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學權小組依7大指標評鑑

 

葉芷妘/ 台北報導（2011/8/3）

大學學生權利調查評鑑小組日前調查全國一百四十九所大專院校，從學生自治、宿舍規範、勞動權益、教育私有化、性別平等、校規等七大指標，評鑑自由度前三名為交通大學、高雄醫學大學、台灣科技大學。學生最沒有權利的學校則是國立高雄餐旅大學，興國管理學院、萬能科大則分居倒數第二和第三名。

調查報告中指出，國立高雄餐旅大學在關於學生重要會議中缺乏學生參與，並且校規中嚴格限制學生的言論自由、集會自由，也嚴格要求學生的服裝儀容。宿舍更規定六點起床打掃環境，晚上十點半實施「集合點名」，晚點名時一律至電梯走廊前，按房號由右至左站列整齊，接受幹部點名並宣達事項。

學權小組成員林飛帆諷刺地說，高雄餐旅大學對待大學生的嚴格管教令人嘆為觀止。

高雄餐旅大學校長容繼業回應表示，學校有各自的定位，每個學校要培養的學生也都不同，不能一概而論。他也提到，很多敬業、服務精神不是在課本就可以教會，而且招生簡章都有清楚說明一年級新生都要住校、有勞動教育，學生如果有疑問，校方會盡量和學生溝通。學權小組也點名倒數第三名的萬能科技大學對於社團的成立、學生刊物的發行、學生活動的舉辦都訂有嚴格的限制。

萬能科技大學學務長簡顯光認為該團體在做評鑑時，沒有親自到學校了解校方運作，客觀性不足，不過，還是會將該評鑑指標作為參考。

興國管理學院校長林財源則表示，不清楚問卷的指標、樣本、調查的內容，對問卷信、效度都質疑，對此調查只能一笑置之。

 

 

分析：

「大學自由度」的調查，也就是說，有需要調查「大學自由度」的必要，那麼，必然是意味著，大學的生活是「不自由」的，才會在不自由的情況下，需要調查大學的「自由度」。如果大學生活是「很自由」的，自然不會需要調查「自由度」。

事實上，由於學校教育裡，教育部扮演了很大的角色，因而學校教育就成了一種「政治活動」。會有「學權小組」的出現，就像是在台灣社會裡出現的「消費者保護基金會」一樣。只是消費者在消費時，不需要考試或先取得消費某種產品的執照，也不需要特別尊敬售貨員，平等對待即可，而是可以自由消費。因為供應消費品的廠商很多，消費品的種類也是很多。

學生會「不自由」的接受學校的「管教」來學習，與消費者「自由」的選擇自己需要的產品來消費，這樣的方式有著很大的不同。因為「不自由」意味著「被迫」；學生們有什麼理由要「被迫」受學校來管教學習？

 

就學校教育而言，家長和兒童乃是顧客，學校裡的老師和行政人員則是店家。學校教育既然走上集中兼併的路子，學校單位的規模當然愈見龐大，於是乎顧客自由選擇的機會減少了，而店家的權力則增強不少。嚴格說來，學校老師、行政人員和聯邦官員跟我們普通老百姓並沒有兩樣，他們很可能也是為人父母的，當然也希望見到學校體制能夠走上健全之道。不過，在家為人父母，跟在學校當老師、當行政人員、或在聯邦當官，畢竟是兩回事，關心的目標不免互相牴觸。「魚與熊掌，不可得兼」，學校教育的集中化和官僚化對他們的「政治利益」既然大有幫助，那麼犧牲自己為人父母的良知又何妨呢？至於其他家長關心些什麼，那是他家的事－儘管人家的子女是自己的學生－事實上，他們是把自己的快樂建立在別人的痛苦上，他們鞏固了自己的政治利益卻相對地削減了家長的權力。

                            【選擇的自由】傅利曼

 

由於學校教育是一種政治活動，所以，學校當局自然就是「統治者」，學生也自然就會是「被統治者」。各個學校也就會發展出許多不同風格的統治方式，有些比較開明，有些比較專制，也有些像軍隊，有些比較像監獄，就像是現在的許多不同的國家的不同的統治方式一樣。如果取消教育部目前的政治權力，或是乾脆廢止教育部，在教育工作未被管制與補貼的情況下，會有非常多的獨立自主的學校來自由競爭發展，會發展出提供許多有用及有趣的教學內容。那麼，學校就不能稱為「當局」，自然就不再會是「統治者」，學生也就不再會是「被統治者」，原來的許多繁文縟節的規定也會消失，也不會有「學權小組」的需求。

當學校教育從原本的「政治活動」變成「經濟活動」時，將會取得許多進步的發展。