法國偉大思想家德希達的逝世無疑是人類的遺憾，但是我們卻幸運的擁有他所發展出來的思想寶藏。依位偉大思想家的造就勢必與期社會歷史背景有相當大的關係，在法國，沒有ㄧ流、二流的學校之分，每個人只有實力之差，不會因為學校的差異而相互出現競爭名聲的心態。反觀台灣，教育體制的扭曲，使得學生們往往因為學校的差異而相互較勁，甚至將這種名校情節帶入職場，形成小團體林立。學生們為了要獲得好學校的名譽，只是汲汲於分數的高低，老早忘記到學校求學的目的是什麼。
國外與國內求學的另依各不同點在於，國外的教育培養，鼓勵學生獨立思考，並且希冀學生可以不斷突破老師所教授的知識，並不會希望學生在老師的門下，將老師的話奉為圭臬。因為這樣的傳統，學生知道自己有很大的空間不斷發展，也會不斷的想要突破、發展出新的智識，這就是為什麼當代的思想幾乎都從歐洲發跡。然而台灣的教育體制與傳統思想，已經把學生制式化成得分的工具，學生可以獲得高分的就是聰明，但是得高分往往只要在老師指定的考試範圍內熟記熟讀即可，造成許多很有潛力的學生在初級階段的求學過程充滿挫敗而放棄繼續求學。再者，中國思想要求學生要尊師重道，對於老師說的話不敢違背，學生們的思想就限制在師長的架構下，突破的人很少，想表達不同意見的人也不多。尤其在大學的課堂上我們常常可以聽到老師說：「有沒有問題？」底下只是鴉然無聲，即使有人想發表也會人為自己的問題可能是蠢問題而吞了回去。但是學生們在課堂上不發表，更沒有機會練習、琢磨自己所學過的知識。然而台灣人卻往往視之理所當然。於是乎我們的學生ㄧ代又一代的越來越沒有突破，越來越了無新意，這麼一來，要怎麼奢望我們的國家也會出現偉大的思想家呢？
希望在我們哀悼偉大的思想家走入歷史的同時，也能夠反思我們的教育體制、傳統觀念，讓現在的孩子們可以更勇於表現自我，然而這種表現是要立基有意義的表達之上，而不是一種未表達的表達，希望有一天我們地國家也會有一位時代性的思想家!
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