哈比樂園：快樂學習思考邏輯 可憐的現代人，享受越多，需要瞭解的也越多。 幸好，很多人也以為他懂得夠多了。 因此，可以安逸地休憩。 可恨的是，創新發明的東西越來越多。 網路時代，天天都有驚奇。 就像書籍一樣，每當好不容易讀完一本書的時候， 發現網路書城又出現許多新書， 眾多的作者又出版了10本書。 永遠趕不上時代的進步。 到底要怎樣啦！唯一的辦法， 只有快樂學習思考邏輯，舉一反三！

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對的理論與錯的時機JT

    理論是教授賴以維生的錦囊。失去理論就像是沒有穿著衣物的肉身，少掉遮羞布，也失去聲帶。教授們當自己警醒，度量己身，不要自以天下為己任，過度地膨脹自己。

    遺憾的是教授夾著理論的面具，偏偏實務應用上的失誤，或是故意曲折事理，將正確的理論應用在錯誤的時機，為害尤甚。原因是正確的理論令人難以辯駁，然而應用到錯誤的時機卻是害人不淺。例如學術自由誰曰不宜，然而，在學術自由的保護傘下，多少偏見亦因此而生。固然，權衡學術自由為社會公義的防線，人們仍願意接受此項偏差，但是教授亦應自省呀！

    還有一說為維護校園制度法規學術理想等。是的，這麼重大的理想誰敢挑戰。但是，從社會科學的角度來看，只要是制度法規必有不足之處，如此造成法規亦有人情之餘，或云原則與例外(特例)之相輔相成。這原本為立法之精神與補足，然而此一法律空間又被極端地引用，或不修法規之下即執行。在學術專業的掩護下，相對地一方實是弱勢意見表達者，本身即是不公平的抗衡。這件事情本身即已危害到學術專業所要維護的理想了。

    法規的目的在達成我們所要的評量，但是囿於法規而不能達成評量的目標，斤斤計較於法規不就是捨本逐末嗎？固然講求法規是為了防弊，而這捨本逐末的行為在為防弊之前，本身已成弊端，而學者卻沾沾自喜。