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2009-10-04 08:09:01 人氣(103) | 回應(4) | 推薦 (1)

慢慢地不對了

1
推薦

封箱

安全玻璃外

面很安全。

 

(收聽)重複地呢喃

了沒有人在

意外禁錮了所有世界的人

孤獨地離開

 

(目睹)現場

渴望問路的人安然

離去妳怎麼知道我又在

這裡一直都是妳知道的樣子

 

(積木)陪伴 偶爾的分離

擲筊最後 的底牌(舊題)

 

一片渴望海洋的地獄

遺失幽靈船上沉默的水手遇見了誰在海面如沫劇般的求救?

 

妳不懂

一直呼救吶喊著消音的

餘生(努力擦拭的國界)

陌生人

如此清晰的背影像是妳

永遠不懂遲到的得獎者

 

絕望如此虛幻

旅客消失在國際機場守候

送行妳從停車場返回手機

一直沒有關閉

 

初稿於1/16/2004 3:44:52 AM返鄉但是受不了電腦的Word;應該說前天了,遇到了仇人的同學。二稿於1/18/2004 2:05:31 AMWord改成台北的樣子……磁片竟然無緣無故死亡了,好難過一堆;許信良總統竟然幫很爛的藍軍站台;公投條文根本是廢言一堆;史研所的學長告訴我《北京法源寺》更多的東西,慚愧著自己的閱讀能力;因為很累,雖然大睡了兩天,否則想寫小說了。

 

http://www.youtube.com/watch?v=5T4gVRlbGBk

當被朋友戲稱為意淫的部落格
逐漸與Facebook同步的時候

發現不對了

這不是培訓的樣子
或者

這不是佚凡的樣子

?在Facebook之前

大概這世界上只有不到二十個人知道我有權能
分別可以調動著兩個名字

佚凡

培訓

漸漸地不對了
佚凡堅持的隱密呢?
培訓成功地裝扮成地痞竹雞呢?

在、有、是

調動了漢代所藏的祕書

被當成私密而珍藏的書

喔不是["秘"書]
是["祕"書]呦

有、在、是
回到海德格的形上學

如何藉由書寫 判定自己

如何藉由閱讀 判定自己

如何藉由詮釋 判定自己

或者,自己[是]
因此而註定了過往人物是誰

被分到哪一格子
漸漸地不對了

心智迷亂的我

 

http://www.youtube.com/watch?v=pjpFLuN62IQ
誰是誰非?

那年虔誠地在神主牌前上香
告訴祖先諸公

我要拆下神主牌 我要鈔謄你們的名氏了
膜拜

每次回高雄,除了復健
除了帶高中小朋友們讀釋憲文

~哼~
法律系可以入侵文學界

我也要入侵法律系

http://www.youtube.com/watch?v=o3JAxiFwNa0&feature=related
創造了什麼?
電影 ET
那手指的碰觸

米開朗基羅的(之前背錯了 以為是達文西)

畫著 寫著 當我們說出終極意義的時候
彷彿成了畫家

莫內到底是日出,或者日落?
筆觸我們就輕易地忽略了那些在畫布上的慢慢延展

畫布
影響最深的,其實是繪本戲劇舞蹈小說新詩作家ㄆ師伯給的影響

那篇小說
收藏在麥田出版的[[人馬記事]]中

(梵谷割下了耳朵)

[畫布]慢慢地推移

在、有、是
如何確認自己?

扁平人物、圓形人物
寫了一篇小說,用上了使我困惑的名字

妳的名字

記憶深刻的是當時竟然寫出了
[每個原形都是我自己]

[原型] 是大二執教[民間文學] 對小子及家傳之教讚譽有加的老師
在第二次大一[文學概論]課堂上所說的

妳當然知道那時候佚凡著迷於劇場

妳當然知道
我們說著演員

是在說故事

或是說人生

這已經講了多次了 不再冗言

http://www.youtube.com/watch?v=2fBj2wsimvQ

ticket seat along stret aim focus follow

where is you

or

who are you

妳是誰
或者
誰是妳

其實不重要了
而是如何被提起,如何被標籤

跑社會系的時候、補習特殊教育研所的時候
知道了[去標籤化]

當時活在台北、當時被知道我是個殘障
於是,反而對老師們說出唉呀學生反倒覺得必須標籤化呦

日前請教了學長
[學長,何時覺得林培訓不是個智障?]

http://www.youtube.com/watch?v=Igsgbs9sVho
很喜歡這首

在當時覺得 完全以假音歌德今天

如今,倒是懷疑了這是不是[假音]了

妳不斷地否定妳不斷地質疑妳過往

如妳剛跑新聞報導SNG時寫下[創意]

後來混久了 成了老記者
妳終於知道那不是[創意]了

妳有沒有懺悔?

當然不會,可是如果妳是制法者呢

妳是父母、妳是師長、妳教導並且作出公正的獎賞罰貶

例如[[悲慘世界]]

在天主堂內
神父是不是說謊了?

例如二二八 舞鶴前輩寫下的
例如杜思妥也夫斯基 復活的耶穌

例如星期五 魯賓遜的僕人?

僕人
蝙蝠俠的管家 記憶中叫作[啊福]

蝙蝠
白天投靠飛禽

夜晚投靠走獸

妳如何面對三十年內都在高雄的人們?

柏拉圖,詩人歌德的美好天外其實都在宇內

九天、九州、香格里拉
中國的古學說

妳如何學習[歷史]

如何 找到 自己?
http://www.youtube.com/watch?v=0-jkJUhLpZI&feature=fvw

我不是在炫學
我不是在對於那些術語著迷
我不是權力薰心

我更不是你們所說的忘了書寫的原鄉
只是 想自己 找自己

對小說人物的針貶
是對故事

或者 對人物

或者 對自己?

妳現在終於明白,為何會從著迷於圓形劇場
變成耽迷於環形劇場了

妳終於明白了
可是,已經走了好久

問題沒解決不是擱置於故事書就好

故事書上的問題沒解決
是代表了

我 在 流 沙

妳終於知道了
妳於是 再度地 開槍

這次對吹鼓吹論壇的不滿
其實 之前私下寫信向那位諷刺佚凡的兄台致歉

可是後來
見到了眾人一致地重複那些情歌的歌功頌德

嘿當你們說佚凡的跳躍只是讓讀者一時新鮮而已

我想說的是
你們卻在那裡重複了幾萬年的論語以及勵志書才是讓人厭倦

所以 才生氣的

終於自討苦吃
自掘墳墓了

苦笑

寫作?

請不要說譁眾取寵了
在那麼多憂鬱症、躁鬱症作家、演員、人自殺之後

http://www.youtube.com/watch?v=yL8Jl-zWjCU&feature=related

I have dreamed a dream
http://www.youtube.com/watch?v=Yt-IBJpEMzA&feature=fvw

悲慘世界

說了很多次 最喜歡的
那篇小說的名字
empty chairs at empty tables

http://www.youtube.com/watch?v=__SkzWvZit4

六零年代的鄉土文學論戰
和共匪的延安文藝座談

已經過了那麼久
竟然到現在還在歌頌?

王拓委員都在訪談節目中呢喃地搔著頭說著啊那是年輕時的衝蹦啊

衝蹦,陳明章的哪首歌忘了

當時亟欲確定自己台灣人的身分
捧著藝術學院羅馬拼音的台語歌子戲教科書
質疑父親、母親

離題了

文學教科書 如何是人生?

有了 是不是在 是不是[是]?

如何知道自己有什麼?
除了進入囈語 也沒有辦法了

社會?寫實?
妳知不知道[轉銜]其實是術語
是社會福利的術語

是討論各個行政機關如何妥善照顧身心障礙者朋友們

當以如此術語完成的小說
得到妳的批判是脫離社會之後

作者 只好 苦笑 了

這是我不爽的原因
這是我不爽的原因

知道了嗎?

every和each各自有何分別?
http://www.youtube.com/watch?v=GuffHRacZMQ&feature=related

這是我不爽的原因

這是我不爽的原因

這是我不爽的原因

 

這是從不指名道姓、這是反對文藝青年這件[事]

而感謝著所有曾幫助過我的文藝年們的我

 

不爽的原因

 

其實,我要走了

封鎖

限了逐漸明朗化的

案情

潛逃(死者)倒地

 

偵查:(地圖)重返/圍觀的人牆擋不住/圍觀的人牆/(擋不住)逐漸頹老的亞特蘭提斯:現實/當紅巨星探(永恆地爆滿)測不住收縮的後台(化妝室)時

 

特立獨行地美學

了偽裝的收視率

坦承歷史了觀眾

 

(妳悄悄地離席)我隨後趕到

遊牧著

離開鴻門宴的人會是最原始的

王者嗎

 

?虹吸壺漸蔓延的曼特寧降下

巴西獨具之酸甜凝固地分層出

 

禁閉的門扉

了反抗者:(我們都是一樣的)存檔

垃圾不落地

 

(怎麼沒有告訴我)妳就這樣地離去

背景沒有人在(高砂國遺址)索多瑪

 

遁入之行蹤文化

史上建國者寫下

:我看不到妳了

 

屬地

我要如何方能寫下妳舞盾之

聲浪?

 

隨筆於6/15/2004 6:47:56 PM她在宿舍內煮著咖啡,並談起失意之情史;媽祖神像毀壞;於是重新地看著她宣示分手之信件;Dear R.<問聃>;『論孟』缺考。



本文已同步發佈到「文創空間」

術語殘障復健觀眾席票根封箱行李路標寫作見證的危機故事人說書人多餘的人
台長:和是

佚凡一
有什麼慢慢地不對了?

康德?

佚凡尚無法連結
由於[祕書]之發現

不得不去碰觸海德格的留存
是、在、有

加入了Facebook有些許焦躁
嘿這位朋友為何遲遲不答覆我[加入好友]的申請呢

有沒有妳在?
妳是不是朋友?

一位朋友相當喜愛浦澤植樹的漫畫[[二十世紀少年]]

書寫
提問
面對

置入性行銷

林寶貴,[[語言障礙與矯治]]

參加了安泰人壽的培訓課程
雖然最後照常曠課並且沒有參加考試

張榮芳,[[唐代的史管與史官]]

佚凡很討厭那群要求寫作必須如何的傢伙
例如師範體系
但是討厭是另一種面向

教育是百年大業
你不得不對教育體系鞠躬致上敬意

不過佚凡討厭,超級討厭

[[回到事實本身]]
看到了書名,妳於是想起是否這就是英國的?

實際上,佚凡參考的或許是過時的石里克
德國的

[邏輯經驗主義]
當[經驗主義]是英國的,可是你最終都要回到柏拉圖
或者,大一那年用財政金融管理學系的教科書寫下小論文
2009-10-13 20:52:18
佚凡二
你確定了什麼?
[傳播如何可能]
曾經是佚凡論文的章節之ㄧ
如今卻也無法完成
離題了 回到[有]以及[是]

不管妳寫作的時候遇到的難題是否會出現於妳離開書案的世界

妳已經置身了
小王子 飛行員 在哪裡相遇 並提起了豢養的玫瑰

也是一位醫生作家揶瑜著某位醫生作家

妳必須來到魯迅,他也是一位醫生
孫文也是,但是孫文的中國是哪來的?

沈從文 邊城
錢鍾書先生如何在晚年的時候談起了[[圍城]]

使用術語 是否代表妳在?
而妳在哪裡?

寫作 是 什麼?
很明顯的這樣的提問來到了夢讀以及村上春樹
如果妳有觀賞過表演工作坊的[[如影隨行]]
妳就知道為何佚凡會從迷戀圓形劇場到環形劇場了

有 沒有 讀出 什麼

瞧,那個人
尼采

[[叔本華的眼淚]]、[[當尼采哭泣]]
劉向作[[列女傳]]

陰陽加上五行
是鄒衍完成的嗎?還是鄒衍後學?

有 能不能代表在
在 能不能代表是
是 能不能說有?

臨界點錄象劇團
用舞蹈作出了同志的戲劇

[[白水]]
事隔多年 今日 如何證明妳[是]
回到Facebook了

妳只能說妳有,因此
妳才是了(夠正經了吧^^")
佚凡不喜歡這樣的自己

箕子

大法

洪範

穀梁

左傳並不成傳
公羊三闕

我們如何議論自己
?discource牛津字典上究竟如何解釋?

佚凡討厭死了讀者接受理論
寫作是未知的冒險

寫下的只是exit
有錄無書

[目]在司馬遷的時候出場了嗎?

而[法]又是什麼?
呵呵
以上,小感

這篇留言,佚凡偷走了
有什麼慢慢地不對了?

正是佚凡想說的
而其實那早已是幾百萬年了
只是我們都老了
祝好

佚凡
敝本此台長案
是在學院內或世界內?

感受到了深刻的鄙視
或者,是我本身所致?

敝本此台長案
此則新聞原本設定為不得回應之[恨情歌]類

現在很明顯地只許州官放火
除了我,不允許任何生物在此留言
當然了,也不允許任何生物在此新聞台認親

祝好
佚凡
2009-10-13 20:59:00
佚凡三
請容許佚凡從五年前完成的小說摘錄一段引文
L.S維高斯基,[[思維與語言]](俄國的心理學者)

呈現一個使概念得以形成的問題不等於可以把問題本身視作概念形成過程的原因,儘管當青年進入成人的文化世界、職業世界和文明世界時,社會賦予青年的任務在產生概念思維方面無疑是個重要因素。如果環境不向青少年提出任何任務,也不向青少年提出任何新的要求,而且不為青少年提供一系列新的目標來激發他們的智力,那麼,他們的思維便不會達到最高階段,或者即使達到也會大大地維持。

然而,文化任務本身並沒有解釋使概念得以形成的發展機制本身。研究者必須把目標定在了解外在任務和發展動力之間內在的聯繫方面,並且把概念形成看作青少年整個社會成長和文化成長的一種功能,它不僅影響青少年的思維內容,而且影響青少年的思維方式。從新的角度有意義地使用詞語(把它作為一種概念形成的工具來使用),是智力過程發生急劇變化的直接的心理原因,這種智力過程發生在青少年期的開始時期。

在這個年齡出現的,不是新的基本功能,主要是那些與已經存在的功能有所不同的功能,但是所有存再的功能都被合併成一種新的結構,形成一種新的綜合,成為一種新的複雜整體的組成部分;支配這個整體的規律也決定著每個個別部分的命運。學會在詞或記號
^^^^^^^^^^^^^
的幫助下指引自己的心理過程
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^,
是概念形成過程中不可分割的一部分。這種能力,及運用輔助的工具來調整人的活動的能力,只有在青少年時期才達到充分的發展。

(台北市:桂冠,1998),頁107、108。
2009-10-13 21:38:17
佚凡四
卡謬,[[異鄉人]]
中文系大一[[現代文學導讀]]
(或[近代]?)就已經介紹了這本書

並且作出術語
那是後來大三,台灣文學課堂上拜讀了七等生前輩[[放生鼠]]之後

以及忘了陳映真前輩的哪篇
重新勾起了術語
[存在]、[本質]

存在不是本質
本質不是存在
我們在繞口令嗎?

蘇珊宋妲的作品最近才被翻譯到了台灣
[[反詮釋]]

沒有那個叫做裡面的本質吧?

作品 或者 文本

不是康德 是新康德
那些先驗

祝好
佚凡
2009-10-13 23:00:43
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