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澳大利亞Macro Business網站3月14日文章，原題：中國留學生帶來（教育）出口創匯，但印度人沒有  多年來，筆者一直堅持認為，澳大利亞國際教育出口的規模被嚴重誇大。原因很簡單，澳統計部門錯誤地計算了一部分國際學生在澳支出的費用。這些國際學生用通過在澳打工的收入支付費用，按道理說，它們不應被計為出口創匯，因為這些錢源於澳大利亞而不是來自國外。

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同樣顯而易見的是，來自中國學生的國際教育出口創匯規模，很可能遠高於來自印度、尼泊爾、菲律賓和哥倫比亞等國的學生。因為來自這些國家的絕大多數學生都利用在澳打工收入維持留學生活，相比之下，中國學生通過打工賺錢留學的比例僅為1/5。

在持有澳學生簽證人數排前10位的國家中，在澳打工的比例如下：中國（不含港澳台地區）為20.6%，印度為77.8%，尼泊爾為87.2%，越南為54%，印尼為54%，馬來西亞為41.1%，韓國為55.3%，巴基斯坦為74.1%，菲律賓為80.8%，哥倫比亞為88%。

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《澳大利亞金融評論報》發表的一篇文章也印證了筆者的觀點，該文指出，在澳各大高校招收的所有中國學生中，目前仍在中國通過遠程學習上課的多達60%，而來自南亞國家和哥倫比亞的學生更希望在澳接受面對面授課，這可能與他們對在澳工作和獲得永久居留權更感興趣有關。正如《澳大利亞的大學能進行改革嗎》一書所解釋的那樣：“對許多南亞學生來說，學生簽證是一種昂貴但幾乎不加偽裝的工作簽證。”如果取消工作權和永久居留權，來自南亞和菲律賓、哥倫比亞等國的學生人數可能將出現斷崖式下跌。（作者萊思·範昂塞倫，王會聰譯）