發問吧！

↑來來來，儘管問，有問必答黃老師。

問　題：

請問分鏡要如何取景呢？

黃老師：

分鏡的話，主要是會分成特寫、近景、中景、遠景。特寫是著重人體或物品的局部鏡頭，可以達到強調的效果。

近景是著重在人物表情和上半身活動的鏡頭，近景和特寫相似，但通常用於強調人物的表情。

中景著重在角色全身動作和部分背景，常用在敘述劇情、交代背景和動作路線的場合。

遠景則是著重在廣闊深遠的景色上，可以產生強大的視覺感或清楚的地理位置。

↑大家透過手圍成的方框，體驗各種取景的差別。

問　題：

如果想要電腦繪圖的話，我該從什麼軟體下手呢？

黃老師：

漫畫家常用的四套繪圖軟體，分別為Painter、Photoshop以及Coreldraw

和CLIP STUDIO PAINT。

Painter提供的模擬筆刷最為逼真，但相對地手繪技巧也需有一定的水準才易上手；Photoshop則幾乎是必備的軟體了，雖然線條處理尚不及Painter，但是上色、特效等功能非常強大；Coreldraw是排版軟體，用來畫框線及對白文字或文字特效。

CLIP STUDIO PAINT-CSP軟體不僅功能強大，更是深獲臺灣、大陸、韓國等眾多人氣漫畫家及插畫家所愛，而日本許多的動漫學校更是以CSP教學來指導學生創作漫。

問　題：

電腦繪圖和手工繪圖的工具分別為何？

黃老師：

電腦繪圖的話，顧名思義就是需要一台電腦、滑鼠、和鍵盤。除了前述說的軟體之外，你還需要掃瞄機或是繪圖版。掃瞄機可以掃瞄手繪的原稿，繪圖版則是可以直接在電腦上進行原稿的繪製。當然，如果你很會用滑鼠的話，你可以用滑鼠直接畫，這樣就不需要掃瞄機或是繪圖版了。（台下大笑）

手工繪圖的話，需要的工具可多著了。G筆尖、圓筆尖、紙、鉛筆、橡皮擦、原稿紙（A4練習用、B4最常用）、墨水…等。

問　題：

人物該怎麼畫呢？

黃老師：

我用比較容易上手的方式來說明。（邊講邊示範）

女孩子的話，先畫一個橢圓，這是她的頭。頭部下方畫兩個三角形，一正一倒，這是她的身體。手腳長度分別是兩個三角形的等邊長。這邊有一點很重要，就是一定要先畫裸體骨架，再畫衣服。

男孩子則和女孩子畫法一樣，只是把身體部分的三角形改成梯型即可。

 

↑黃老師示範的男女骨架快速畫法。

問　題：

把人物畫好的關鍵為何？

黃老師：

將人物畫好的關鍵只有一個，那就是重心穩不穩。如果一個人物的重心不穩，那即使五官、服裝畫得再好看起來都會覺得怪怪的。

問　題：

畫畫有什麼技巧嗎？

黃老師：

畫畫的技巧就是不斷的練習。如果怎麼畫都是畫不好，建議各位直接拿著照片來描，多描幾次自然而然就會有感覺了。

問　題：

如何使人物變立體呢？

黃老師：

我用正方形來說明好了。（邊講邊示範）

我畫了一個四方形，這個大家都看的出來不是立體的。但我換個角度換它，把它的三個面向畫出來，立體趕就隨之浮出了。所以如果覺得自己的人物不夠立體，將他轉個方向，換個角度，立體感就會出來了。

↑黃老師以正方形和立方體來說明人物立體化的關鍵。

問　題：

好漫畫的條件是什麼？

黃老師：

造型亮靚、運鏡流暢、點子創新，這三點缺一不可。

(各位趕快看看前幾期有講)

問　題：

造型力的問題？

黃老師：

這個問題其實就像是，拍電影時要如何挑演員的問題。通常頁數越少的漫畫，線條要越簡化，因為只是要讓讀者快速流覽故事即可。但反之頁數越多的漫畫，線條要越複雜，這樣故事一拖長，可以以畫面吸引人繼續閱讀下去。

問　題：

人物的個性要如何設定與傳達？

黃老師：

人物設定的時候可以利用5+1原則來設計人物個性。5+1原則簡單說就是單純的凸顯一種性格，例如懦弱、魯莽、笨蛋、聰明、愛美…等；換句話說就是把一個人複雜的性格單獨獨立成一個性格，便能加深讀者對於該人物的個性印象。

個性傳達的話，最簡單的方式，就是買本面相學的書來畫就對了。舉個例子來說，面相學說眼睛露白過半，眼珠銳小的人必屬奸詐之人（邊講邊示範），將這個造型畫出來後，還真的一臉奸詐樣呢！（台下大笑）

另外塑造角色個性的幾個因素分別為動作、造型和橋段。

↑黃老師以面相學中的奸詐之相畫的圖…真的看起來好奸詐呀！

問　題：

四格漫畫如何創作？

黃老師：

過去大家學到的編劇法都是「起、承、轉、合」，但其實這是錯的。說它錯並不是說它不能用，而是用的話，會讓劇情變的較單調、無趣。我認為最正確的是「起、承、合、轉」，讓轉放在最後，給大家意想不到的刺激。

在這邊舉個老婆追殺老公的例子來說明兩種方式的差異。

四格漫畫的編劇-漫畫◎咖瓦

但是這樣的劇情很容易讓人猜到

換句話說，

就是雖然劇情結構正確

但卻易讓劇情流于傳統、平庸之流

導致劇情較不吸引人唷！

我們來看看如果改用黃老師的起承回轉的話

會有什麼樣的變化吧？

四格漫畫的編劇-漫畫◎咖瓦

有沒有覺得用起承合轉的方式讓結局更有趣了點呢？

起承合轉這招請大家一定要記得唷

保證讓你的作品和別人不一樣！

雖然大家還問了很多問題

但是篇幅有限，就僅列出這些了囉！

接下來，請大家準備好紙筆吧

終於，可以開始畫漫畫了！

12、[繪製一頁漫畫（嘗試畫出屬於自己的漫畫吧！）]

這堂課要請大家發揮這兩天上課所學繪製自己的漫畫了！

漫畫的題目是：「我的XX之旅」

不論是夢想要去的地方、

曾經去過的地方、

或是在地理遊戲中聽到別人提過的地方

都可以把它畫出來唷！

為了讓大家別這麼辛苦

黃老師很貼心地幫大家畫出了一些分鏡樣式

如果實在是不會分鏡的人，直接套用了就對了！

↑黃老師的貼心，大家都看的到。

經過前幾堂課的漫畫大解說

大家都明瞭要怎麼畫了嗎？

那就來看看大家努力創作漫畫的過程吧！

↑正在思考劇情走向的老師。

↑正在努力打草稿的老師。

↑嗶— 中原標準時間兩點三十分，二十六秒。

↑右下角的黃老師非常的閃亮亮唷！

↑「嗯？右下角那是我嗎？我有這麼閃亮嗎？」（咖瓦設計對白）

↑嘩！畫的好漂亮呀！想必平常一定都有在看漫畫吧！

↑「先把格子和對話方塊用黑筆描起來～」（咖瓦設計對白）

↑這位老師想必是美術老師來的！鉛筆上色的漸層感不錯唷！

↑左上角的格子讓我覺得好歡樂！

↑看來似乎是開車去花東遊玩的故事，沿途風景畫得很認真唷！

↑「呼…總算是快完稿了…畫漫畫真不簡單。」（咖瓦設計對白）

大家都畫完後

我們請幾位老師來介紹他們畫的漫畫作品吧

戴帽子的老師畫的是「我的多元智能之旅」

劇情是他難得起了個大早

吃了早餐後搭了602公車來到了上課地點

見到了充滿光輝又閃亮亮的黃老師

讓他獲益良多

學習到了不少新知識

然後心滿意足的搭公車回家

↑「今天太早起床了，上課又太認真了，所以現在好想睡覺…」（咖瓦設計對白）

這位元元把作品拿的高高的老師

她畫的是「我的巴黎之旅」

劇情在說一個小女孩很喜歡巴黎的時尚生活

有一天她來到了巴黎

看到了好好好想買好喜歡的的名牌包包、裝飾

結果最後被媽媽敲醒

原來是這位女孩在做白日夢呀！

↑「特地用比較粗的黑筆描邊了！大家都有看清楚嗎？」（咖瓦設計對白）

除上之外

還有很多優秀的作品唷

我們趕緊來瞧瞧吧！

↑這幅漫畫是特別為了兩性平等的議題另外畫的喔。

↑有沒有很像我們這一家的感覺呢？人物的表情都好逗趣呀！

↑宛如海角七號的浪漫情節，精湛的畫技！這位元元老師的作品真是棒呆了！

↑這位畫這兩天的課程記事，背景、人物都交代的很清楚唷！平常一定也很愛畫畫吧？

除了漫畫之外

咖瓦我還意外發現老師們創作時留下的草稿

偷偷拿來給大家看看

↑右上角是黃老師在講解老婆追殺老公例子時畫的嗎？好有視覺效果呀！

↑哇！誰可以解釋一下這是在畫什麼呢？

看了這麼多令人驚豔的的作品後

有沒有覺得畫漫畫是好玩又有趣的事情呢？

 

13、[內在省思（你會將紅緞帶送給誰呢？）]

兩天的課程終於邁入了尾聲

在最後一堂課程中，黃老師放了恩雅輕柔的音樂

一樣請大家閉上雙眼，全身放鬆

這時候，黃老師娓娓道來一個來自心靈雞湯的故事：

↑黃老師：「慢慢的吸氣…慢慢的吐氣…全身放鬆…我跟大家講一個故事…」（咖瓦設計對白）

一位在紐約任教的老師決定告訴她的學生，她給每個學生3個緞帶別針

請他們出去給別人相同的感謝儀式

過了幾天，一位員工將紅心緞帶給了她的老闆

她的老闆是個易怒、不易相處的同事

但極富才華，她向老闆表示十分仰慕他的創作天分

如果沒有老闆的話，她當初就不會選擇這家公司

老闆聽了十分驚訝，因為從沒人跟他講過這些話

那天晚上，那位老闆跑去找他八年未見的兒子

並將紅心緞帶送給他

他的兒子聽了父親的話後，開始哭泣了起來

講完故事後

黃老師請大家想想看，誰是你最重要的人

如果是你的話，你會把紅心緞帶給誰？

為什麼要將紅心緞帶要給這個人呢？

如果已經有答案的話，便張開雙眼

在紙上寫信給你要送緞帶的對象

↑寫一封信，給最重要的人。

↑「平常都在寄電子郵件，好久沒寫信了…有點生疏…」（咖瓦設計對白）

寫完信後

每個人找一個物件，兩兩一組

和對方說明為什麼要將紅心緞帶送給這個人

讓對方進入你的內心世界

當訴說完後

為了感謝對方聆聽自己的故事

所以將紅心緞帶別在對方身上

表示他對你的重要

↑一個人傾訴自己的故事，一個人專心的聆聽。（咖瓦設計對白）

↑「最近物價又上漲了，菜都買不下去。」（咖瓦設計對白）

↑「這封信是要給我的嗎？」（咖瓦設計對白）

↑將紅心緞帶別在對方身上。

課程的最後

大家圍成一圈

向大家分享自己剛才聽到的、自己的故事或是自己的感想

↑大家圍成一圈，彷佛心靈也被串連了起來。

在溫馨感人的氣氛下

大家彼此分享著各自的故事、各自的感動

在一片和諧的氣氛下，結束了這兩天的多元智能漫畫課程

↑臨走前，有一位老師還將特地做了首詩，並裱框送給黃老師呢！

感謝這兩天各位老師前來參與課程

也感謝大家在網誌上流覽特派記者咖瓦的報導

多元智慧漫畫教師培訓的課程報導就到此結束囉！

期待下次還有機會幫大家做內幕報導XD

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想成為漫畫家，想成為藝術家。

北京電影學院客座教授-職業漫畫家學院黃院長親自回答您！

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講授課程及諮詢內容:

1,漫畫家培養 / 2,親子心理學 / 3,學習型組織企業管理課程 / 4,企業高管創造力開發 / 5,環保公益 / 6,跨界能力開發