| 【法制周報-e法網】 他要走了，卻不敢和孩子們說
“他們是很理想化的人，是教育界的苦行僧，他們常常處於一種孤立無助的狀態，是一種強烈的責任感和使命感讓他們承擔起了本不應該承擔的責任。”一位全國人大代表這樣評價貧困山區代課教師。
本報自6月19日推出湖南新邵縣山區教師周華娥代課23年的報道後，又派記者深入國家級貧困縣鳳凰、永順等地的邊遠山區農村調查。記者發現，支撐湘西一些偏遠山區教育的仍是代課教師。許多學生家長和學校校長坦言，如果沒有代課教師，這些地方的農村義務教育大廈就會坍塌。“在清退代課教師的大背景下，如何保證貧困山區的孩子們接受義務教育，成了當務之急。”一位教育工作者憂心忡忡地說。
流淚上“最後一課”
6月27日清晨，吳義偉早早來到他熟悉的“教室”，像往常一樣給孩子們開門。
孩子們還沒有來，他忍不住淚流滿面，因為這可能是他為孩子們上的最後一節課，代課22年的吳義偉已決心要去縣城打工。
九龍寨小學位於鳳凰縣臘爾山深處的禾庫鄉，屬於純苗區，要走4個小時山路，翻過4座大山。40歲的吳義偉是該校惟一的教師。教舍還是吳義偉借外出打工弟弟的空房子。
學校很小，三個年級才17個學生，吳義偉用的是“復式教學”，即所有年級的孩子在一間教室里上課。教室有三塊小木板當黑板，用來寫不同年級的板書，三個年級的孩子大致分成兩邊。
吳義偉上課一般先從一年級開始，每個班15分鐘。記者趕到時，他正在給一年級上語文課《盼盼的家》，接下來是三年級的數學、五年級的語文，每上完一個年級的課，吳義偉都要布置好作業，“不然孩子們就會在課堂上玩”。
沒有教學用具，吳義偉用泥捏成長方形、正方形和各種各樣的立體圖形，用切分紅薯教分數，拆一捆小樹枝教加減乘除。山區的冬天格外冷，吳義偉便讓學生從家里帶來柴火在教室中央生個大火堆，大家圍著邊烤火邊上課。有個別學生家里實在拿不出學費，吳義偉便會從自己“工資”里扣，“以後有錢了再還”，年復一年的欠賬他并沒有計較。
教學上讓吳義偉最頭疼的是語文。苗寨的孩子日常用的是苗語，語文課反倒成了“外語課”。寫作文對孩子們來說更是成了天書，“他們很難弄懂語法和造句，例如把‘我吃早飯’按照苗語語法說成了‘我吃飯早’。”對於音樂、美術、體育等“副科”，他沒受過專業訓練，也根本沒有教學條件，美術課讓孩子們在石板上“畫自己感興趣的東西”，體育課沒有任何器材，只是在院子里跑步。
代課22年家徒四壁
22年的代課生涯留給吳義偉的是頭上的幾絲白發。他從1984年高中畢業即被聘為村里的代課教師，工資從30元“漲”到現在的200元。當記者問及為什麼還沒有轉正時，他憨厚地笑了笑：“大山里信息閉塞，錯過了機會。”
22年吳義偉一共送出了7個大學生，現在很多成了教師、醫生、警察、政府官員等，這是讓他最感自豪的。
吳義偉的家是全村最破爛的，祖父輩遺留下來的木屋，惟一值錢的家具是岳父送的11英寸舊黑白電視機，房子的梁柱已經傾斜。女兒初中畢業後沒錢上高中，兒子11歲也在自己的學校上五年級，家里一畝水田“還不夠吃飯”，200元一月的“工資”時有時無。每到寒暑假，他忙完學校里的事後會抓緊時間去縣城做工，800元一個月差不多能抵半年工資。“拿起鋤頭當農民，放下鋤頭當教師”。
“不讓孩子們只會放牛”
吳義偉在村里有極高的威望，因為他是村里惟一的“先生”。
“要是沒有吳老師，寨子里的娃們就只好失學，去其他小學要翻過4座大山，要經過懸崖峭壁的小山路，家長們不放心。”一位村民告訴記者。
“工資太低了，身為男兒，上不能侍奉高堂老母，下不能蔭妻教子”，20多年中，吳義偉也動搖了好幾回，甚至有一次不辭而別。一種神聖的責任感和質樸的使命感使他一次次又堅持下來，“不能讓山里的孩子們一輩子只會放牛”。
可是這一次，經過無數個不眠之夜的權衡，他最終痛苦地決定“還是要走”。“妻子有多年的腎結石，卻沒有錢去看病”，看到自己的女兒成績優異而不能上高中，一家人因為自己而受苦，巨大的反差讓這條苗家漢子的心靈震撼了。
吳義偉還記得前年，他不辭而別去鳳凰縣城當磚瓦匠，可沒過多久，村長就帶著幾個村民找來了。
當他背著行李回來時，村口早已站滿了鄉親，有的還握著他的手說：“總算回來了，總算回來了！要是嫌錢少，我們每家每戶可以給你捐點。”吳義偉拒絕了。
這次，吳義偉還沒有把要去縣城打工的消息告訴孩子們，怕傷他們的心。“這個選擇對我來說太難了，這幾天一直感覺像有座大山在壓著我。”結束上課的時候，吳義偉還在鼓勵孩子們“下學期要繼續努力，取得更好的成績”。
與記者臨別時，吳義偉從箱底翻出他多年來努力獲得的榮譽證書和學歷證書，還有他2005年7月通過刻苦學習考取的《教師資格證》。“這些榮譽是我的寶貝，比一萬塊錢都重要。”他重復說起這句話，眼角分明掛著兩顆渾黃的淚珠。
“這麼多年學校從來沒有外人來過，今天省里有人來看我，我感到特別高興和激動。”臨別時，吳義偉悄悄地告訴記者，“出去打工的事，我會再考慮考慮，畢竟舍不得孩子們。”
一位教育股長的痛楚
作為主管教師分配的鳳凰縣教育局人事股長，侯國平每學期開學分配老師是最頭疼的事情。
記者了解到，在一些師資不夠的山區，教育局把缺額交給各鄉鎮學區聯校，讓他們自行聘請代課教師給孩子們上課，以確保每一個山村適齡兒童不至於失學。侯國平介紹，該縣有30多個教學點位於偏遠山區，其中多數是1人1校，200多名代課教師無一例外全在偏遠山區。
侯國平說，“代課教師干的活多，拿的錢少，政策上不認可，他們在夾縫中生存。省里實行定崗分流全員聘任制後，政策上全部清退代課教師，但在一些偏遠山區還需要他們。”
專家視角
提供最低工資保障
朱永新：全國政協常委、蘇州大學教授
今年兩會期間，朱教授在提交《全面解決代課教師問題》的提案中指出，為代課老師提供最低工資保障，把符合條件的農村代課教師轉為正式教師，實現同工同酬是解決問題的關鍵。他建議，應以中央和省一級政府作為義務教育經費負擔的主體，孩子們有平等接受教育的權利，不能讓貧困地方的財政成為農村義務教育的障礙。
偏遠農村特設崗位
王嘉毅：著名教育學者、西北師大副校長、教授
應分層次逐步解決代課教師問題：對優秀的有一定資歷的代課教師轉正，對具有培養潛質的農村代課教師，培訓提高教學水平﹔對工作10年甚至20年以上的老代課教師，清退時予以一定的生活補助。另外，在沒有正式教師愿意去的地方，允許聘用熟悉當地情況的優秀代課教師﹔對不能集中的偏遠農村教學點特設崗位，不局限於編制。
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想想我們代課優沃於別人數十倍 甚至百倍的薪資
流浪教師們應該心懷感恩阿
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