閔微的教學工作坊 教與學的交互作用

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作文指導：畢業教學參觀記

 

文體:記敘文

 

第一段：破題

內容可包含對活動的期待，事前的準備活動及其他相關的題材。

第二段：須依內容分小段

盡量涵蓋各項主要行程。

選擇精彩片段加強摹寫，切勿記流水帳、瑣事等，避免簡短帶過。

多運用摹寫、譬喻、轉化……修辭，使各項活動躍然紙上，以期文章生動精彩。

第三段：活動的檢討、總結性的感懷。

 

※注意詞句的修飾、修辭法的運用、新穎靈動的創新造辭及段落的安排。

 

第一段：出發：透過作者不同的感受，表達出遊情懷

 

◎和誰去◎什麼時候（時間）◎去哪裏（地點）◎為什麼去（原由）

◎當時的心情◎如何去（交通工具）或其他

 

第二段：經歷（主要內容）包括「沿途」和「目的地」兩個重點。

 

在旅遊的過程中，經歷許多與平時不同的環境，所以新奇的遭遇會很多，但遊記寫作並非事事都寫、樣樣都記。我們只記其中最重要或印象最深刻的遭遇，寫出其中的重點和特色，並非拉拉雜雜的記錄行程，而是要去蕪存菁、擇其要項。

 

在「沿途」方面：◎沿途的景物或發生的事◎沿路上與其他人的互動

 

沿途的景致或路上發生的事都是寫作的好材料，沿途上一定有看到不同於平常的風景或特殊景觀，這時可單純的寫景抒懷，也可以透過對話的方式來介紹當地特殊的地理景觀；如果在車上有不同的事件或突發狀況，也都可以寫入遊記中。在旅遊的旅途上，常是充滿不可預知的狀況，不管是沿路的景物或是突發的事件，都是遊記寫作的題材。

 

一、描寫沿途所見的景色

二、描寫沿路上與別人的一段對話

三、描寫沿路上曾經發生的事情

四、寫出沿路上聽到的介紹或說明

 

※目的地：◎景◎人◎事◎時◎地◎物

 

到達目的地之後，不同的經歷遭遇更是內容最精彩的部分，可以分別把在目的地經歷到的景、人、事、時、地、物等相關事件列出，或是找出其中幾件印象最深刻的，將它們有系統、有連貫的記錄下來。

在「目的地」方面，包括景、人、事、時、地、物等各範圍，透過適當的修辭和生動活潑的動、靜態描寫，完整且有趣的將它表現出來，使讀者浸身其中，感同身受，成為文章中最吸引人的部分。

 

第三段：心得：感想或啟示

 

一、歸途時所見的景象

二、旅程後所產生的想法或決定

三、遊歷後所產生的感想或啟示

四、融合以上，寫出綜合後的心得或期望

 

 

「結束」包括影響、結果和感想。經歷一些不同的景物或事件之後，總會形成相當的影響或造成不同的結果，再不然就是帶給旅遊者特殊的感想或啟示，這些都是遊記寫作的最終部分，讓寫作者為這趟出遊之行劃下一個完整的句點，同時也帶給讀者新鮮的啟發或感懷。

 

回程中特別的感懷是抒發感想的好題材，善加運用旅程中或後來的感觸，都能為該次的旅遊劃下完美的句點。文章完成之後，進行文章內容的最後修正。