前陣子應邀帶德德去看舊同事們．回家前被丟了一本書，說是語言顧問推薦的，叫我回家看完做心得報告．
這個政府部門是專管語言聯絡及協助的，幫助在英國生活而且英語非母語的小朋友順利學習．當初應徵時，最贊同的就是他們的理念：進到校園不是教他們英文，而是用他們的母語幫助他們適應環境；只有母語的底子打穩，其他的語言才有學習的可能與空間．
這本書裡談了幾個有趣的案例．其中一個，是一戶來自塞浦路斯的移民家庭，因為小孩的語言遲緩而跟專家求救．這位專家一問之下，發現由於家長擔心孩子不會說英文，在家都用英文跟她溝通．專家於是建議趁回塞浦路斯的假期，就別說英文了吧，改成天天跟小孩說母語（大概是希臘文吧）．結果假期結束一回來，孩子不但母語突飛猛進，英語的障礙也迎刃而解．
無獨有偶，一對來自不同國度但母語皆不是英語的父母，擔心孩子在學校會因為語言障礙跟不上進度而求教專家．這位專家趕緊打強心針：你們住在英國，最不需要擔心的就是英文．在家一人講一種，多跟他說母語吧．
專家很多，學派也很多，但這兩例讓我聯想到我過去帶過的兩個小朋友．
第一個，是三歲的小男生．父母是來自中國大陸的高知識份子，一直擔心小朋友的英文跟不上．儘管我一直跟他們說：他在這邊生活，英文是最不用擔心的，學校老師跟我還是發現他們利用晚上時間幫小孩'惡補'英文．結果當我在做語言診斷時，不得不提出警訊，因為這個小男生即使母語都只有用到短詞，而幾乎沒有用句子的能力．
另一個，是未滿三歲的小女孩．爸爸是來自中國大陸說普通話的，媽媽是馬來西亞華僑說廣東話．因為家裡開外帶，幾乎都是媽媽在陪她，所以說廣東話的機會也比較多．一開始時，我跟她幾乎是鷄同鴨講．問她的媽媽，媽媽說，學普通話重要啊，英文？在這邊一定會的啦．
這個孩子給我最深的印象，就是非常大方有自信．她可以在一個英文字都不會的情況下，快快樂樂的在托兒所裡玩，還拉著旁邊小朋友說：我的馬咪快生北鼻了，即便那個說英文的小朋友只聽得懂帶廣東腔的mummy跟 baby．前一陣子去探望她，她已經轉到公立學校正式唸幼稚園了，問她的爸媽，她還是一樣很開心，舊同事也說，新學校的老師對她非常佩服．
語言是人與人溝通的工具，哪管是六個月還是十歲是關鍵期，如果連用自己的母語都無法清楚的表達自己，那其他的還有什麼好說的呢？
如果連策劃國家教育大綱的所謂專家都要說'孩子我錯了'，那做家長的究竟要何去何從？
圖說：
什麼都不會說，只會亂唉的德德
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