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國語文競賽演講組培訓計畫

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國語文競賽演講組培訓計畫
壹、 宗旨:為提昇本校國語文素養,發揮潛能,奠定學生自信,培養人文風範,爭取個人及學校榮譽。

貳、 目標:
一、 建立學生語言表達之自信
二、 發掘學生五育並重之潛能
三、 培養學生人文關懷之理念
四、 塑造學生主動積極之形象
五、 達成學生追求卓越之榮譽

參、 指導人員、師資及進修管道:
一、 行政支援:教務主任、實研組組長
二、 指導老師:
(一) 由本校國文老師之任務編組負責指導
(二) 其他具有相關專長的師資輔助指導。
三、 現有師資:楊皖宜老師、楊士進老師、陳光科老師、黃麗秋老師、張玉琪老師、陳正昌老師。
四、 師資進修之管道:提供進修訊息,鼓勵教師參加相關的研習、活動,以提升、培養學能。

肆、 培訓資料來源
一、 平時訓練之資料:
(一) 報刊剪貼,彙整主題:指導學生,蒐集資料,彙整成冊-「個
人演講資料」,俾供日常參考運用。
(二) 影音媒體,資料存檔:教師蒐集有關口語表達之錄音帶、錄影
帶、CD、VCD…等媒體資料,提供訓練模擬。
(三) 歷年演講題目之建檔:教師蒐集歷年的演講題目,以及相關的
參考資料,建立電子檔案,便利保管、
查閱。
二、 賽前訓練之準備:
(一)選手方面:指導選手整理個人「個人演講資料」,完成分類、建檔。
(二)教師方面:提供選手各種資訊、資料,協助選手處理相關事宜。


伍、 培訓方式
一、 辦理國語文競賽【國語演講】比賽(如附件一)

二、 成立「演講社團」,分為「平時養成訓練」、「賽前密集訓練」兩種。

三、 平時養成訓練:
(一) 成員產生方式:
第一、 演講社團:於學年度第一學期,吸收具備潛能、專長及興趣者,培養專才,成立「演講社團」。(社團報名表格,如附件二)
第二、 教師推薦:於學年度第一學期開學第二個月,透過各班國文老師推薦,加入「演講社團」,培養專才。(推薦名單表格,如附件三)
第三、 比賽產生:透過辦理「演講比賽」,鼓勵得獎學生參加培訓、參加「演講社團」加強訓練。(參加者填「社團報名表格」,同第一項)

(二) 訓練型態:
第一、 語言表達之加強:
指導學生注意口語問題:發音、咬字、聲調、音量、氣勢…等表達能力。
第二、 書籍閱讀之指導:
指導學生閱讀書籍,增進學養、感受、賞析,並能提升人文素養,強化語文程度。
第三、 社會時勢之評析:
指導學生對社會時勢之關懷,藉由討論、意見發表,提出客觀,深具立論的說服力。
第四、 集會時機之運用:
配合學校集會、典禮,鼓勵上台,實施專題報告,培養自信,以模擬臨場經驗。。

(三) 成員訓練課程:(訓練資料大綱,參閱附件四)
課程訓練之目標為:
第一、 儀表適當、口語自然
第二、 故事講述,清晰流暢
第三、 閱讀心得,條理分明
第四、 時事評論,客觀有理
第五、 潛能激發,自在自得
第六、 競賽模擬,臨場經驗

四、 賽前密集訓練:
(一) 選手遴選方式:
第一、 教師推舉:由演講組負責教師,從「成員訓練課程」中,依成員人數,推舉若干名,參加遴選。
第二、 評審初次遴選:每年四月底產生,由國文科召集人邀集國文教師,推舉「評審委員」三名,並請教務處、學務處等長官列席評審或指導。
第三:集訓名額:以五名為原則,參加集訓,加強指導。
第四:評審二次遴選:每年五月底產生,方式與「初次遴
選」同。
第五、選手名額:擇最優二名,為正副選手,參加縣賽。
第六、訓練時程:自暑假至比賽前。

(二) 訓練重點:
第一、 強化表達能力,冷靜思考。
第二、 模擬臨場比賽,增加經驗。

(三) 選手訓練課程:(訓練資料大綱,參閱附件五)
課程訓練之目標為:
第一、 言:口語方面─如何施展口才﹐對答如流﹐自在表達
第二、 行:行為方面─如何舉手投足﹐應對進退﹐自然表達
第三、 舉:視覺方面─如何塑造形象﹐標誌風格﹐自由表達
第四、 止:心靈方面─如何管理情緒﹐因應狀況﹐自得表達

陸、 培訓時間、地點
一、 平時養成訓練:
(一) 個別養成訓練:(現行訓練方式如下表,受限於尚未成立「演講社團」,尚難集中以整體活動方式,進行培訓,而且培訓老師、學生之時間,不易挪出,因此視情形而不同)

職稱 指導教師 培訓地點 培訓時間 備註
專任 楊皖宜老師 新興一樓辦公室 每週五團體活動
導師 楊士進老師 現代四樓半辦公室 視受訓學生狀況 每週一至二次
導師 陳光科老師 分部辦公室 視受訓學生狀況 每週一至二次
專任 黃麗秋老師 新興一樓辦公室 每週五團體活動
專任 張玉琪老師 新興一樓辦公室 每週五團體活動
導師 陳正昌老師 新興四樓辦公室 視受訓學生狀況 每週一至二次

(二) 社團養成訓練(每週五團體活動:第五、六節時間,目前因社團尚未成立,場地未定,且指導老師身兼導師職務,時段配合不易)

活動場所 訓練課程 訓練目標 訓練方式 指導教師
大樓 教室 (參考附件) 敘述式→理論原則視聽式→輔助資料活動式→潛能激勵討論式→感受期望評估式→目標承諾 陳正昌老師及其他老師

二、賽前密集訓練:(從暑假至開學後到比賽前)
(一) 暑期期間:
方式一:利用非輔導課時段,週一至週五,每天下午兩小時,指導選手練習。
方式二:利用非輔導課時段,週一至週五,每天下午一小時,指導選手練習;週六上午至校,加強練習。

(二) 開學後到比賽前期間:
方式一:利用「演講社團」時間,實施個別輔導
方式二:利用班週會時間,實施個別輔導。
方式三:利用每天非正課時間,加強練習。

(三) 賽前一週:結合上述(二)之方式,並利用集會時機,練習演講,模擬比賽,增強信心。

柒、 培訓規範:
一、 培訓之成員,若有違反相關規定、或校規、足以妨礙培訓進行者,得予以退出培訓計畫,嚴重者依校規處理。
二、 選手進入「賽前密集訓練」,指導老師應注意其課業情形。
三、 培訓期間,指導老師應與選手所屬導師班聯繫,共同輔導選手學習概況。

捌、 培訓輔助教材:(現行以幼獅文化出版公司的<語言表達你我他-說話的禮儀-演講與辯論>為教材)
(參考教材目錄,如附件六,由圖書館、或商請老師借閱)

玖、 培訓輔助器材:(以學校現有設備或商請教師借用)
一、 視聽器材:利用電視、液晶投影、電腦等相關器材,作為培訓活動用途,輔助訓練成效。
二、 錄影錄音設備:運用攝影器材,即時攝製、放映,作為調整儀態、口語之用途,並可建立培訓檔案。
三、 碼表、鬧鈴:作為選手訓練計時之用。

壹拾、 獎勵辦法:
謹訂定學生參賽之獎勵如下:
一、 校內:
(一) 各年級優勝者取前五名,頒發獎狀乙幀,獎品乙份。
(二) 第一名同學,記嘉獎兩次,其餘記嘉獎一次。
二、 校外:
(一) 縣賽:代表學校參賽,入選者記嘉獎乙次,得名記嘉獎兩次,榮獲第一名記小功乙次。
(二) 全國:代表學校參賽,入選者記嘉獎兩次,得名記小功一次,榮獲二、三名記小功兩次,第一名記大功乙次。





【附件一】國語文競賽【國語演講】比賽實施辦法

桃園縣新興高級中學國語文競賽【國語演講】比賽實施辦法

壹、宗旨:為使同學樂於參與活動,提昇國語文素養,並選拔優秀人才,期能蔚為風氣,並收宏揚文化績效。
貳、活動組織:
一、指導單位:教務處
二、承辦人員:教務處實研組
三、協辦人員、國文科召集人、國文老師
參、比賽辦法:
一、比賽人員:本校全體同學
二、比賽項目:國語演講
三、比賽形式:分班賽、複賽、決賽
四、比賽時間:每一學年第一學期十月舉行班賽;十一月初,舉行複賽;
十二月底,舉行決賽暨選手資格賽。
五、題目範圍:由國文科教學研究會中討論訂定。
肆、優勝名額:
一、班賽:以班級為單位,由該班國文老師評選,推舉最優一至三名。
二、複賽:以班級推舉名單參賽,學校辦理比賽,由評審委員評分,選拔一、二、三年級各五名。
三、決賽暨選手資格賽:除三年級外,一、二年級複賽前六名,進入決賽,共選拔五名,參加選手培訓計畫。
伍、比賽地點:另行通知。
陸、評分標準:
一、語音(聲、韻、調、語調):占百分之四十五。
二、內容(思想、結構、詞彙):占百分之四十五。
三、儀態(儀態、態度、表情):占百分之十。
四、時間:超過或不足時,每半分鐘扣均一標準分數一分,未足半分鐘,
以半分鐘計。
柒、評分人員:由本校國文科老師擔任。
捌:獎勵辦法:
一、複賽:各年級優勝者取前五名,頒發獎狀乙幀,獎品乙份。第一名同學,記嘉獎兩次,其餘記嘉獎一次。
二、決賽暨選手資格賽:一、二年級共選前五名,頒發獎狀乙幀,第一名同學,記嘉獎兩次,其餘記嘉獎一次。

【附件二】社團報名表格
編號:
桃園縣新興高級中學【語言表達訓練社】(演講組)報名表 填表日期: 年 月 日
班級 生日 年 月 日 照 片 黏 貼
座號 血型
姓名 星座
身 分 證 字 號
住址
家長 電話
導師 電話
國文老師 電話
指導老師 電話
我的優點:

【附件三】推薦名單表格
編號:
桃園縣新興高級中學【語言表達訓練社】(演講組)推薦表 填表日期: 年 月 日
班級 生日 年 月 日 照 片 黏 貼
座號 血型
姓名 星座
身 分 證 字 號
住址
家長 電話
導師 電話
國文老師
指導老師 電話
我的優點:

【附件四】--<成員訓練課程>訓練資料大綱
課程訓練之目標為:
第一、 儀表適當、口語自然
第二、 故事講述,清晰流暢
第三、 閱讀心得,條理分明
第四、 時事評論,客觀有理
第五、 潛能激發,自在自得
第六、 競賽模擬,臨場經驗

課程訓練之大綱為:
壹、科目 : 擊掌叫好
課程理論 :
一、 眼中有我 ,除非眼前有一面鏡子 ,否則自己眼中是無法看到自己的
二、 目中無人 ,除非眼睛閉閉 , 或者躲在荒郊野外 ,否則目中必定有人

貳、科目 : 打開心結
課程理論 :
一、 問題是人製造出來的 ,人一定可以解決問題發生問題 ,不要煩惱問題 ,應積極想辦法
二、 瞭解事件發生的問題癥結 ,不陷於問題的泥濘積極正向樂觀進取的思考解決辦法 ,或因應之道

參、科目 : 烤肉問題
課程理論 :
一、 注意先入為主的心態
二、 舊經驗與新觀念的衝擊
三、 判斷人云亦云的正確性
四、 多元化的開放思考

肆、科目 : 井底之蛙
課程理論 :
一、 藉口的形成出自惰性
二、 搪塞的話語出自習性

伍、科目 :腦力激盪
課程理論 :
一、 無約制力的自由聯想與開放思考
二、 無拘束性的放寬意念與多元空間
三、 接納任何意見提出各種看法
四、 轉換他人觀念挑選最佳結論

陸、科目 : 運球作用
課程理論 :
一、 力可以是一只球 ,可以試著刺破或擠壓它
二、 刺破球 , 只是加速球的破壞和無法彌補
三、 適度的擠壓,保持彈性,可以控制自如
四、 一只球,是敵我雙方你來我往的角逐對象
五、 控球得當或失算,都操之在我
六、 如何運用自如,活躍在生命競技場上

柒、科目 : 二分之一
課程理論 :
一、每次走一步的一半 ,我永遠走不到你那邊
二、縱使相差的距離是如此渺小 ,可是我永遠到不了你那邊
三、成功的彼岸亦是如此 , 每次只完成一半 ,半途而廢 , 是永遠無法達成目標

捌、科目 : 三部曲調
課程理論 :
一、 世事的好與壞 ,全看你自己怎麼去想調適
二、 心境,意識一經轉換 ,就可以改變事件型態
三、 一念之間,如同選台器,盡可選擇最佳模式

玖、科目 : 盲點理論
課程理論 :
一、 一個人都有盲點 ,前進時看不見背後的狀況
二、 前進的速度愈快 , 視野就會愈小
三、 從不同的角度觀察 , 會有不同的現象
四、 盲點越多,越會有料想不到的事情發生

拾、科目 : 激勵演出
課程理論 :
一、 增強信念 ,激發潛意識中的自信心
二、 激勵的告白語言 ,傾聽內心深處的聲音
三、 激勵自己並且能夠影響他人
四、 培養自在積極正向的處世態度

拾壹、科目 : 水瓶石子
課程理論 :
一、 激發自信 ,內心深處 ,堆積信心
二、 發揮信任 ,毫不保留 ,付出等值
三、 謙受益滿招損 ,水可載舟亦可覆舟
四、 禮尚往來 ,君子之交淡如水

拾貳、科目 : 引以為榮
課程理論 :
一、 對方因為認識我 ,而引以為傲
二、 使我因為認識對方 ,而引以為傲
三、 彼此雙方互信互利 ,而引以為榮

拾參、科目 : 模擬演出
課程理論:
一、 臨場出題,隨機抽籤
二、 正面鼓舞、自在自得

【附件五】--<賽前訓練課程>訓練資料大綱
課程訓練之目標為:

第一、 肯定自己、優越挑戰、認知溝通、創意聯想、建構卓越
第二、 正面思考、掌握狀況、化解危機、談判說服、籌碼勝算
第三、 提出證據、增強說服、清楚表達、即席演出、自信自在
第四、 形象塑造、魅力影響、資料收集、值得分享、趣味話題
第五、 言:口語方面─如何施展口才,對答如流,自在表達
第六、 行:行為方面─如何舉手投足,應對進退,自然表達
第七、 舉:視覺方面─如何塑造形象,標誌風格,自由表達
第八、 止:心靈方面─如何管理情緒,因應狀況,自得表達

訓練課程大綱為:
壹、 科目:心靈音樂,情緒訓練
重點要求:藉由音樂,化解焦慮、不安,強化情緒管理。

貳、 科目:靜坐思考,情境訓練
重點要求:針對題意,擬定大綱,虛擬畫面,增強思考能力。

參、 科目:題目練習,語言訓練
重點要求:模擬比賽,調整表達,增加練習次數。

肆、 科目:儀表舉止,風格訓練
重點要求:神情、表情、舉止、服儀、站姿

【附件六】培訓輔助教材參考目錄:
一、口才技巧
書名 作者 出版社 出版年月日
迷人的後黑說話技巧 劉霖 漢宇出版公司 1996.5
趣味語言妙用 楊志岐 漢欣文化 1995.8
公關語言妙用 楊志岐 漢欣文化 1995.8
巧言妙辯的力量 西爾梟 漢欣文化 1995.9
能言善辯一百法 蕭世民 漢欣文化 1995.9
說服技巧一百招 柯崇翰 漢欣文化 1995.12
你是說話高手嗎? 戴晨志 時報文化 1996.2
你是幽默高手嗎? 戴晨志 時報文化 1996.6
我不怕演講 江行海譯 新苗文化 1996.4

二、心理情緒
書名 作者 出版社 出版年月日
幽默心理學 蕭颯 智慧大學 1995.9
發現溝通契機 黑幼龍 龍齡出版 1997.11
先聲奪人 吳咨杏譯 遠流 1997.6
自信訓練手冊 邱碧玉譯 遠流 1997.3
情緒管理手冊(一) 包黛瑩 月旦出版 1995.8
情緒管理手冊(三) 包黛瑩 月旦出版 1995.8
吳娟瑜的情緒管理學 吳娟瑜 里仁書局 1988.2
行為語言的奧秘 國際翻譯社 天人出版 1972.12

三、語言理論
書名 作者 出版社 出版年月日
口頭傳播-演講 黃仲珊 遠流 1997.3
語言是我們的星圖 南方朔 大田出版 1999.3
語言是我們的居所 南方朔 大田出版 1999.3
語言是我們的海洋 南方朔 大田出版 2000.8
創造思考教學的理論與實際 陳龍安 心理出版 1997.10
笑話-人間的喜劇藝術 段寶林 淑馨出版 1994.11
謠言 劉若麟譯 桂冠圖書 1992.5
謊言 華玉清 新雨出版 1992.2
四、名言嘉句
書名 作者 出版社 出版年月日
人生金言 世界大文學家 國正書局 1985.2
智慧的結晶 世界大文學家 綜合出版 1969.1
愛廬小品(靈性) 黃永武 洪範書店 1998.10
愛廬小品(生活) 黃永武 洪範書店 1998.10
愛廬小品(勵志) 黃永武 洪範書店 1998.10
愛廬小品(讀書) 黃永武 洪範書店 1998.10

桃園縣新興高級中學九十一學年度第一學期國文科國語文競賽演講組會議記錄
壹、會議日期:
中華民國九十一年十一月廿六日(星期二)下午十四時(國文科科目研究時間)
貳、與會人員:(演講組成員)
職稱 國文教師 備註
專任 楊皖宜老師
導師 楊士進老師
導師 陳光科老師 分部字音字形監考
專任 黃麗秋老師
專任 張玉琪老師
導師 陳正昌老師
參、會議內容:
一、面臨困難:
(一)選手質量:單由本組國文老師自任教班級挑選,恐質量均有所欠缺,仍需其他管道支援,如:提早辦理演講比賽、成立社團。
(二)訓練時間:指導老師自行找「空堂」或「科研究時間」,培訓學生,則學生該堂課,將長期缺課,影響課業學習。
二、建議學務處訓育組成立「演講社團」;據訓育組回覆,可以於下學期成立;演講社團之成立,有利於教師學生彼此觀摩,切磋討論,時間安排,活動設計,長期培養語言表達之人才。
三、建議學務處訓育組,提前辦理「演講比賽」;據訓育組回覆,本學期不及辦理,下學期則約在三、四月舉行;於學年度開始的第一學期實施「演講比賽」,俾利遴選適合選手,提早有計畫的培訓。
四、演講組培訓選手之來源:目前由本組國文教師從任教班級中,遴選適合學生,實施訓練,個人培訓。
五、擬定教材參考書目,列入培訓計畫附件資料。
六、培訓所需器材設備,需要時向設備組提出申請,其餘向其他老師尋求支援。
七、定期交換培訓心得。
八、目前培訓所需經費,由演講組老師自籌經費。
九、將本組共識列入培訓計劃,敬陳 教務處後實施。

台長:A1星人
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全站分類: 校園社團(社團、班級、校友會、同學會)

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